“UNIVERSIDAD NACIONAL
INTERCULTURA DE LA SELVA CENTRAL
JUAN SANTOS ATAHUALPA”
TEMA: EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION
CURSO: FILOSOFIA
DOCENTE: OLGA ELVA CARHUAMACA
INTEGRANTES: ACUÑA ARIAS LIZ KAREN
ALBARIÑO RAMOS YARUMI
MATIENZO OSCCO SHERELYN
SAAVEDRA VELIZ LIZ
LA EPISTEMOLOGÍA
• CONCEPTO: En general es una rama
filosófica que estudia el conocimiento
científico
etimología
• La palabra proviene del griego “episteme” que
significa conocimiento riguroso o sujeto a
reflexión crítica, y de “logos” que es teoría.
Objetivo
• objetivo de la epistemología de la educación es
estudiar críticamente la educación en todos sus
aspectos, con el fin de aportar soluciones y
perfeccionarla.
EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
EN LA FORMACIÓN DEL DOCENtE
Explicar la manera como se aprenden las cosas
como se organiza el conocimiento.
Trata temas sociales aumentar
la percepció n y
interés social del docente en
formació n.
Reconocido por sus
aportes al estudio de la
infancia y por su teoría
constructivista del
desarrollo de
habilidades y la
inteligencia, a partir de
una propuesta
JEAN evolutiva de
interacció n entre
genes y ambiente.
PIAGET
Tecnologías de información y comunicación (tics)
contemplan al conjunto de herramientas
relacionadas con la transmisión, procesamiento y
almacenamiento digitalizado de la información,
como al conjunto de procesos y productos derivados
de las nuevas herramientas (hardware y software)
DE Proceso de influencia que determina o
F transforma el modo de ser, pensar sentir
I y actuar de los ser humanos
N
I
C
I Es la influencia ejercida de una persona la
Ó cual debe buscar el aprendizaje y el proceso
que debe conseguir la transformació n del
N educado, tomando en cuenta las
circunstancias y el ambiente donde se
desarrolle.
E
EDUCARE
T
“CRIAR” “FORMAR”
I
primero “INSTRUIR” “GUIAR”
M
“ALIMENTAR” “ORIENTAR”
O Hay 2 significados
“CONSTRUIR”
L
O
G
I
C
A
M
E EXDUCERE
N segundo “EXTRAER”
T “SACAR”
E
LA EDUCACION PRETENDE
FORMAR A UN SER HUMANO A
TRAVES DE UN PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Epistemología DE LA
Educación
Definició n del saber y de los conceptos relacionados con
las fuentes, así como la relació n exacta entre el que conoce
y el objeto conocido.
Espacio que sirve para analizar el hecho de modo crítico y
reflexivo y para hacer un diagnó stico de avances y
dificultades, en vistas a ahondar los primeros y superar los
segundos, buscando constantemente lo cierto o verdadero.
Busca dar la orientació n eficaz para enseñ ar de un
manera significativa.
La epistemología y la
educación tienen un
mismo objetivo que es
buscar el aprendizaje de
una persona.
CONCLUSI
ÓN
Historia de la epistemología
La epistemología surgió en la Antigua Grecia con filósofos como Platón, quien oponía
el concepto de creencia u opinión al de conocimiento.
De este modo, mientras la opinión es un punto de vista subjetivo, sin rigor ni
fundamento, el conocimiento es la creencia verdadera y justificada que se ha
obtenido luego de un riguroso proceso de comprobación y validación.
Sin embargo, no fue hasta el Renacimiento que se comenzó a desarrollar como tal el
término epistemología, cuando grandes pensadores como Galileo Galilei, Johannes
Kepler, René Descartes, Isaac Newton, John Locke o Immanuel Kant, entre otros, se
dedicaron a analizar los fenómenos científicos y su veracidad.
