CARTA DESCRIPTIVA

“El ejercicio docente exitoso es aquel que provoca en sus estudiantes la

habilidad de aprender a pensar.”

IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA

LICENCIATURA: Trabajo social

MATERIA: Ética y valores para el PERIODO: 176

ejercicio profesional

CLAVE: FA601 GENERACIÓN:

HRS. SEMANALES: 4 HORAS CON DOCENTE: 4 HORAS

INDEPENDIENTE: 4

DURACIÓN: Sept.Dic. 2022 DOCENTE:

CRÉDITOS: 8 E-MAIL: 571.lilia@unipaz.edu.mx

RECURSOS Y PLATAFORMAS Classrrom

NECESARIAS:

El plan docente del proceso enseñanza y aprendizaje de la materia a impartir durante este periodo debe
ser revisada en el grupo.

Atendiendo las etapas que a continuación se exponen.

Encuadre:
1) Aplicar el Diagnóstico conceptual.
2) Exponer las expectativas que se tienen sobre el curso (docentes y estudiantes).
3) Presentación y explicación del programa de clases: los objetivos a lograr, metodología a seguir y
estrategias e indicadores de evaluación.
4) Normas Y acuerdos sobre el desarrollo de las clases.
5) Criterios de evaluación considerando la modalidad en línea.
Lineamientos de redacción y presentación de trabajos y exposiciones.
6) Calendario de sesiones, evaluación y cierre.

DESCRIPCIÓN

Que el y la estudiante comprenda la importancia de conocer la ética y los valores, en su quehacer

profesional

OBJETIVO
General:

1.1. Introducir a el y la estudiante al conocimiento de la ética y los valores que requerirá de tener
muy bien cimentados para el ejercicio de su vida profesional

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

-Objetivos específicos-

Conceptuales Procedimentales Actitudinales Tecnologías de la

Información y la
-Conocer- -Hacer, aplicar- -Ser, convivir- Comunicación.

-TIC-

Comprender el Desarrollar el valor de la Colaborar en actividades Uso didáctico a través

sentido de vida y a reflexionar con sentido ético y de de la plataforma
responsabilidad, respeto a las normas Classrrom
acerca de la profundidad
solidaridad moral básicas de convivencia
y ética de ésta necesaria
profesional. meditación.

Consulte la tabla para redactar objetivos.

CONTENIDOS

(considerando el tiempo para cada sesión de este programa)

1.- NOCIONES FUNDAMENTALES.

1.1La diferencia entre lo bueno y lo mal.

1.2Norma de moralidad.

1.3El fin y los medios.

1.4Validez Universal de las normas morales.- La obligación y la libertad

2.-LA ETICA

2.1 La cientificidad de la Ética.

2.2 División y métodos de la Ética.

2.3 Relaciones entre la Ética y otras ciencias.

2.4 La Ética y la Filosofía.

2.5 La filosofía como cosmovisión.

3.- LOS ACTOS HUMANOS

3.1 El hecho de la moralidad.

3.2 La libertad humana.

3.3 División de la libertad.

3.4 Obstáculos y limitaciones de la libertad.

3.5 Las pruebas de la libertad.

3.6 Las teorías deterministas.

3.7 La intención.

4.- VALORACIÓN DE LOS ACTOS HUMANOS.

4.1 Las propiedades de los valores.

4.2 Jerarquización del valor.

4.3 La esencia del valor en general.

4.4 La esencia del valor moral.

5.- DOCTRINAS ETICAS.

5.1 Sócrates, fundador de la Ética.

5.2 Los sofistas y el relativismo moral.

5.3 El idealismo platónico.

5.4 El eudemonismo aristotélico.

5.5 Estoicismo y hedonismo.

5.6 El cristianismo, doctrina de salvación.

5.7 El tomismo, filosofía perenne.

5.8 El formalismo ¨a priori¨ de Kant.

5.9 El materialismo dialéctico de Marx.

5.10 El existencialismo de Sartre.

5.11 Pragmatismo y sociologismo.

5.12 El Psicoanálisis de Freud.

5.13 La axiología de Scheler.

6.- LEY Y OBLIGACIÓN.

6.1 Definición y división de la ley moral.

6.2 Jerarquía de las leyes.

6.3 La obligación moral.

6.4 Autonomía y Heteronomía.

6.5 Los acuerdos de Helsinsky.

7.- REALIZACIÓN MORAL.

7.1 Propiedades del acto honesto.

7.2 La esencia de la virtud.

7.3 Los deberes Éticos.

7.4 Deberes familiares.

7.5 Deberes económicos sociales.

7.6 Moral civil e internacional.

7.7 Ética profesional.

Según corresponda a cada materia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Considerando la modalidad en línea

LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA PARTE DE LAS EXPLICACIONES

TEÓRICO-PRÁCTICAS POR PARTE DEL DOCENTE.

PARA DESARROLLAR CONOCIMIENTOS:

A) Examen

B) Exposición

PARA DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS:

A) Foro

B) Presentación de videos

C) elaboración de formularios
 D) Investigación

PARA DESARROLLAR ACTITUDES :

A) Lectura de libro

B) Participación activa

INCORPORACIÓN DE TIC AL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

A) Revisión y autorevisión de trabajos escritos a través de la plataforma Classrrom

La evaluación debe ser clara y objetiva. Los criterios y procedimientos de evaluación

de CADA PARCIAL deben ser revisados con las y los estudiantes.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

PRIMER PARCIAL

Considerando la modalidad en línea

CONCEPTO VALOR PORCENTUAL

CONOCIMIENTOS

• Examen 15

HABILIDADES Y DESTREZAS

● Exposición a través de un Sociodrama (duración 10 min. Minimo- 30

maximo 12 minutos)
25
● Crear por equipo un juego que exponga el manejo de la libertad

ACTITUDES 15

● Participación

USO DE TIC

● Revisión y autorevisión de trabajos escritos a través de la plataforma 15

Classrrom

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

SEGUNDO PARCIAL
 Considerando la modalidad en línea

CONCEPTO VALOR PORCENTUAL

CONOCIMIENTOS

 Examen 10
 Exposición
20

HABILIDADES Y DESTREZAS

● Generar UN INSTRUMENTO de medición sobre la jerarquización 5

de los valores en la población estudiantil

● FORO ESTUDIANTIL

● Presentar video de 25min. Promoviendo el valor escogido en

equipos de tres 20

20

ACTITUDES

● Participación activa 10

USO DE TIC

● Revisión y autorevisión de trabajos escritos a través de la plataforma 15

Classrrom

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

TERCER PARCIAL

Considerando la modalidad en línea

CONCEPTO VALOR PORCENTUAL

CONOCIMIENTOS

● Presentación del proyecto final (instrumento) escrito 30

● Exposición 20

HABILIDADES Y DESTREZAS

● Análisis del libro leído de valores 20

 ACTITUDES

● Participación 10

USO DE TIC´S

● Revisión y autorevisión de trabajos escritos a través de la plataforma 20

Classrrom

FUENTES BIBLIOGRAFICAS CONSULTADAS

N TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL AÑO

o
.

1 Revista de investigación de Ética Miguel Ángel polo Gestión en el 2003

la facultad de ciencias profesional Santillán tercer milenio
administrativas.

2 Libros en la red La ética de Pedro Simón Abril www.dipualba.es/ 2001

Aristóteles publicaciones

3 Libros en la red Ética Jaime Baldes Http// Educ.ar 2000

TEXTO DE CONSULTA OBLIGATORIA PARA LAS Y LOS ESTUDIANTES, DURANTE EL CURSO

*MÍNIMO UNA OBRA*
N TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL AÑO
o
.

1 libro Ética y Angulo Parra Santilla 2008

valores Yolanda

El año de las fuentes bibliográficas debe ser máximo 5 años anteriores a la fecha.

Al finalizar el curso, entregar el programa de clases actualizado con los

cambios realizados.

PROGRAMACIÓN DE CLASES MODALIDAD EN LÍNEA.

FECHA Y TEMA ACTIVIDADES RECURSO ACTIVIDADES DE

 HORA DE APRENDIZAJE
SESIÓN DE
DIDÁCTICO SINCRÓNICAS ASINCRÓN
PRESENCIA ENSEÑANZA
L ICAS

ENCUADRE Presentación Aplicación de Participación Agregarse a

del grupo técnica de activa Classrrom
5-SEPT.22 rompe hielo.

5 -7 PM Programa
Examen de
diagnóstico

Expectativas
del grupo y del
docente

7-SEPT.22 ENCUADRE Revisión del Llevar su ESCOGERA UN Agregarse a

programa laptop/celular. LIBRO SOBRE Classrrom
5 -7 PM VALORES Y SE
LEERA
INDIVIDUAL
DURANTE EL
CURSO

12-SEPT.22 1.- NOCIONES Exposición Ejercicios Participación No aplica

FUNDAMENTALES docente didácticos activa en las
5 -7 PM 1.1. La actividades
diferencia entre lo
bueno y lo malo

1.2. Norma de
moralidad.

1.3. El fin y los

medios.

1.4. Validez
Universal de las
normas morales.- La
obligación y la
libertad

14-SEPT.22 2.-LA ETICA Exposición Diapositivas Participación 1.

docente cañón activa Investigar
5 -7 PM 2.1. La sobre la
cientificidad de la división y
Ética. métodos de
la ética.
2.2. División y
 métodos de la Ética.

19-SEPT.22 2.3 Relaciones Exposición Diapositivas Realizar un 2.-

entre la Ética docente cañón análisis y escribir
5 -7 PM sobre la Subir la
y otras
importancia de la reflexión de
ciencias.
ética en su la clase a
2.4 La Ética y la Classroom
profesión
Filosofía.

2.5. La filosofía
como
cosmovisión

21-SEPT.22 3.- LOS ACTOS Moderar y Cada equipo Investigar sobre No aplica
HUMANOS retroalimentar llevará su el tema por
5 -7 PM material a equipos (3) y
3.1. El hecho ocupar para presentar
de la moralidad. el sociodrama
Exposición a
3.2. La libertad través de un
humana. Sociodrama.

3.3. División de
la libertad

26-SEPT.22 3.4. Obstáculos y Moderar y Cada equipo Crear por equipo 3,.Presentar
limitaciones de la retroalimentar llevará su un juego que Resumen
5 -7 PM libertad. material exponga el sobre las
manejo de la teorias
3.5. Las libertad. determinista
pruebas de la s
libertad.

3.6. Las teorías

deterministas.

3.7. La
intención.

28-SEPT.22 PRIMER PARCIAL (15 %)

5 -7 PM

3-OCT.22 4.- VALORACIÓN Moderar Computadora Generar UN Elaboración

DE LOS ACTOS equipos por INSTRUMENTO de
5 -7 PM HUMANOS equipo/trabaj de medición formulario
o en sobre la en
4.1. Las cuaderno jerarquización de plataforma
propiedades de los los valores en la
valores. población
 4.2. Jerarquización estudiantil
del valor.

5-OCT.22 4.3. La esencia del FORO ESTUDIANTIL

valor en general.
5 -7 PM
4.4. La esencia del
valor moral.

10-OCT.22 Presentar video de 25min. Promoviendo el valor escogido en equipos de tres

5 -7 PM

12-OCT.22 Recopilar información del INSTRUMENTO de medición

5 -7 PM

17-OCT.22 5.- DOCTRINAS Retroalimentar Lectura Análisis de 1.- Reporte

ETICAS. lectura en clase de lectura
5 -7 PM
5.1. Sócrates,
fundador de la Ética

5.2. Los sofistas y el

relativismo moral.

5.3. El idealismo
platónico

19-OCT.22 5.4. El Retroalimentar Diapositivas Exposición 2.Compartir

eudemonismo estudiantil las
5 -7 PM aristotélico. Cañón diapositivas
a
5.5. Estoicismo y novedades
hedonismo

5.6. El cristianismo,
doctrina de
salvación.

5.7. El tomismo,
filosofía perenne.

24-OCT.22

5 -7 PM Conferencia: “El materialismo dialéctico de Marx”

Visita de experto

26-OCT.22 5.10. El Moderar y Análisis de Análisis de 3 Elaborar

existencialismo de retroalimentar lectura en lectura una
5 -7 PM Sartre. equipos infografía
sobre
5.11. Pragmatismo y cualquiera
sociologismo. Se realizaran 4 de estos 4
 5.12. El equipos temas y
Psicoanálisis de subirlo a
Freud. Classroom

5.13. La axiología Llevar plumones,

de Scheler. hoja de rotafolio

31-OCT.22 SEGUNDO PARCIAL (15%)

5 -7 PM

2-NOV-.22 6.- LEY Y Exposición Internet Investigar casos 1.- Subir los
OBLIGACIÓN docente en donde se ejemplos
5 -7 PM transgreda la ley encontrado
6.1. Definición y moral en binas s
división de la ley
moral.

7-NOV-.22 6.2. Jerarquía

de las leyes.
5 -7 PM
6.3. La
obligación moral

9-NOV-.22 6.4. Autonomía y Moderar y Lectura Análisis de 2.- Subir la

heteronimia retroalimentar lectura evidencia
5 -7 PM del análisis
6.5. Los acuerdos de la lectura
de Helsinsky

14-NOV-.22

5 -7 PM Análisis del libro leído de valores

16-NOV-.22 7.- REALIZACIÓN Proyección de Cañón Análisis del video 3 Reporte

MORAL. video del video
5 -7 PM
7.1. Propiedades del
acto honesto.

7.2. La esencia
de la virtud.

23-NOV-.22 7.3. Los Retroalimentar Diapositivas Exposición 4 Subir las

deberes Éticos. estudiantil diapositivas
5 -7 PM Cañón a
7.4. Deberes novedades
familiares.

7.5. Deberes
 económicos sociales

28-NOV-.22 7.6. Moral civil Retroalimentar Diapositivas Exposición 4 Subir las

e internacional. estudiantil diapositivas
5 -7 PM Cañón a
7.7. Ética novedades
profesional

30-NOV-.22 Presentación de resultados de la aplicación de su instrumento

5 -7 PM

5-Dic-.22 Presentación de resultados de la aplicación de su instrumento

5 -7 PM

7-Dic-.22 Entrega y captura de calificaciones

5 -7 PM

Rubrica 1: Rubrica para exposición

Excelente =2 c/indicador Regular=1.5 c/indicador Malo=.5 c/indicador

Excelente (20 %) Regular (15%) Malo (5%)

1. La/el estudiante se
expresa con claridad y de
forma adecuada en todo
momento.
2. En la exposición se percibe
siempre dominio del tema.
3. En la exposición se explica la
información, se brindan
ejemplos y demostraciones
siempre.
4. En la presentación se utilizan
esquemas, mapas y la
información se encuentra
resumida siempre.
5. En presentación utilizada
siempre tiene el formato
institucional de UNIPAZ.
6. La presentación utilizada no
tiene faltas de ortografía en
su contenido.
7. La/el estudiante siempre
demuestra dominio y ocasional
seguridad en su exposición.
8. La/el estudiante se expresa
con claridad y de forma
La exposición se centra en
ocasiones en la
información y maneja
información distractora.
En la exposición se percibe
de manera ocasional
dominio del tema.
En la exposición se explica
la información, se brindan
ejemplos y demostraciones
de manera ocasional.
De manera ocasional en la
presentación se utilizan
esquemas, mapas y la
información se encuentra
resumida.
De manera ocasional la
presentación utilizada tiene
el formato institucional de
UNIPAZ.
La mayoría del contenido
de la presentación utilizada
tiene faltas de ortografía.
La/el estudiante de manera
demuestra
dominio y seguridad en su
exposición.
La/el estudiante se expresa
con claridad y de forma
La exposición no se centra
en la información relevante.
En la exposición no se
percibe dominio del tema.
En la exposición no se
explica la información, se
brindan ejemplos y/o se
realizan demostraciones.
En la presentación no se
utilizan esquemas, mapas y
la información se encuentra
resumida.
La presentación utilizada no
tiene el formato institucional
de UNIPAZ.
Toda la presentación
utilizada presenta faltas de
ortografía en sus contenidos.
La/el estudiante no
demuestra dominio y
seguridad en su exposición.
La/el estudiante no se
expresa con claridad y de
 adecuada.
9. La/el estudiante siempre
maneja un volumen y tono
de voz apropiado.
10. La vestimenta y el arreglo
personal de la/el estudiante
es adecuado (se esmera en
su atuendo haciendo uso del
uniforme institucional)
adecuada de manera forma adecuada.
ocasional.
La/el estudiante de manera La/el estudiante no maneja
ocasional maneja un un volumen y tono de voz
volumen y tono de voz apropiado.
apropiado.
La vestimenta y el arreglo La vestimenta y el arreglo
personal de la/el estudiante personal de la/el estudiante
no es adecuado ( no porta es inapropiado para una
el uniforme institucional exposición (uso de short,
chanclas, despeinado)