SESIÓN DE APRENDIZAJE Nª03
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa: I.E.I.B. N° 7905 DE LA C.NN. “CHAMIRIARI”
2. Nivel: Inicial Ciclo: II
3. Año: 3, 4 y 5 años
4. Temporalización: 45 min Fecha:22/09/2023
II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
La revaloración en las comunidades nativas.
III. PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVACION
Se Obtiene información del texto Participa en diversos Expresa la dignidad y
comunica oral. intercambios orales el orgullo colectivo del
oralmente Infiere e interpreta información alternando roles de pueblo, la revaloración
en su del texto oral. hablante y oyente, de las comunidades
lengua Adecúa, organiza y desarrolla formulando preguntas, indígenas y nativas.
materna el texto de forma coherente y explicando sus Demuestra su
cohesionada. respuestas y haciendo creatividad.
COMUNICACIÓN
Utiliza recursos no verbales y comentarios relevantes al EVIDENCIA DE
paraverbales de forma tema. Recurre a normas APRENDIZAJE
estratégica. y modos de cortesía Realiza de manera
Interactúa estratégicamente según el contexto adecuada las
con distintos interlocutores. sociocultural. expresiones verbales y
Reflexiona y evalúa la forma, paraverbales.
el contenido y contexto del INSTRUMENTO DE
texto oral. EVALUACION
Cuaderno de
campo.
IV. SECUENCIA:
Momentos de Recursos y
Procesos pedagógicos Tiempo
Aprendizaje materiales
Motivación Parlante 10 min
Cantamos y bailamos la siguiente canción: ¿Cómo están? Imágenes
Saberes previos
¿Qué hacemos para que no se pierda las costumbres y
creencias en las comunidades nativas?
¿Estará bien valorar las comunidades?
¿A quiénes valoramos en la escuela?
Problematización
INICIO ¿Cómo identificamos la perdida de costumbres y
creencias en las comunidades nativas?
Propósito
Los niños y niñas aprenderán a revalorar las
comunidades nativas.
Organización
Levantar la mano para participar.
Escuchar con atención a la maestra.
Respetar a los compañeros.
Gestión y acompañamiento de los aprendizajes: Papelotes. 45 min
ANTES DEL DISCURSO Imágenes.
La docente contará un cuento del “Cupte Shironi y su Plumones.
Caja sorpresa.
familia”
Seguido se realizarán preguntas:
- ¿Quiénes son los personajes?
- ¿Por qué se puso orgulloso?
- ¿Está bien que tenga dignidad?
- ¿Cómo revalora su comunidad?
DURANTE DEL DISCURSO
Pediremos al estudiante que de manera conjunta realizan
el poema “Inchatomashi” expresando la dignidad y
revaloración de su comunidad.
INCHATOMASHI
Tasorentsi, ¡Chamiriari!
¡Naro Ashaninka! ¡Naro Ashaninka!
¡Yo soy ashaninka! ¡Yo soy ashaninka!
DESARROLLO
Inchatomashi onkantaiteni, inchatomashi
Porque bosque soy y sigo siendo bosque.
¿Dónde estás chorito?
¡Desapareció!
¿Dónde estás opempe?
¡Desapareció!
Porque bosque soy y sigo siendo bosque.
La maestra realiza la siguiente pregunta:
¿Qué imágenes observamos en el poema?
Entregamos a cada niño y niña el poema y se les pide
que dibujen lo que expresa.
DESPUES DEL DISCURSO
Después de haber escuchado la presentación de la
actividad del mensaje del poema.
Seguido responde las preguntas:
¿Sera importante la dignidad y la revaloración de una
persona a su comunidad?
Dar a conocer el producto final que elaboraran.
EVALUACIÓN O METACOGNICIÓN Paletas de carita 5 min
Preguntamos a los estudiantes: feliz y triste.
CIERRE ¿Qué aprendimos hoy? Letreros.
¿Cómo aprendimos hoy? Plumones.
¿Cómo se sintieron el día de hoy, al realizar estas
actividades?
V. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU. Currículo de formación docente carrera de educación inicial. Recuperado de:
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/
FIRMA DEL DIRECTOR DE LA FIRMA “DE DECLAMACIÓN CORAL
I.E.I.B. INTERCULTURAL.”
CAMARA MELGAREJO ISABEL
FIRMA “DE DECLAMACIÓN CORAL FIRMA “DE DECLAMACIÓN CORAL
INTERCULTURAL.” INTERCULTURAL.”
ACUÑA ARIAS LIZ KAREN AMARO UTUS MIRIAN NATALI
FIRMA “DE DECLAMACIÓN CORAL FIRMA “DE DECLAMACIÓN CORAL
INTERCULTURAL.” INTERCULTURAL.”
ARANCEL ESPINAL AMABEL SORAIMA CONTO ESPINOSA LUZMERY YARIDA
FIRMA “DE DECLAMACIÓN CORAL
INTERCULTURAL.”
YAURI POMASONGO EVELIN NAYELI
