ALFAGUARA INFANTIL

Un elefante ocupa mucho espacio
Autora: Elsa Bornemann Páginas: 104 Serie Morada: Desde 8 años Formato: 12 x 20

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

1

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO
Elsa Bornemann

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS 2. EL ADIVINO ERES TÚ PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LO QUE LE PASA AL ELEFANTE 2. LA TRENZA DE MARGARITA 3. LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS 4. ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. CRUZANDO PERSONAJES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA 1. YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. LA ENERGÍA DEL SOL ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAÑA EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. NIÑOS GENEROSOS, NIÑOS SOLIDARIOS EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. UN CUENTO DE OTRO PAÍS EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. CAMBIAR EL FINAL (+) 3. CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. MUCHOS CUENTOS MÁS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a
2

uno de ellos adelanta en el tiempo y el otro atrasa. No hay otro animal como aquella «Potranca negra». «El año verde»: El rey de aquel país promete que cuando llegue el año verde todos sus súbditos van a ser felices. una especie de barril para almacenar el sol. Llegan las lluvias y el pueblo se destiñe. Y los vecinos buscaron una solución para no desprenderse del pasaje que tanto quieren. se enamora de ella y le pide que se case con él. Pero aquel año nunca llega. se asustó porque reflejaba a una anciana. «La casa-árbol» la construye el padre sobre la copa de un árbol. el dueño del terreno. decide caminar sobre las manos. «Una trenza tan larga. pero el árbol se seca y la familia abandona aquella casa. «Sobre el regazo» es la manera de sentarse de los cinco componentes de la familia Lande. hoja por hoja y allí la familia vive muy feliz. «El pasaje de la Oca» era tan angosto que a los vecinos les basta sacar las manos por las ventanas para estrechar a los de enfrente. acaba de morir y sus vecinos están muy tristes. Su familia quería cortarle el pelo porque podía tener problemas cuando fuera al colegio. la vaca acaricia a un armadillo. Y los dos niños están encantados de tener una madrastra tan guapa. una niña vestida de blanco sale de la casa de Pablo y grita palabras tan bonitas como las que decía el poeta. Un día inventa el acaparasol. «Cuando fallan los espejos» se parecen a los relojes. el armadillo al erizo y el erizo a un niño que pesca junto al río. su gata vuela cada vez más alto. sentarse uno sobre el regazo de otro en el comedor. lo malo era que quieren hacer lo mismo en el cine. En «Cuento con caricia». helados hasta que deciden abrir el tonel de sol y volver a tener luz y calor. En «Caso Gaspar» un joven cansado de recorrer la ciudad con su maleta. Pero viven felices hasta que don Álvaro Rueda. De pronto. pero a Leila no le gusta la casa del gigante porque es demasiado grande y le dice que no. colocando rama por rama.. en el jardín de su casa. Es arisca. va a demoler el pasaje para construir un gran edificio..» como la de Margarita medía 100 metros. una mujer pequeñita. un niño acaricia el ala a un tero al que nunca nadie ha acariciado. los demás gatos se quedan a oscuras. Todos están encantados de que los acaricien. Argumento «Un elefante ocupa mucho espacio»: El elefante de un circo se declara en huelga.. el poeta. pero no les dejan. Una noche vuela por primera vez.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann Introducción ¿Qué sucede cuando los animales de un circo se ponen en huelga? ¿Y cuando los espejos de una casa reflejan el pasado y el futuro? ¿Puede una caricia realizar un viaje interminable? ¿Qué hacemos con una chica cuya trenza mide cien metros? En este libro hay respuesta para todas estas preguntas y muchas más. pero el ahijado sólo quiere a su potranca negra. hasta que un joven pinta el pueblo entero de color verde. los demás animales también porque están hartos de que el dueño los fuerce a hacer ejercicios absurdos para divertir al público. «Donde se cuentan las fechorías del Comesol»: El Comesol es un gato que parecía alimentarse de sol. La sobrina de tío Gustavo. «Pablo». que los quiere tanto. «Niebla voladora» es la historia de una gata que está aprendiendo a volar.. harto de gastar suelas y de usar los pies. Un día su padre trae a una joven muchacha para ser la mamá de los chicos. Su dueña.. se llama La Noche y Ernesto promete regalar a su ahijado una yegüita pequeña de color melocotón.. «La madrastra»: Miguel y Susana son huérfanos de madre y la echan mucho de menos. «Cuento gigante»: Bruno el gigante conoce a Leila. Tina no puede creer lo que está viendo. al fijarse en el espejo que adelantaba. pero todo se resolvió y la trenza de Margarita siguió creciendo.. luego el tero acaricia a una vaca.. en el avión. Profesor/a 3 . en la finca de su padrino Ernesto.

pueda comprobar si sus alumnos se han enterado de lo leído. Por último. International Board of Books for Young People (IBBY).. Objetivos. en Estados Unidos. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Guía completa. Los capítulos pueden leerse en el orden que el profesor considere oportuno. The White Ravens. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos. con el signo (-). solidaridad. Premio Argentores.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann Interés formativo y temático Estamos ante quince cuentos breves que hablan de libertad. Autora Elsa Bornemann nació en Buenos Aires y es profesora de Letras por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. y de apoyo. También incluimos Actividades para Alumnos con Necesidades Especiales. justicia. en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas con el argumento para que el alumno las conteste correctamente. Procedimientos y Actividades Complementarias que forman parte de esta Guía de Lectura. Profesor/a 4 . de esta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más interesante o más didáctica para su grupo de alumnos. quince pequeñas historias para que el alumno disfrute leyendo y para que reflexione sobre los valores esenciales de la vida. Cuadro de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen. algunas de sus obras han sido publicadas en varios países de América Latina y de Europa. Israel y Japón. para alumnos que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. Una visión sensible del mundo. y Konex de Platino. En Alfaguara ha publicado Queridos monstruos. argumentos originales y personajes de los que gustan: animales personificados. niños etc. de ampliación con el signo (+). nosotros en nuestras propuestas vamos a seguir el orden que refleja el libro. para alumnos de rendimiento escolar alto. Ha recibido premios como Faja de Honor de la Sociedad Argentina de Escritores. Escribe libros para niños y jóvenes. No es una prueba de evaluación sino un cuestionario sencillo para que el profesor de un vistazo. en Serie Naranja y ¡Socorro! (12 cuentos para caerse de miedo) en Serie Azul. son motivos más que suficientes para interesar a todos nuestros alumnos en la lectura de este título. También incluimos un cuadro de Actividades con Contenidos.. amistad.

Seguidamente. imaginan y escriben cuatro posibles argumentos. su trenza se estiraba por el dormitorio. nosotros.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS Motivar a la lectura sigue siendo el principal objetivo de esta actividad previa. ¿y cuándo sube a un avión?. Los niños localizan el índice de este libro (pág. seguía por la sala. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE LE PASA AL ELEFANTE Sugerimos al profesor comenzar a leer por el primer capítulo y destacando con expresividad el diálogo del elefante con los otros animales del circo. ¿qué hará Margarita con su trenza cuando va en autobús?. cuentan el número de páginas. memorizan el título.. Seguidamente los niños realizan un ejercicio de atención y agilidad visual que consiste en reconocer las diferencias entre cuatro cubiertas aparentemente iguales y distinguir la auténtica. Profesor/a 5 . Comprobar que los alumnos reconocen los momentos de que consta una secuencia es el objetivo de esta actividad. Los alumnos identifican el problema de los personajes y la solución que propone el protagonista. la describen. Los alumnos están adquiriendo capacidad para leer y para comprender el argumento de este cuento. Destacar que cuando Margarita dormía. Actividad 2 EL ADIVINO ERES TÚ Explicar que el índice de un libro es una lista de los capítulos que lo componen: el índice se puede colocar al principio o al final del libro. caía hacia la calle. En el patio del colegio los alumnos hacen estimaciones de la longitud de dicha trenza. 103) y leen en voz alta el título de cada capítulo. desde esta Guía de Lectura pretendemos además aficionarlos. siguiendo el modelo que se propone en el libro. luego por el balcón y desde el tercer piso. hacer que descubran la lectura como algo placentero. En primer lugar.. seguidamente en la ficha del alumno y para ejercitar la creatividad. Preguntamos a los alumnos. completan una secuencia temporal de la que ofrecemos el momento inicial y el final. ¿y cuándo está en la playa? Pedimos a los alumnos soluciones con imaginación para el problema de Margarita. Actividad 2 LA TRENZA DE MARGARITA Los alumnos ya saben que la trenza de Margarita mide 100 metros por lo menos. se fijan en la autora del argumento. los niños observan la cubierta del libro. en el ilustrador.

objetos y lugares donde suceden los hechos. presentamos una característica esencial de algunos personajes de los cuentos. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUZANDO PERSONAJES Reconocer a los personajes de los cuentos es el objetivo de esta actividad. En la Ficha del Alumno. Actividad 4 ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO Los alumnos leen el cuento «Cuando fallan los espejos» y les llamamos la atención respecto a la diferencia de imagen. Los alumnos leen cada cuestión y escriben el nombre del personaje en la casilla que corresponde. Comprobar la comprensión lectora y ejercitar la observación son los objetivos de esta actividad. presentamos los significados de algunas de esas palabras.) Actividad 3 LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS Los alumnos observan una ilustración en la que se presentan varias palabras escritas con formas diferentes. Profesor/a 6 . ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO Fomentar la creatividad de los niños es el objetivo de esta actividad.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT. En la Ficha. según se mira la protagonista en el espejo del pasado o en el del futuro. Para ello les proponemos escribir una historia en la que intervengan tres de los personajes que han aparecido en los cuentos que acaban de leer. Los niños eligen y redactan su cuento. El profesor propone un ejercicio creativo. los niños leen y averiguan de qué palabra se trata en cada caso. En la Ficha del Alumno. se trata de imaginar el pasado y el futuro de personajes y objetos de los cuentos al mirarse en el espejo del pasado o del futuro. les damos nombres de personajes.

tijeras. agua caliente y electricidad... palitos de madera.Los alumnos dibujan sobre el cartón un rectángulo de 12 x 22 cm para el tejado de la casa y otro de 12 x 50 cm para las paredes.Retales. con las placas solares colocadas en su tejado. no es ningún cuento. para atraer los rayos solares y poder disfrutar de la luz del sol y de su calor durante todo el año. los alumnos han leído cómo el padre de los niños protagonistas hace una casa en la copa de un árbol. ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES Actividad 1 SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAÑA En el capítulo La casa-árbol. El profesor escribe las instrucciones en la pizarra. En cuanto a las paredes. como si fueran las ventanas. para desplazarnos.Cartón de embalar. Se monta la casa y se van pegando palitos uno al lado del otro sobre el cartón del tejado y de la fachada.Palitos de polo. perfeccionar la medición con regla y ejercitar las habilidades manuales son los objetivos de esta actividad.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Actividad 1 LA ENERGÍA DEL SOL En «Donde se cuentan las fechorías del Comesol» nos encontramos con un personaje que planeaba construir un aparato. Profesor/a 7 . no en la copa del árbol. Por medio de unas placas colocadas sobre el tejado de la casa. Seguro que a nuestros alumnos les gusta la idea y les damos instrucciones para que cada una construya su cabaña.. Los niños copian el acaparasol que aparece en la página 90 del libro y a su lado imaginan y dibujan una casa que funcione con energía solar. . el acaparasol. . los rayos de sol se almacenan en esas placas y luego se distribuyen por las habitaciones de la casa. Explicar a los alumnos que en algunas casas utilizan la energía del sol para tener calefacción. . sino en clase. se recortan dos cuadrados de telas de colores de 3 cm y se fijan con pegamento sobre la fachada. MODO DE HACERLO . dejando una pestaña de 2 cm para poderlo pegar.El tejado se dobla por la mitad.Por último. los alumnos copian en su cuaderno de trabajo. con cartón. para producir electricidad. Seguir instrucciones. MATERIAL NECESARIO .. . retales etc. decir a los alumnos que aprovechar la energía del sol para calentarnos. se dobla el rectángulo en cuatro lados cada uno de 12 cm. Aunque se trata de un cuento. lápiz y regla.

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 NIÑOS GENEROSOS. los niños de la escuela ayudaron a transportar la larguísima trenza de Margarita para que pudiera asistir a clase. Profesor/a 8 . se realiza desde la familia y también puede ponerse en práctica desde el aula. compartir con un amigo o con un hermano el juguete que tanto nos gusta o convencer a los demás chicos para que dejen jugar a un niño que no es de los más simpáticos de clase. El profesor destacará los comportamientos generosos y las actitudes solidarias de sus alumnos. Preguntar a los alumnos qué están dispuestos a hacer por los demás.. o los vecinos del Pasaje de la Oca iban a perderlo todo y se unieron para buscar una solución y enfrentarse al que los amenazaba. NIÑOS SOLIDARIOS En este libro abundan las escenas en las que los personajes demuestran su generosidad y su solidaridad para con los demás. Aprender el arte de la generosidad y de la solidaridad no es una utopía. Los alumnos y el profesor localizan estas escenas en los cuentos. dejar libros que nos han gustado para que otras personas tengan oportunidad de disfrutar con su lectura. Ser consciente de lo que pueden necesitar los que nos rodean y ayudar a conseguirlo será el objetivo de esta actividad. por ejemplo.. precisamente. por los que tienen más cerca: Ayudar a un compañero a resolver un problema difícil en clase.

Al llegar a los postres dijo Omar: –Mi querido Mohamed. Omar.. El profesor propone a los alumnos conocer cuentos de otros países. un rico comerciante. otros ambientes. a través de los cuentos. otras costumbres. le sugerimos un cuento árabe titulado «El mejor amigo» «En la ciudad de Argel vivía un Mohamed. todos menos su favorito. Omar. –Lo siento. para mí lo más valioso son los amigos y tú lo eres. me han contado que andas mal de dinero. por eso valía la pena vender lo único que tengo. El profesor empieza la sesión contando un cuento de otro país.! –No querido Omar. así que véndeme tu camello y se acabarán tus problemas. –Pero amigo mìo. conmovido por haber encontrado un amigo de verdad. –dijo Mohamed– al anunciarme tu criado que venías. Por si no tiene otro mejor a mano. por el desierto. le entregó una bolsa de monedas de oro y tomó la decisión de ayudar a Mohamed en todo lo que fuera posible». Llamaba la atención uno de sus camellos por su resistencia. ¡si ese camello era lo único valioso que tenías. he vendido el camello para poder ofrecerte esta cena. hasta el punto de que Mohamed recibía muchas ofertas para comprarlo. y así. el mejor. Estaba dispuesto a comprarle el camello al precio que decidiera su dueño. pero no quería desprenderse de aquel camello tan servicial.. Omar.. para ello pide a todos pero especialmente a hijos de inmigrantes que nos narren un cuento de su lugar de origen. La tarde del viernes puede ser adecuada para organizar una sesión de cuentacuentos en el aula. Yo quería agasajarte y honrarte como te mereces.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 UN CUENTO DE OTRO PAÍS Llamar la atención respecto al lugar de nacimiento de la autora del libro: Buenos Aires (Argentina). conocer mejor otras culturas. Profesor/a 9 .. Pero Mohamed empezó a tener muchos problemas de dinero y tuvo que vender todos sus camellos. te equivocas. se enteró de las dificultades de Mohamed y envió a su criado para anunciarle su visita. y comprobar que las buenas historias nos gustan mucho a todos independientemente del lugar del que procedan. mi camello. Por la noche Mohamed recibió a Omar y le invitó a cenar espléndidamente. un hombre bondadoso y trabajador que se dedicaba al transporte de mercancías en camello.

. El elefante había declarado huelga general. Se valorará la originalidad y la coherencia del desenlace con el resto de la historia. Profesor/a 10 . sorprendiéndonos por la originalidad de los argumentos. Sugerimos a las familias la lectura de otros títulos de Serie Morada.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT. les damos un pequeño fragmento de texto y los niños deberán relacionarlo por su contenido con el cuento al que pertenece. amables. Margarita viajaba una vez por semana al campo. (UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO – POTRANCA NEGRA) Para peinarse. una divertida selección de 12 cuentos narrados con imaginación y mucho humor. También interesará a los niños la lectura de La cabaña en el árbol y comparar este argumento con el cuento La casa-árbol que los niños han leído en este libro. editados por Alfaguara: El pulpo está crudo. Actividad 3 CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (+) Reforzar la comprensión lectora y agilizar la memoria de los alumnos es el objetivo de esta actividad.) EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 CAMBIAR EL FINAL (+) Los alumnos eligen un cuento. el que más haya gustado a todos. y el profesor les propone que escriban un final diferente para ese cuento. disfrutando de cada historia. saltando de rama en rama con suma facilidad. su papá. Para ello. Al terminar de redactar. es importante que los niños lean en voz alta el desenlace elegido y comparar las propuestas de los alumnos. (LA MADRASTRA – UNA TRENZA TAN LARGA) Muy pronto aprendimos a trepar hasta la copa. Desde el aula animamos a los padres de nuestros alumnos a leer juntos el libro. sin rasgar las leves cortinas que las arañas nos tejieron de inmediato. reconociendo a los personajes variados.. con su mamá. (NIEBLA VOLADORA – LA CASA ÁRBOL) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1 MUCHOS CUENTOS MÁS Implicar a la familia en el proyecto de lectura de sus hijos es el objetivo de esta actividad. su abuela y sus dos hermanas mayores.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. un avión más abajo a la derecha. en medio de la plaza. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. 9. VERTICALES 1. Comesol. no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador. 3. porque parecía que se alimentaba de sol crudo. 7. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. d) El título equivocado. resultó ser una madre cariñosa. un avión más. 3. que iba a demoler las casa para levantar un nuevo edificio. porque se vio convertida en una viejecita. 6. SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. que quería mucho a los niños. de pie. falta el sombrero del elefante. porque se presentaba caminando sobre las manos. 3. estupenda. Niebla. 2. arriba a la derecha.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL Fijar la atención y estimular la agudeza visual son los objetivos de esta actividad. 5. 2. el elefante lleva dos sombreros. porque Pablo se había muerto. en la jaula hay un sombrero. que su gata Niebla volaba. Pablo. c) La cubierta auténtica. que decidió hacer huelga general. Profesor/a 11 . 10. 5. En un cuadro de coordenadas los niños localizan las letras que corresponden a los pares de números y componen un fragmento del texto. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS a) El título equivocado. Víctor. CRUZANDO PERSONAJES HORIZONTALES 1. Rueda. Tomás. A VER SI ME ACUERDO 1. que su cuerpo creció mucho para contenerlo. 4. 8. b) El título equivocado. 2. Gustavo. Margarita. no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador falta la trompa y la puerta de la jaula. ASÍ OPINBAN LOS VECINOS DEL COMESOL Le veían tumbado al sol sin hacer otra cosa y pensaban que era bobo. 4.

la solidaridad. .OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. • Un final diferente. • Soluciones con imaginación. • Desarrollar las aptitudes creativas. ÁREAS • Ser consciente de las necesidades TRANSVERSALES ajenas y ayudar a conseguirlas. (-) • Ejercitar la agilidad visual y la atención. • Juego de atención con la cubierta. • Situar en el cuadro la letra correspondiente al eje de coordenadas. • Lectura de cuentos. • Los títulos de los cuentos. • Leer y completar un juego de cruzada con nombres de personajes. • Elegir un cuento y redactar otro final coherente con el argumento. • Leer y relacionar frases de un cuento con su título correspondiente. lugar y objeto y redactar un relato. • Dibujar cubiertas alternativas. • Frases del cuento y su título. • Interpretar situaciones a partir de una ilustración. Leer la frase completa. • Imaginar y describir lo que puede suceder a la protagonista del cuento. • Imaginar y escribir una posible trama según el título del cuento. • Descubrir el aspecto lúdico de la escritura. • Sesión de cuentos. • Personajes y objetos en el tiempo. • Formular hipótesis respecto al argumento. DURANTE LA LECTURA • Dibujar en forma de cómic la dos viñetas • Dramatizar el monólogo del intermedias de una secuencia. • Poner ejemplos prácticos de comportamientos generosos. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO • Reconocer el sol como fuente de energía. • Conocer y valorar historias de EDUCACIÓN otros países. • Reconocer situaciones temporales. • Dibujar personajes en momentos temporales diferentes: pasado y futuro. el profesor empieza • Encuadernar en el aula los con un cuento árabe. • El sentido de la amistad. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Desarrollar el interés por conocer aspectos formales del libro. (+) • Afianzar la comprensión lectora. NECESIDADES ESPECIALES Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Cuadro de coordenadas. • Hablar de las ventajas de la energía solar: Casas con sol. • Localizar palabras. INTERCULTURAL • Enriquecer la técnica de la redacción. • La generosidad. • Energía solar. • Leer y averiguar por medio de una descripción. 12 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO • Redacción de un cuento. • Juego de cruzada. • Elegir personaje. DESPUÉS DE LA LECTURA • Reconocer personajes por medio de aspectos esenciales. • Comprobar la comprensión de la estructura de un fragmento. personaje. cuentos. • Secuencia temporal incompleta. • Observar cuatro ilustraciones y marcar las diferencias que existen entre ellas.

a b c Alumnos/as 13 d . Y luego rodea la auténtica. Parecen iguales pero no lo son. Mira con atención y marca las diferencias entre las cuatro cubiertas.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS • Te damos cuatro cubiertas del libro que vas a leer.

...... . .... . . . .. . . .. ............... ..... .. ................ . . . ... ... ... .......... ..... .. ... .... ... ..... ........... . ..... . .... échale imaginación y humor y escribe.. .......... ..... ..... . . .. . ........... ................. ...... . ............. .... ..... ......... . • Luego.. . . UNA TRENZA TAN LARGA.. .... ....... .............. . ........... .. ... . ......... ........................... ..... .... al terminar la lectura. . .......... .... . ..... Vamos.. . ... ...... . ... . ¿Habrás acertado alguno? Alumnos/as 14 . .. .... LA CASA-ÁRBOL.... . ....... ..... ...... . ponte el gorro del mago Merlín y sólo por el título adivina de qué puede tratar cada uno...... ..... . .... ........ ..... .... . UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO. . . .............. .... ....... . CUANDO FALLAN LOS ESPEJOS. ... ........ ........ ... .. ........ ..... . .. . ... .... ... . ...... ......... ....... . .. ..... NIEBLA VOLADORA. .. ... .................. . .......... .... ................. . ......... ..... .. .. ... ...... ... compara tus predicciones con las historias reales de cada cuento.. . ...UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT. ......... Ojea el libro. . .. . .... .. ... .. ............ ... .. .. . .. . .. ........ .... . .... . ........ .... . . .. .. .... .. ..... . . ......... ....... ......... .. .. ... ......... ...... ..... ... .. ..... . . ....... ...... .. .. . .... .. ..... . ..... ......... .......... ...... ........ .... . ..... ..... por ejemplo: Al elefante no le dejaban subir al autobús del circo porque como era tan grande ocupaba dos asientos y los demás animales se quejaban........ . ....... .. .. . ...... . .. ......... .... .... ...... . ......... .. ... . ....... ............ . ..) Actividad 2 EL ADIVINO ERES TÚ • Aquí ves algunos títulos de cuentos que vas a leer.. .. ... . ........ ............ ......... . ........... .. .. . ... .. .......... .... .. .. ... . .................. . .. ... ........... . .... . .... . ..... .... ...... ..... .. .. ............. ... ........ ... ....

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE LE PASA AL ELEFANTE • Al principio del cuento el elefante está muy enfadado. ¿recuerdas lo que pasó en la historia? Explícalo en dos viñetas. Alumnos/as 15 . al final. parece que está más tranquilo. Dibuja y escribe.

............................................................................................. seguía por la sala...................... La trenza se estiraba por el dormitorio............................................... ..................................................................................................................................................................... Alumnos/as 16 .................. ................................... ..................... ............UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT............................................................................ ............................... ........... luego por el balcón y desde el tercer piso caía a la calle...................... • Ahora imagina y escribe:¿Qué puede suceder cuando Margarita va a esquiar? ¿Se pondrá un buen anorak o con su melena de 100 metros ya va bien abrigada? .................................... .. ........................................) Actividad 2 LA TRENZA DE MARGARITA • Observa y recuerda lo que sucedía con la trenza de Margarita cuando dormía....... ..... • ¿Qué puede suceder con la trenza cuando Margarita viaja en un avión? ................ • ¿Y qué sucederá cuando Margarita y su melena van a bañarse a la piscina? ......................... ..

. . . Es . . . . . . . . . . .Es un instrumento que tiene seis cuerdas y un mástil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es . . . . . . . .Un cubierto que puede ser de metal. . . . . . . . . . Te damos los significados de algunas de ellas y tú deberás averiguar de qué palabra se trata en cada caso. . Alumnos/as 17 . . . . . . . . . de plástico. . . . . . . . . . . ¿De acuerdo? Pues lee. . . . . . . . . . . . . . .UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 3 LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS • Fíjate bien en las palabras de la ilustración de esta página. . . . . . . . . .Una lluvia muy intensa que dura sólo unos momentos. . . . . . . Es . .Es un astro que da luz y calor a la Tierra. .Es parecido a una taza pero sin asa y de barro o madera. . . . . . . Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Es un insecto de cuatro alas de colores muy vistosos. . Es . . . de madera. . . . . . . . . . . Es . . . . . . . . . . . . . . es una torre con una luz en la parte de arriba que sirve de señal o guía para los navegantes..Lo puedes ver en las costas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Se toca pulsando las cuerdas con los dedos.. . . que utilizamos para tomar sopa y el caldo de las comidas. . . . . localiza y escribe la respuesta. . Es . . . . . . . . . . . . . . . . . También es una nota musical. . . . . . . . . . . . . . . . .

) Actividad 4 ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO • Fíjate y dibuja lo que sucede cuando personajes y objetos se reflejan en los espejos del pasado y del futuro. ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO Alumnos/as 18 .UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO Alumnos/as 19 .

Es una gata voladora.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUZANDO PERSONAJES • A ver si recuerdas a los personajes de este cuento. Así se llama el papá de la familia que se sentaba en el regazo. Construyó un aparato para atrapar el sol. El nombre del elefante. Y si no te sabes alguno. 3. 3. Tiene un problema con sus dos espejos. VERTICALES 1. El apellido del dueño del Pasaje de la Oca. mira el libro. 2. 5. Es un poeta. Lee y juega a cruzar sus nombres. Alumnos/as 20 . siempre busca palabras bonitas. 3 2 1 2 1 3 4 5 HORIZONTALES 1. 4. 2. Tiene nombre de flor y una trenza muy larga.

. Te damos nombres de PERSONAJES.......... -Una lata de pintura verde... OBJETO: .................. • Y con esos tres nombres..................................................................UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L................................................................ un LUGAR donde sucederán los hechos y un OBJETO.................... Alumnos/as 21 ........... Demuestra que tú también puedes ser un escritor....... .............. ....... .El árbol-casa........ .La madrastra de Miguel y Susana.....El pasaje de la Oca..................................Bruno....................... ............................................................................... ................................................................. ....................................................................................Gaspar......... .................................................................................................................. ................................ Elige un PESONAJE............................................ • Aquí pongo el nombre de los que he elegido: PERSONAJE: ............... los tres los deberás incluir en tu cuento.............................. .....................................Un espejo...... escribo mi cuento y le pongo un título. ........ OBJETOS: ................. ... CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO • Ahora te toca a ti...................... LUGAR: ............................................. LUGARES Y OBJETOS de este cuento.................La carpa del circo..................................................... ................Un acaparasol.................................... LUGARES: .... ....................... PERSONAJES: ......................... el vendedor que caminaba sobre las manos.......... el gigante.........................

7) D (8.5) O Alumnos/as 22 .7) D (6.10) N (4.8) B (9.6) A (8.4) M (5.3) E (4.7) O (4.8) R (2.9) A (9. localiza la letra que corresponde a cada par de números y sabrás lo que pensaban los vecinos al ver al Comesol.7) A (7.9) A (4.6) V (4.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL • Fíjate bien.3) U (5.6) S (9.3) I (7.2) L (2.3) U (10.4) N (7.8) I (4.1) Y (8.5) B (5. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2.5) N (8.9) O (6.7) E (4.6) B (2.10) L (6.4) B (2.6) A (5.2) Q (10.8) C (8.7) A (9.4) E (2.8) A (8.10) N (10.9) A (10.10) R (8.5) N (9.9) E (8.8) S (6.3) P (8.6) H (7.2) S (6.4) A (6.2) T (5.7) E (2.8) O (6.5) L (6.4) E (9.

. Alumnos/as 23 . estupenda. que decidió hacer huelga general. porque parecía que se alimentaba de sol crudo. 6. 10. Álvaro Rueda le dijo a los vecinos del Pasaje de la Oca . mentirosa y tacaña. Marca.. te felicitamos. porque les gustaba dormir juntos.. 1. que su cuerpo creció mucho para contenerlo. porque Pablo no quería seguir leyendo poemas. Las palabras habían perdido su ángel guardián porque Pablo se había muerto. que su gata Niebla volaba. el elefante.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann A VER SI ME ACUERDO • Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro.. Víctor. La madrastra de Miguel y Susana. Si estás entre cinco y ocho respuestas.. anda. Le llamaban «el Comesol» porque le gustaba ponerse muy moreno. 8. 4. que iba a demoler las casas para levantar un nuevo edificio. porque se presentaba caminando sobre las manos. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. Bruno tenía un corazón tan grande. todos en la misma cama. Los Lande era una familia un poquito diferente.. que había descubierto un tesoro. Tú lee y elige la respuesta correcta de las dos que te damos. y lee despacito.. que palpitaba más deprisa que los demás. de pie en medio de una plaza 5. Tina no quería decir a nadie. 2.. eres un fenómeno de la lectura. estaba tan cansado del circo.. resultó ser una madre cariñosa. 7. que quería mucho a los niños. 3. no está mal pero debes poner más atención cuando lees. que pensó en volver a la selva. abre el libro. Ninguna persona confiaba en Gaspar porque era un vendedor muy mentiroso. La sobrina de Gustavo se miró en el espejo del futuro y se asustó porque se vio rodeada de marcianos.. Si son más de ocho. 9. fijándote en las palabras.. que los invitaba a una fiesta en la plaza del pueblo. Y si has acertado menos de cinco respuestas. resultó ser una mujer malvada. ¿Has contestado bien a todas las preguntas? Tu profesor te dirá las respuestas correctas.. porque se vio convertida en una viejecita.