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Un Elefante Ocupa Mucho Espacio

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ALFAGUARA INFANTIL

Un elefante ocupa mucho espacio
Autora: Elsa Bornemann Páginas: 104 Serie Morada: Desde 8 años Formato: 12 x 20

Para más información, contacte con nosotros: 902350400

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UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO
Elsa Bornemann

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS 2. EL ADIVINO ERES TÚ PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LO QUE LE PASA AL ELEFANTE 2. LA TRENZA DE MARGARITA 3. LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS 4. ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. CRUZANDO PERSONAJES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA 1. YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. LA ENERGÍA DEL SOL ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAÑA EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. NIÑOS GENEROSOS, NIÑOS SOLIDARIOS EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. UN CUENTO DE OTRO PAÍS EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. CAMBIAR EL FINAL (+) 3. CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. MUCHOS CUENTOS MÁS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a
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Y los vecinos buscaron una solución para no desprenderse del pasaje que tanto quieren. helados hasta que deciden abrir el tonel de sol y volver a tener luz y calor. decide caminar sobre las manos. «La casa-árbol» la construye el padre sobre la copa de un árbol. en la finca de su padrino Ernesto. pero el árbol se seca y la familia abandona aquella casa. «Una trenza tan larga. Un día su padre trae a una joven muchacha para ser la mamá de los chicos. una especie de barril para almacenar el sol. su gata vuela cada vez más alto. se llama La Noche y Ernesto promete regalar a su ahijado una yegüita pequeña de color melocotón... el poeta. pero a Leila no le gusta la casa del gigante porque es demasiado grande y le dice que no. No hay otro animal como aquella «Potranca negra». pero el ahijado sólo quiere a su potranca negra. en el avión.. Una noche vuela por primera vez. «Cuando fallan los espejos» se parecen a los relojes. un niño acaricia el ala a un tero al que nunca nadie ha acariciado.. acaba de morir y sus vecinos están muy tristes. «Donde se cuentan las fechorías del Comesol»: El Comesol es un gato que parecía alimentarse de sol. en el jardín de su casa. se enamora de ella y le pide que se case con él.» como la de Margarita medía 100 metros. el dueño del terreno. colocando rama por rama. Profesor/a 3 .UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann Introducción ¿Qué sucede cuando los animales de un circo se ponen en huelga? ¿Y cuando los espejos de una casa reflejan el pasado y el futuro? ¿Puede una caricia realizar un viaje interminable? ¿Qué hacemos con una chica cuya trenza mide cien metros? En este libro hay respuesta para todas estas preguntas y muchas más. «La madrastra»: Miguel y Susana son huérfanos de madre y la echan mucho de menos. «Cuento gigante»: Bruno el gigante conoce a Leila. De pronto. «Niebla voladora» es la historia de una gata que está aprendiendo a volar. hoja por hoja y allí la familia vive muy feliz. uno de ellos adelanta en el tiempo y el otro atrasa. lo malo era que quieren hacer lo mismo en el cine.. sentarse uno sobre el regazo de otro en el comedor. Tina no puede creer lo que está viendo. pero no les dejan. va a demoler el pasaje para construir un gran edificio. La sobrina de tío Gustavo. Es arisca. Su dueña.. Un día inventa el acaparasol.. «El pasaje de la Oca» era tan angosto que a los vecinos les basta sacar las manos por las ventanas para estrechar a los de enfrente. Argumento «Un elefante ocupa mucho espacio»: El elefante de un circo se declara en huelga. Todos están encantados de que los acaricien. En «Caso Gaspar» un joven cansado de recorrer la ciudad con su maleta. una niña vestida de blanco sale de la casa de Pablo y grita palabras tan bonitas como las que decía el poeta. al fijarse en el espejo que adelantaba. la vaca acaricia a un armadillo. hasta que un joven pinta el pueblo entero de color verde. Pero viven felices hasta que don Álvaro Rueda. Su familia quería cortarle el pelo porque podía tener problemas cuando fuera al colegio. los demás animales también porque están hartos de que el dueño los fuerce a hacer ejercicios absurdos para divertir al público. Llegan las lluvias y el pueblo se destiñe. el armadillo al erizo y el erizo a un niño que pesca junto al río. harto de gastar suelas y de usar los pies. que los quiere tanto. luego el tero acaricia a una vaca. «Sobre el regazo» es la manera de sentarse de los cinco componentes de la familia Lande. Pero aquel año nunca llega. se asustó porque reflejaba a una anciana. una mujer pequeñita. «Pablo». En «Cuento con caricia». pero todo se resolvió y la trenza de Margarita siguió creciendo. «El año verde»: El rey de aquel país promete que cuando llegue el año verde todos sus súbditos van a ser felices. los demás gatos se quedan a oscuras. Y los dos niños están encantados de tener una madrastra tan guapa..

en Estados Unidos.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann Interés formativo y temático Estamos ante quince cuentos breves que hablan de libertad. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos. justicia. En Alfaguara ha publicado Queridos monstruos. International Board of Books for Young People (IBBY). pueda comprobar si sus alumnos se han enterado de lo leído. Escribe libros para niños y jóvenes. nosotros en nuestras propuestas vamos a seguir el orden que refleja el libro. y Konex de Platino. Autora Elsa Bornemann nació en Buenos Aires y es profesora de Letras por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. algunas de sus obras han sido publicadas en varios países de América Latina y de Europa. con el signo (-). Premio Argentores. son motivos más que suficientes para interesar a todos nuestros alumnos en la lectura de este título. para alumnos de rendimiento escolar alto. Cuadro de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen. Israel y Japón. Profesor/a 4 . Por último. Objetivos. También incluimos Actividades para Alumnos con Necesidades Especiales. También incluimos un cuadro de Actividades con Contenidos.. y de apoyo. quince pequeñas historias para que el alumno disfrute leyendo y para que reflexione sobre los valores esenciales de la vida. Ha recibido premios como Faja de Honor de la Sociedad Argentina de Escritores. amistad. en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. en Serie Naranja y ¡Socorro! (12 cuentos para caerse de miedo) en Serie Azul. solidaridad.. de esta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más interesante o más didáctica para su grupo de alumnos. de ampliación con el signo (+). argumentos originales y personajes de los que gustan: animales personificados. Procedimientos y Actividades Complementarias que forman parte de esta Guía de Lectura. presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas con el argumento para que el alumno las conteste correctamente. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Guía completa. Una visión sensible del mundo. Los capítulos pueden leerse en el orden que el profesor considere oportuno. niños etc. No es una prueba de evaluación sino un cuestionario sencillo para que el profesor de un vistazo. para alumnos que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. The White Ravens.

Seguidamente los niños realizan un ejercicio de atención y agilidad visual que consiste en reconocer las diferencias entre cuatro cubiertas aparentemente iguales y distinguir la auténtica. Destacar que cuando Margarita dormía. Comprobar que los alumnos reconocen los momentos de que consta una secuencia es el objetivo de esta actividad. imaginan y escriben cuatro posibles argumentos... ¿y cuándo sube a un avión?. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE LE PASA AL ELEFANTE Sugerimos al profesor comenzar a leer por el primer capítulo y destacando con expresividad el diálogo del elefante con los otros animales del circo. nosotros. siguiendo el modelo que se propone en el libro.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS Motivar a la lectura sigue siendo el principal objetivo de esta actividad previa. En el patio del colegio los alumnos hacen estimaciones de la longitud de dicha trenza. en el ilustrador. cuentan el número de páginas. Actividad 2 EL ADIVINO ERES TÚ Explicar que el índice de un libro es una lista de los capítulos que lo componen: el índice se puede colocar al principio o al final del libro. seguidamente en la ficha del alumno y para ejercitar la creatividad. luego por el balcón y desde el tercer piso. completan una secuencia temporal de la que ofrecemos el momento inicial y el final. su trenza se estiraba por el dormitorio. Los alumnos identifican el problema de los personajes y la solución que propone el protagonista. desde esta Guía de Lectura pretendemos además aficionarlos. los niños observan la cubierta del libro. se fijan en la autora del argumento. Seguidamente. Actividad 2 LA TRENZA DE MARGARITA Los alumnos ya saben que la trenza de Margarita mide 100 metros por lo menos. 103) y leen en voz alta el título de cada capítulo. Preguntamos a los alumnos. hacer que descubran la lectura como algo placentero. En primer lugar. Los alumnos están adquiriendo capacidad para leer y para comprender el argumento de este cuento. ¿qué hará Margarita con su trenza cuando va en autobús?. caía hacia la calle. seguía por la sala. Los niños localizan el índice de este libro (pág. Profesor/a 5 . la describen. ¿y cuándo está en la playa? Pedimos a los alumnos soluciones con imaginación para el problema de Margarita. memorizan el título.

Los alumnos leen cada cuestión y escriben el nombre del personaje en la casilla que corresponde. En la Ficha. Los niños eligen y redactan su cuento. El profesor propone un ejercicio creativo. los niños leen y averiguan de qué palabra se trata en cada caso. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO Fomentar la creatividad de los niños es el objetivo de esta actividad. Comprobar la comprensión lectora y ejercitar la observación son los objetivos de esta actividad. Para ello les proponemos escribir una historia en la que intervengan tres de los personajes que han aparecido en los cuentos que acaban de leer.) Actividad 3 LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS Los alumnos observan una ilustración en la que se presentan varias palabras escritas con formas diferentes. presentamos los significados de algunas de esas palabras. En la Ficha del Alumno. Actividad 4 ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO Los alumnos leen el cuento «Cuando fallan los espejos» y les llamamos la atención respecto a la diferencia de imagen. En la Ficha del Alumno. Profesor/a 6 . presentamos una característica esencial de algunos personajes de los cuentos. les damos nombres de personajes. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUZANDO PERSONAJES Reconocer a los personajes de los cuentos es el objetivo de esta actividad. se trata de imaginar el pasado y el futuro de personajes y objetos de los cuentos al mirarse en el espejo del pasado o del futuro.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT. según se mira la protagonista en el espejo del pasado o en el del futuro. objetos y lugares donde suceden los hechos.

. Seguro que a nuestros alumnos les gusta la idea y les damos instrucciones para que cada una construya su cabaña. ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES Actividad 1 SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAÑA En el capítulo La casa-árbol. perfeccionar la medición con regla y ejercitar las habilidades manuales son los objetivos de esta actividad. MATERIAL NECESARIO . Explicar a los alumnos que en algunas casas utilizan la energía del sol para tener calefacción.Por último. MODO DE HACERLO . Se monta la casa y se van pegando palitos uno al lado del otro sobre el cartón del tejado y de la fachada. se dobla el rectángulo en cuatro lados cada uno de 12 cm. los alumnos han leído cómo el padre de los niños protagonistas hace una casa en la copa de un árbol.. El profesor escribe las instrucciones en la pizarra. no en la copa del árbol. Profesor/a 7 .El tejado se dobla por la mitad. decir a los alumnos que aprovechar la energía del sol para calentarnos. dejando una pestaña de 2 cm para poderlo pegar. para atraer los rayos solares y poder disfrutar de la luz del sol y de su calor durante todo el año.Cartón de embalar. tijeras. con cartón.Retales. no es ningún cuento. para desplazarnos. palitos de madera. se recortan dos cuadrados de telas de colores de 3 cm y se fijan con pegamento sobre la fachada. con las placas solares colocadas en su tejado. .. Aunque se trata de un cuento. Seguir instrucciones. como si fueran las ventanas..Palitos de polo. Por medio de unas placas colocadas sobre el tejado de la casa. Los niños copian el acaparasol que aparece en la página 90 del libro y a su lado imaginan y dibujan una casa que funcione con energía solar.Los alumnos dibujan sobre el cartón un rectángulo de 12 x 22 cm para el tejado de la casa y otro de 12 x 50 cm para las paredes.. . En cuanto a las paredes.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Actividad 1 LA ENERGÍA DEL SOL En «Donde se cuentan las fechorías del Comesol» nos encontramos con un personaje que planeaba construir un aparato. los rayos de sol se almacenan en esas placas y luego se distribuyen por las habitaciones de la casa. el acaparasol. . sino en clase. agua caliente y electricidad. retales etc. lápiz y regla. para producir electricidad. los alumnos copian en su cuaderno de trabajo.

se realiza desde la familia y también puede ponerse en práctica desde el aula. compartir con un amigo o con un hermano el juguete que tanto nos gusta o convencer a los demás chicos para que dejen jugar a un niño que no es de los más simpáticos de clase. dejar libros que nos han gustado para que otras personas tengan oportunidad de disfrutar con su lectura. Profesor/a 8 . los niños de la escuela ayudaron a transportar la larguísima trenza de Margarita para que pudiera asistir a clase. Aprender el arte de la generosidad y de la solidaridad no es una utopía. precisamente.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 NIÑOS GENEROSOS.. por ejemplo. Ser consciente de lo que pueden necesitar los que nos rodean y ayudar a conseguirlo será el objetivo de esta actividad. o los vecinos del Pasaje de la Oca iban a perderlo todo y se unieron para buscar una solución y enfrentarse al que los amenazaba.. El profesor destacará los comportamientos generosos y las actitudes solidarias de sus alumnos. NIÑOS SOLIDARIOS En este libro abundan las escenas en las que los personajes demuestran su generosidad y su solidaridad para con los demás. Preguntar a los alumnos qué están dispuestos a hacer por los demás. Los alumnos y el profesor localizan estas escenas en los cuentos. por los que tienen más cerca: Ayudar a un compañero a resolver un problema difícil en clase.

Por la noche Mohamed recibió a Omar y le invitó a cenar espléndidamente. otros ambientes. –dijo Mohamed– al anunciarme tu criado que venías. –Pero amigo mìo. Al llegar a los postres dijo Omar: –Mi querido Mohamed. y comprobar que las buenas historias nos gustan mucho a todos independientemente del lugar del que procedan. se enteró de las dificultades de Mohamed y envió a su criado para anunciarle su visita.. –Lo siento.. para ello pide a todos pero especialmente a hijos de inmigrantes que nos narren un cuento de su lugar de origen. Omar. La tarde del viernes puede ser adecuada para organizar una sesión de cuentacuentos en el aula. hasta el punto de que Mohamed recibía muchas ofertas para comprarlo. El profesor propone a los alumnos conocer cuentos de otros países. para mí lo más valioso son los amigos y tú lo eres. Profesor/a 9 . ¡si ese camello era lo único valioso que tenías. así que véndeme tu camello y se acabarán tus problemas. a través de los cuentos. le entregó una bolsa de monedas de oro y tomó la decisión de ayudar a Mohamed en todo lo que fuera posible». Por si no tiene otro mejor a mano. El profesor empieza la sesión contando un cuento de otro país. otras costumbres. Omar. Yo quería agasajarte y honrarte como te mereces. un hombre bondadoso y trabajador que se dedicaba al transporte de mercancías en camello..UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 UN CUENTO DE OTRO PAÍS Llamar la atención respecto al lugar de nacimiento de la autora del libro: Buenos Aires (Argentina). Pero Mohamed empezó a tener muchos problemas de dinero y tuvo que vender todos sus camellos. por eso valía la pena vender lo único que tengo.. por el desierto. conmovido por haber encontrado un amigo de verdad. conocer mejor otras culturas. el mejor. Llamaba la atención uno de sus camellos por su resistencia. le sugerimos un cuento árabe titulado «El mejor amigo» «En la ciudad de Argel vivía un Mohamed. y así. todos menos su favorito. te equivocas.! –No querido Omar. he vendido el camello para poder ofrecerte esta cena. un rico comerciante. Omar. mi camello. pero no quería desprenderse de aquel camello tan servicial. me han contado que andas mal de dinero. Estaba dispuesto a comprarle el camello al precio que decidiera su dueño.

sorprendiéndonos por la originalidad de los argumentos.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT. También interesará a los niños la lectura de La cabaña en el árbol y comparar este argumento con el cuento La casa-árbol que los niños han leído en este libro. (UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO – POTRANCA NEGRA) Para peinarse. su papá. les damos un pequeño fragmento de texto y los niños deberán relacionarlo por su contenido con el cuento al que pertenece. y el profesor les propone que escriban un final diferente para ese cuento. (NIEBLA VOLADORA – LA CASA ÁRBOL) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1 MUCHOS CUENTOS MÁS Implicar a la familia en el proyecto de lectura de sus hijos es el objetivo de esta actividad. sin rasgar las leves cortinas que las arañas nos tejieron de inmediato. disfrutando de cada historia. Actividad 3 CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (+) Reforzar la comprensión lectora y agilizar la memoria de los alumnos es el objetivo de esta actividad. una divertida selección de 12 cuentos narrados con imaginación y mucho humor. Se valorará la originalidad y la coherencia del desenlace con el resto de la historia. saltando de rama en rama con suma facilidad. Sugerimos a las familias la lectura de otros títulos de Serie Morada.) EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 CAMBIAR EL FINAL (+) Los alumnos eligen un cuento. Al terminar de redactar. es importante que los niños lean en voz alta el desenlace elegido y comparar las propuestas de los alumnos.. Margarita viajaba una vez por semana al campo. con su mamá. el que más haya gustado a todos. amables. editados por Alfaguara: El pulpo está crudo. Profesor/a 10 . Para ello. Desde el aula animamos a los padres de nuestros alumnos a leer juntos el libro. (LA MADRASTRA – UNA TRENZA TAN LARGA) Muy pronto aprendimos a trepar hasta la copa. reconociendo a los personajes variados. El elefante había declarado huelga general. su abuela y sus dos hermanas mayores..

CRUZANDO PERSONAJES HORIZONTALES 1.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL Fijar la atención y estimular la agudeza visual son los objetivos de esta actividad. Margarita. b) El título equivocado. falta el sombrero del elefante. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS a) El título equivocado. que iba a demoler las casa para levantar un nuevo edificio. c) La cubierta auténtica. VERTICALES 1. que quería mucho a los niños. d) El título equivocado. que decidió hacer huelga general. 2. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. Víctor. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. arriba a la derecha. 3. porque se vio convertida en una viejecita. 10. que su gata Niebla volaba. 3. Gustavo. Comesol. no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador falta la trompa y la puerta de la jaula. 4. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. resultó ser una madre cariñosa. 5. no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador. porque se presentaba caminando sobre las manos. 8. de pie. un avión más abajo a la derecha. 5. 7. Tomás. el elefante lleva dos sombreros. Profesor/a 11 . En un cuadro de coordenadas los niños localizan las letras que corresponden a los pares de números y componen un fragmento del texto. 2. Pablo. en medio de la plaza. SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. porque Pablo se había muerto. 4. en la jaula hay un sombrero. ASÍ OPINBAN LOS VECINOS DEL COMESOL Le veían tumbado al sol sin hacer otra cosa y pensaban que era bobo. A VER SI ME ACUERDO 1. 6. 3. porque parecía que se alimentaba de sol crudo. 9. Rueda. que su cuerpo creció mucho para contenerlo. estupenda. Niebla. 2. un avión más.

12 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO • Redacción de un cuento. • Sesión de cuentos. • Hablar de las ventajas de la energía solar: Casas con sol. lugar y objeto y redactar un relato. • La generosidad. • El sentido de la amistad.OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. • Energía solar. (-) • Ejercitar la agilidad visual y la atención. • Formular hipótesis respecto al argumento. DURANTE LA LECTURA • Dibujar en forma de cómic la dos viñetas • Dramatizar el monólogo del intermedias de una secuencia. • Frases del cuento y su título. • Soluciones con imaginación. • Juego de atención con la cubierta. NECESIDADES ESPECIALES Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Cuadro de coordenadas. ÁREAS • Ser consciente de las necesidades TRANSVERSALES ajenas y ayudar a conseguirlas. Leer la frase completa. • Conocer y valorar historias de EDUCACIÓN otros países. • Secuencia temporal incompleta. • Poner ejemplos prácticos de comportamientos generosos. • Situar en el cuadro la letra correspondiente al eje de coordenadas. (+) • Afianzar la comprensión lectora. • Personajes y objetos en el tiempo. . cuentos. • Leer y completar un juego de cruzada con nombres de personajes. • Imaginar y describir lo que puede suceder a la protagonista del cuento. • Dibujar personajes en momentos temporales diferentes: pasado y futuro. • Desarrollar las aptitudes creativas. • Elegir un cuento y redactar otro final coherente con el argumento. • Observar cuatro ilustraciones y marcar las diferencias que existen entre ellas. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO • Reconocer el sol como fuente de energía. • Reconocer situaciones temporales. • Interpretar situaciones a partir de una ilustración. • Leer y relacionar frases de un cuento con su título correspondiente. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Desarrollar el interés por conocer aspectos formales del libro. la solidaridad. • Leer y averiguar por medio de una descripción. • Elegir personaje. INTERCULTURAL • Enriquecer la técnica de la redacción. • Dibujar cubiertas alternativas. • Los títulos de los cuentos. el profesor empieza • Encuadernar en el aula los con un cuento árabe. • Imaginar y escribir una posible trama según el título del cuento. DESPUÉS DE LA LECTURA • Reconocer personajes por medio de aspectos esenciales. • Un final diferente. personaje. • Localizar palabras. • Comprobar la comprensión de la estructura de un fragmento. • Juego de cruzada. • Descubrir el aspecto lúdico de la escritura. • Lectura de cuentos.

Y luego rodea la auténtica. Mira con atención y marca las diferencias entre las cuatro cubiertas. Parecen iguales pero no lo son.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS • Te damos cuatro cubiertas del libro que vas a leer. a b c Alumnos/as 13 d .

........... ..... .. . ... ....... . .. ....... .... .. . . ....... ........ .. ... ........... . ..... .. ... ........ . .... .. .. ......... ...... .... ... . .... .... . Ojea el libro.. . ... . .. . ... ... ........ ... compara tus predicciones con las historias reales de cada cuento... . . .......... ........ . ..... . .............. ...... . ..... ..... .... ......... ................... ... .. ....... ... ...... ... .......... .. ................. .... ....... ...... ..... . ...... ....... ... ... ... ... ... .. .......... . . . .. ...................... ......... .. .... ..... ...... ... .. ..... NIEBLA VOLADORA....... ......... . . . ........ . ... ..... UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO.. . .. . . ... .. ............... ...... ........ ..... . .. ..... .. ...... .. ..... .... .. ............ . .............. .. . .. ..... . ............. ....... ..... .... ponte el gorro del mago Merlín y sólo por el título adivina de qué puede tratar cada uno...... . .... .. . ...... ............... . . .. .... ...... por ejemplo: Al elefante no le dejaban subir al autobús del circo porque como era tan grande ocupaba dos asientos y los demás animales se quejaban... ...... ... .... . .. .. .. . .... . échale imaginación y humor y escribe....... .......... . ...... ..... ... .. ......... . .... Vamos...... ...... ... ..... ..... .. ...... . . ... ... . . .... UNA TRENZA TAN LARGA......... . . .............. ........... .. ...... . ..... ..... .. ... ..... ... ....... .... .... . ... ......... .. .. .... ... .... ...... ... . . . .............. .. .UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT....... . ..... ....... . . . .... . ..... ..... . ....... . .. ... ....... ........ . .... . .... ........ al terminar la lectura........... .... .... ........... CUANDO FALLAN LOS ESPEJOS. ... ... .. .) Actividad 2 EL ADIVINO ERES TÚ • Aquí ves algunos títulos de cuentos que vas a leer........ • Luego. .. .. ......... ¿Habrás acertado alguno? Alumnos/as 14 ... .. LA CASA-ÁRBOL. ..... .. .... . ... . ....... ....... . .................. .. .........

parece que está más tranquilo. Alumnos/as 15 . al final.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE LE PASA AL ELEFANTE • Al principio del cuento el elefante está muy enfadado. ¿recuerdas lo que pasó en la historia? Explícalo en dos viñetas. Dibuja y escribe.

.................... ........................ • ¿Qué puede suceder con la trenza cuando Margarita viaja en un avión? .. ............................................... ................................................................... • Ahora imagina y escribe:¿Qué puede suceder cuando Margarita va a esquiar? ¿Se pondrá un buen anorak o con su melena de 100 metros ya va bien abrigada? ................................ Alumnos/as 16 ................................................................................UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT............ ....................................................................................................... seguía por la sala............... ........ .................................................................................................................. ................. luego por el balcón y desde el tercer piso caía a la calle...................... ................................ ...... .............) Actividad 2 LA TRENZA DE MARGARITA • Observa y recuerda lo que sucedía con la trenza de Margarita cuando dormía......... • ¿Y qué sucederá cuando Margarita y su melena van a bañarse a la piscina? ..................................... La trenza se estiraba por el dormitorio..........................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es . es una torre con una luz en la parte de arriba que sirve de señal o guía para los navegantes. . . . . . Es . . . . . . . . . . . . . . .Una lluvia muy intensa que dura sólo unos momentos. . . . . . . . . . . . Es . . ¿De acuerdo? Pues lee. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Es un astro que da luz y calor a la Tierra. . . . . . . . . .Lo puedes ver en las costas. . . . . . . . . . . . . . . . . Es . . . Se toca pulsando las cuerdas con los dedos. . . . . . . . .Un cubierto que puede ser de metal. . . . . . . . . . .Es un instrumento que tiene seis cuerdas y un mástil. . . . . . . . .Es un insecto de cuatro alas de colores muy vistosos. . . . . Te damos los significados de algunas de ellas y tú deberás averiguar de qué palabra se trata en cada caso. . . . . . . . . . . . . . localiza y escribe la respuesta. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es ..UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 3 LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS • Fíjate bien en las palabras de la ilustración de esta página. También es una nota musical. . . . . . . . . . . . . . . Es . . . . . . . . . .Es parecido a una taza pero sin asa y de barro o madera. . . . . . . . . . . . . Es . . . . . . . . . . . . . . de plástico. . . . . . . . . . . Alumnos/as 17 . . . . que utilizamos para tomar sopa y el caldo de las comidas. . . . . . . . . de madera. .

) Actividad 4 ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO • Fíjate y dibuja lo que sucede cuando personajes y objetos se reflejan en los espejos del pasado y del futuro. ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO Alumnos/as 18 .UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO ESPEJO DEL PASADO ESPEJO DEL FUTURO Alumnos/as 19 .

3 2 1 2 1 3 4 5 HORIZONTALES 1. Y si no te sabes alguno. siempre busca palabras bonitas. 3. VERTICALES 1. El nombre del elefante. 4. Tiene un problema con sus dos espejos. Tiene nombre de flor y una trenza muy larga. Alumnos/as 20 . Es un poeta. 2. Construyó un aparato para atrapar el sol. Lee y juega a cruzar sus nombres. 5. Es una gata voladora. 2. 3. Así se llama el papá de la familia que se sentaba en el regazo.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUZANDO PERSONAJES • A ver si recuerdas a los personajes de este cuento. El apellido del dueño del Pasaje de la Oca. mira el libro.

........UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L..... • Aquí pongo el nombre de los que he elegido: PERSONAJE: .. un LUGAR donde sucederán los hechos y un OBJETO............................................................................................................................ escribo mi cuento y le pongo un título.................... ......................... Alumnos/as 21 ..... .... el gigante........................................... ............................................................................ ............................................ Demuestra que tú también puedes ser un escritor........ los tres los deberás incluir en tu cuento... LUGARES Y OBJETOS de este cuento.................................... ..................... PERSONAJES: ...... OBJETO: ............. OBJETOS: ..............................................................................Un acaparasol............................ el vendedor que caminaba sobre las manos............ ................................ ........................... ......... .. • Y con esos tres nombres............................................... Elige un PESONAJE............................... .La carpa del circo................................................................................................ ......................Bruno.......... LUGAR: ......................................... LUGARES: .............. ........ CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO • Ahora te toca a ti..........................El pasaje de la Oca.......................... Te damos nombres de PERSONAJES...............Un espejo.......... ............ .La madrastra de Miguel y Susana..........................El árbol-casa............................................................ -Una lata de pintura verde.................Gaspar...................

2) L (2.3) U (5.5) B (5.10) L (6.4) N (7.5) L (6.8) C (8.8) S (6.5) O Alumnos/as 22 .8) B (9.4) A (6.7) A (7.3) P (8.7) E (2.7) D (8.3) U (10.2) S (6.9) A (10.1) Y (8.10) N (10.10) N (4.7) D (6.8) A (8.2) T (5. 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2.4) E (2.5) N (8.4) E (9.2) Q (10.7) E (4.8) I (4.6) S (9.6) A (5.8) O (6.3) E (4.5) N (9.7) O (4.6) A (8.6) H (7. localiza la letra que corresponde a cada par de números y sabrás lo que pensaban los vecinos al ver al Comesol.9) E (8.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL • Fíjate bien.6) V (4.7) A (9.9) O (6.9) A (4.4) B (2.10) R (8.9) A (9.8) R (2.6) B (2.3) I (7.4) M (5.

Alumnos/as 23 . eres un fenómeno de la lectura. Los Lande era una familia un poquito diferente. fijándote en las palabras. todos en la misma cama. 3. anda. porque les gustaba dormir juntos. que quería mucho a los niños. porque Pablo no quería seguir leyendo poemas. 9. que los invitaba a una fiesta en la plaza del pueblo. el elefante. Si estás entre cinco y ocho respuestas. Marca... que iba a demoler las casas para levantar un nuevo edificio. 6. Las palabras habían perdido su ángel guardián porque Pablo se había muerto. estupenda. Le llamaban «el Comesol» porque le gustaba ponerse muy moreno. 4.. te felicitamos. Tú lee y elige la respuesta correcta de las dos que te damos... 10. que palpitaba más deprisa que los demás. abre el libro. de pie en medio de una plaza 5. La sobrina de Gustavo se miró en el espejo del futuro y se asustó porque se vio rodeada de marcianos.UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann A VER SI ME ACUERDO • Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro. que había descubierto un tesoro. que pensó en volver a la selva. porque se vio convertida en una viejecita. Víctor. Ninguna persona confiaba en Gaspar porque era un vendedor muy mentiroso.. y lee despacito. que su gata Niebla volaba... porque parecía que se alimentaba de sol crudo. Y si has acertado menos de cinco respuestas. 8. 2. que decidió hacer huelga general. ¿Has contestado bien a todas las preguntas? Tu profesor te dirá las respuestas correctas. Bruno tenía un corazón tan grande.. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. resultó ser una mujer malvada. Tina no quería decir a nadie. porque se presentaba caminando sobre las manos. 7. Álvaro Rueda le dijo a los vecinos del Pasaje de la Oca . 1. La madrastra de Miguel y Susana. estaba tan cansado del circo... que su cuerpo creció mucho para contenerlo.. mentirosa y tacaña. Si son más de ocho. resultó ser una madre cariñosa. no está mal pero debes poner más atención cuando lees.

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