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ALFAGUARA INFANTIL

Un elefante ocupa mucho espacio


Autora: Elsa Bornemann Pginas: 104 Serie Morada: Desde 8 aos Formato: 12 x 20

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO


Elsa Bornemann

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICA INTRODUCCIN ARGUMENTO INTERS FORMATIVO Y TEMTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS 2. EL ADIVINO ERES T PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LO QUE LE PASA AL ELEFANTE 2. LA TRENZA DE MARGARITA 3. LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS 4. ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. CRUZANDO PERSONAJES ACTIVIDADES PARA EL REA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA 1. YO TAMBIN ESCRIBO MI CUENTO ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. LA ENERGA DEL SOL ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAA EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1. NIOS GENEROSOS, NIOS SOLIDARIOS EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1. UN CUENTO DE OTRO PAS EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. CAMBIAR EL FINAL (+) 3. CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. MUCHOS CUENTOS MS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. AS OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a
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Introduccin
Qu sucede cuando los animales de un circo se ponen en huelga? Y cuando los espejos de una casa reflejan el pasado y el futuro? Puede una caricia realizar un viaje interminable? Qu hacemos con una chica cuya trenza mide cien metros? En este libro hay respuesta para todas estas preguntas y muchas ms.

Argumento
Un elefante ocupa mucho espacio: El elefante de un circo se declara en huelga, los dems animales tambin porque estn hartos de que el dueo los fuerce a hacer ejercicios absurdos para divertir al pblico. No hay otro animal como aquella Potranca negra, en la finca de su padrino Ernesto. Es arisca, se llama La Noche y Ernesto promete regalar a su ahijado una yegita pequea de color melocotn, pero el ahijado slo quiere a su potranca negra. En Caso Gaspar un joven cansado de recorrer la ciudad con su maleta, harto de gastar suelas y de usar los pies, decide caminar sobre las manos. Una trenza tan larga... como la de Margarita meda 100 metros. Su familia quera cortarle el pelo porque poda tener problemas cuando fuera al colegio, pero todo se resolvi y la trenza de Margarita sigui creciendo. Pablo, el poeta, acaba de morir y sus vecinos estn muy tristes. De pronto, una nia vestida de blanco sale de la casa de Pablo y grita palabras tan bonitas como las que deca el poeta. Cuando fallan los espejos se parecen a los relojes, uno de ellos adelanta en el tiempo y el otro atrasa. La sobrina de to Gustavo, al fijarse en el espejo que adelantaba, se asust porque reflejaba a una anciana. El pasaje de la Oca era tan angosto que a los vecinos les basta sacar las manos por las ventanas para estrechar a los de enfrente. Pero viven felices hasta que don lvaro Rueda, el dueo del terreno, va a demoler el pasaje para construir un gran edificio. Y los vecinos buscaron una solucin para no desprenderse del pasaje que tanto quieren. Niebla voladora es la historia de una gata que est aprendiendo a volar. Una noche vuela por primera vez. Su duea, Tina no puede creer lo que est viendo, su gata vuela cada vez ms alto. Sobre el regazo es la manera de sentarse de los cinco componentes de la familia Lande, sentarse uno sobre el regazo de otro en el comedor, en el jardn de su casa... lo malo era que quieren hacer lo mismo en el cine, en el avin, pero no les dejan. Cuento gigante: Bruno el gigante conoce a Leila, una mujer pequeita, se enamora de ella y le pide que se case con l; pero a Leila no le gusta la casa del gigante porque es demasiado grande y le dice que no. La madrastra: Miguel y Susana son hurfanos de madre y la echan mucho de menos. Un da su padre trae a una joven muchacha para ser la mam de los chicos. Y los dos nios estn encantados de tener una madrastra tan guapa, que los quiere tanto. El ao verde: El rey de aquel pas promete que cuando llegue el ao verde todos sus sbditos van a ser felices. Pero aquel ao nunca llega... hasta que un joven pinta el pueblo entero de color verde. Llegan las lluvias y el pueblo se destie. Donde se cuentan las fechoras del Comesol: El Comesol es un gato que pareca alimentarse de sol. Un da inventa el acaparasol, una especie de barril para almacenar el sol... los dems gatos se quedan a oscuras, helados hasta que deciden abrir el tonel de sol y volver a tener luz y calor. La casa-rbol la construye el padre sobre la copa de un rbol, colocando rama por rama, hoja por hoja y all la familia vive muy feliz, pero el rbol se seca y la familia abandona aquella casa. En Cuento con caricia, un nio acaricia el ala a un tero al que nunca nadie ha acariciado, luego el tero acaricia a una vaca, la vaca acaricia a un armadillo, el armadillo al erizo y el erizo a un nio que pesca junto al ro. Todos estn encantados de que los acaricien.

Profesor/a
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Inters formativo y temtico


Estamos ante quince cuentos breves que hablan de libertad, amistad, solidaridad, justicia, quince pequeas historias para que el alumno disfrute leyendo y para que reflexione sobre los valores esenciales de la vida. Una visin sensible del mundo, argumentos originales y personajes de los que gustan: animales personificados, nios etc... son motivos ms que suficientes para interesar a todos nuestros alumnos en la lectura de este ttulo. Los captulos pueden leerse en el orden que el profesor considere oportuno, nosotros en nuestras propuestas vamos a seguir el orden que refleja el libro. En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atencin a la Diversidad de Alumnos; en l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libro a nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria. Tambin incluimos Actividades para Alumnos con Necesidades Especiales, de ampliacin con el signo (+), para alumnos de rendimiento escolar alto, y de apoyo, con el signo (-), para alumnos que no consiguen superar los niveles mnimos de conocimiento. Tambin incluimos un cuadro de Actividades con Contenidos, Objetivos, Procedimientos y Actividades Complementarias que forman parte de esta Gua de Lectura. Por ltimo, presentamos el apartado A ver si me acuerdo con cuestiones relacionadas con el argumento para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de evaluacin sino un cuestionario sencillo para que el profesor de un vistazo, pueda comprobar si sus alumnos se han enterado de lo ledo. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Gua completa; de esta forma podr seleccionar la propuesta de actividades ms interesante o ms didctica para su grupo de alumnos.

Autora
Elsa Bornemann naci en Buenos Aires y es profesora de Letras por la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Escribe libros para nios y jvenes, algunas de sus obras han sido publicadas en varios pases de Amrica Latina y de Europa, en Estados Unidos, Israel y Japn. Ha recibido premios como Faja de Honor de la Sociedad Argentina de Escritores, Cuadro de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen, International Board of Books for Young People (IBBY); Premio Argentores, The White Ravens, y Konex de Platino. En Alfaguara ha publicado Queridos monstruos, en Serie Naranja y Socorro! (12 cuentos para caerse de miedo) en Serie Azul.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS Motivar a la lectura sigue siendo el principal objetivo de esta actividad previa. Los alumnos estn adquiriendo capacidad para leer y para comprender el argumento de este cuento; nosotros, desde esta Gua de Lectura pretendemos adems aficionarlos, hacer que descubran la lectura como algo placentero. En primer lugar, los nios observan la cubierta del libro, la describen, memorizan el ttulo, cuentan el nmero de pginas, se fijan en la autora del argumento, en el ilustrador... Seguidamente los nios realizan un ejercicio de atencin y agilidad visual que consiste en reconocer las diferencias entre cuatro cubiertas aparentemente iguales y distinguir la autntica.

Actividad 2
EL ADIVINO ERES T Explicar que el ndice de un libro es una lista de los captulos que lo componen: el ndice se puede colocar al principio o al final del libro. Los nios localizan el ndice de este libro (pg. 103) y leen en voz alta el ttulo de cada captulo, seguidamente en la ficha del alumno y para ejercitar la creatividad, imaginan y escriben cuatro posibles argumentos.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
LO QUE LE PASA AL ELEFANTE Sugerimos al profesor comenzar a leer por el primer captulo y destacando con expresividad el dilogo del elefante con los otros animales del circo. Los alumnos identifican el problema de los personajes y la solucin que propone el protagonista. Seguidamente, completan una secuencia temporal de la que ofrecemos el momento inicial y el final. Comprobar que los alumnos reconocen los momentos de que consta una secuencia es el objetivo de esta actividad.

Actividad 2
LA TRENZA DE MARGARITA Los alumnos ya saben que la trenza de Margarita mide 100 metros por lo menos. En el patio del colegio los alumnos hacen estimaciones de la longitud de dicha trenza. Destacar que cuando Margarita dorma, su trenza se estiraba por el dormitorio, segua por la sala, luego por el balcn y desde el tercer piso, caa hacia la calle. Preguntamos a los alumnos, qu har Margarita con su trenza cuando va en autobs?, y cundo sube a un avin?, y cundo est en la playa? Pedimos a los alumnos soluciones con imaginacin para el problema de Margarita, siguiendo el modelo que se propone en el libro. Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3
LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS Los alumnos observan una ilustracin en la que se presentan varias palabras escritas con formas diferentes. En la Ficha, presentamos los significados de algunas de esas palabras, los nios leen y averiguan de qu palabra se trata en cada caso. Comprobar la comprensin lectora y ejercitar la observacin son los objetivos de esta actividad.

Actividad 4
ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO Los alumnos leen el cuento Cuando fallan los espejos y les llamamos la atencin respecto a la diferencia de imagen, segn se mira la protagonista en el espejo del pasado o en el del futuro. El profesor propone un ejercicio creativo, se trata de imaginar el pasado y el futuro de personajes y objetos de los cuentos al mirarse en el espejo del pasado o del futuro.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
CRUZANDO PERSONAJES Reconocer a los personajes de los cuentos es el objetivo de esta actividad. En la Ficha del Alumno, presentamos una caracterstica esencial de algunos personajes de los cuentos. Los alumnos leen cada cuestin y escriben el nombre del personaje en la casilla que corresponde.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
YO TAMBIN ESCRIBO MI CUENTO Fomentar la creatividad de los nios es el objetivo de esta actividad. Para ello les proponemos escribir una historia en la que intervengan tres de los personajes que han aparecido en los cuentos que acaban de leer. En la Ficha del Alumno, les damos nombres de personajes, objetos y lugares donde suceden los hechos. Los nios eligen y redactan su cuento.

Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Actividad 1
LA ENERGA DEL SOL En Donde se cuentan las fechoras del Comesol nos encontramos con un personaje que planeaba construir un aparato, el acaparasol, para atraer los rayos solares y poder disfrutar de la luz del sol y de su calor durante todo el ao. Aunque se trata de un cuento, decir a los alumnos que aprovechar la energa del sol para calentarnos, para producir electricidad, para desplazarnos... no es ningn cuento. Explicar a los alumnos que en algunas casas utilizan la energa del sol para tener calefaccin, agua caliente y electricidad. Por medio de unas placas colocadas sobre el tejado de la casa, los rayos de sol se almacenan en esas placas y luego se distribuyen por las habitaciones de la casa. Los nios copian el acaparasol que aparece en la pgina 90 del libro y a su lado imaginan y dibujan una casa que funcione con energa solar, con las placas solares colocadas en su tejado.

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1
SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAA En el captulo La casa-rbol, los alumnos han ledo cmo el padre de los nios protagonistas hace una casa en la copa de un rbol. Seguro que a nuestros alumnos les gusta la idea y les damos instrucciones para que cada una construya su cabaa, no en la copa del rbol, sino en clase, con cartn, palitos de madera, retales etc... El profesor escribe las instrucciones en la pizarra, los alumnos copian en su cuaderno de trabajo. MATERIAL NECESARIO - Cartn de embalar. - Palitos de polo. - Retales, tijeras, lpiz y regla. MODO DE HACERLO - Los alumnos dibujan sobre el cartn un rectngulo de 12 x 22 cm para el tejado de la casa y otro de 12 x 50 cm para las paredes. - El tejado se dobla por la mitad. En cuanto a las paredes, se dobla el rectngulo en cuatro lados cada uno de 12 cm, dejando una pestaa de 2 cm para poderlo pegar. Se monta la casa y se van pegando palitos uno al lado del otro sobre el cartn del tejado y de la fachada. - Por ltimo, se recortan dos cuadrados de telas de colores de 3 cm y se fijan con pegamento sobre la fachada, como si fueran las ventanas. Seguir instrucciones, perfeccionar la medicin con regla y ejercitar las habilidades manuales son los objetivos de esta actividad. Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
NIOS GENEROSOS, NIOS SOLIDARIOS En este libro abundan las escenas en las que los personajes demuestran su generosidad y su solidaridad para con los dems. Los alumnos y el profesor localizan estas escenas en los cuentos, por ejemplo, los nios de la escuela ayudaron a transportar la largusima trenza de Margarita para que pudiera asistir a clase, o los vecinos del Pasaje de la Oca iban a perderlo todo y se unieron para buscar una solucin y enfrentarse al que los amenazaba. Ser consciente de lo que pueden necesitar los que nos rodean y ayudar a conseguirlo ser el objetivo de esta actividad. Preguntar a los alumnos qu estn dispuestos a hacer por los dems, por los que tienen ms cerca: Ayudar a un compaero a resolver un problema difcil en clase, compartir con un amigo o con un hermano el juguete que tanto nos gusta o convencer a los dems chicos para que dejen jugar a un nio que no es de los ms simpticos de clase, precisamente, dejar libros que nos han gustado para que otras personas tengan oportunidad de disfrutar con su lectura... Aprender el arte de la generosidad y de la solidaridad no es una utopa, se realiza desde la familia y tambin puede ponerse en prctica desde el aula. El profesor destacar los comportamientos generosos y las actitudes solidarias de sus alumnos.

Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
UN CUENTO DE OTRO PAS Llamar la atencin respecto al lugar de nacimiento de la autora del libro: Buenos Aires (Argentina). El profesor propone a los alumnos conocer cuentos de otros pases, para ello pide a todos pero especialmente a hijos de inmigrantes que nos narren un cuento de su lugar de origen. La tarde del viernes puede ser adecuada para organizar una sesin de cuentacuentos en el aula, y as, a travs de los cuentos, conocer mejor otras culturas, otros ambientes, otras costumbres... y comprobar que las buenas historias nos gustan mucho a todos independientemente del lugar del que procedan. El profesor empieza la sesin contando un cuento de otro pas. Por si no tiene otro mejor a mano, le sugerimos un cuento rabe titulado El mejor amigo En la ciudad de Argel viva un Mohamed, un hombre bondadoso y trabajador que se dedicaba al transporte de mercancas en camello, por el desierto. Llamaba la atencin uno de sus camellos por su resistencia, hasta el punto de que Mohamed reciba muchas ofertas para comprarlo, pero no quera desprenderse de aquel camello tan servicial. Pero Mohamed empez a tener muchos problemas de dinero y tuvo que vender todos sus camellos, todos menos su favorito, el mejor. Omar, un rico comerciante, se enter de las dificultades de Mohamed y envi a su criado para anunciarle su visita. Estaba dispuesto a comprarle el camello al precio que decidiera su dueo. Por la noche Mohamed recibi a Omar y le invit a cenar esplndidamente. Al llegar a los postres dijo Omar: Mi querido Mohamed, me han contado que andas mal de dinero, as que vndeme tu camello y se acabarn tus problemas. Lo siento, Omar, dijo Mohamed al anunciarme tu criado que venas, he vendido el camello para poder ofrecerte esta cena. Pero amigo mo, si ese camello era lo nico valioso que tenas...! No querido Omar, te equivocas, para m lo ms valioso son los amigos y t lo eres. Yo quera agasajarte y honrarte como te mereces, por eso vala la pena vender lo nico que tengo, mi camello. Omar, conmovido por haber encontrado un amigo de verdad, le entreg una bolsa de monedas de oro y tom la decisin de ayudar a Mohamed en todo lo que fuera posible.

Profesor/a
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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 2
CAMBIAR EL FINAL (+) Los alumnos eligen un cuento, el que ms haya gustado a todos, y el profesor les propone que escriban un final diferente para ese cuento. Al terminar de redactar, es importante que los nios lean en voz alta el desenlace elegido y comparar las propuestas de los alumnos. Se valorar la originalidad y la coherencia del desenlace con el resto de la historia.

Actividad 3
CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (+) Reforzar la comprensin lectora y agilizar la memoria de los alumnos es el objetivo de esta actividad. Para ello, les damos un pequeo fragmento de texto y los nios debern relacionarlo por su contenido con el cuento al que pertenece. El elefante haba declarado huelga general. (UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO POTRANCA NEGRA) Para peinarse, Margarita viajaba una vez por semana al campo, con su mam, su pap, su abuela y sus dos hermanas mayores. (LA MADRASTRA UNA TRENZA TAN LARGA) Muy pronto aprendimos a trepar hasta la copa, saltando de rama en rama con suma facilidad, sin rasgar las leves cortinas que las araas nos tejieron de inmediato. (NIEBLA VOLADORA LA CASA RBOL)

SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1
MUCHOS CUENTOS MS Implicar a la familia en el proyecto de lectura de sus hijos es el objetivo de esta actividad. Desde el aula animamos a los padres de nuestros alumnos a leer juntos el libro, disfrutando de cada historia, reconociendo a los personajes variados, amables... sorprendindonos por la originalidad de los argumentos. Sugerimos a las familias la lectura de otros ttulos de Serie Morada, editados por Alfaguara: El pulpo est crudo, una divertida seleccin de 12 cuentos narrados con imaginacin y mucho humor. Tambin interesar a los nios la lectura de La cabaa en el rbol y comparar este argumento con el cuento La casa-rbol que los nios han ledo en este libro.

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
AS OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL Fijar la atencin y estimular la agudeza visual son los objetivos de esta actividad. En un cuadro de coordenadas los nios localizan las letras que corresponden a los pares de nmeros y componen un fragmento del texto.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS a) El ttulo equivocado, no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador falta la trompa y la puerta de la jaula. b) El ttulo equivocado, falta el sombrero del elefante, en la jaula hay un sombrero, un avin ms, arriba a la derecha. c) La cubierta autntica. d) El ttulo equivocado, el elefante lleva dos sombreros, un avin ms abajo a la derecha, no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1. CRUZANDO PERSONAJES HORIZONTALES 1. Pablo, 2. Gustavo, 3. Rueda, 4. Toms, 5. Niebla. VERTICALES 1. Comesol, 2. Margarita, 3. Vctor. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. AS OPINBAN LOS VECINOS DEL COMESOL Le vean tumbado al sol sin hacer otra cosa y pensaban que era bobo. A VER SI ME ACUERDO 1. que decidi hacer huelga general. 2. porque se presentaba caminando sobre las manos. 3. porque Pablo se haba muerto. 4. porque se vio convertida en una viejecita, de pie, en medio de la plaza. 5. que iba a demoler las casa para levantar un nuevo edificio. 6. que su gata Niebla volaba. 7. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. 8. que su cuerpo creci mucho para contenerlo. 9. result ser una madre cariosa, estupenda, que quera mucho a los nios. 10. porque pareca que se alimentaba de sol crudo.

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OBJETIVOS

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

ANTES DE LA LECTURA

Desarrollar el inters por conocer aspectos formales del libro. Formular hiptesis respecto al argumento. Comprobar la comprensin de la estructura de un fragmento. Interpretar situaciones a partir de una ilustracin. Descubrir el aspecto ldico de la escritura. Reconocer situaciones temporales.

Juego de atencin con la cubierta. Los ttulos de los cuentos.

Observar cuatro ilustraciones y marcar las diferencias que existen entre ellas. Imaginar y escribir una posible trama segn el ttulo del cuento.

Dibujar cubiertas alternativas.

Secuencia temporal incompleta. Soluciones con imaginacin. Localizar palabras. Personajes y objetos en el tiempo. Juego de cruzada.

DURANTE LA LECTURA

Dibujar en forma de cmic la dos vietas Dramatizar el monlogo del intermedias de una secuencia. personaje. Imaginar y describir lo que puede suceder a la protagonista del cuento. Leer y averiguar por medio de una descripcin. Dibujar personajes en momentos temporales diferentes: pasado y futuro. Leer y completar un juego de cruzada con nombres de personajes. Elegir personaje, lugar y objeto y redactar un relato. Hablar de las ventajas de la energa solar: Casas con sol. Poner ejemplos prcticos de comportamientos generosos. Sesin de cuentos, el profesor empieza Encuadernar en el aula los con un cuento rabe. cuentos. Elegir un cuento y redactar otro final coherente con el argumento. Leer y relacionar frases de un cuento con su ttulo correspondiente. Situar en el cuadro la letra correspondiente al eje de coordenadas. Leer la frase completa. Lectura de cuentos.

DESPUS DE LA LECTURA

Reconocer personajes por medio de aspectos esenciales. Desarrollar las aptitudes creativas.

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Redaccin de un cuento.

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Reconocer el sol como fuente de energa.

Energa solar.

REAS Ser consciente de las necesidades TRANSVERSALES ajenas y ayudar a conseguirlas.

La generosidad, la solidaridad.

Conocer y valorar historias de EDUCACIN otros pases. INTERCULTURAL Enriquecer la tcnica de la redaccin. (+) Afianzar la comprensin lectora. (-) Ejercitar la agilidad visual y la atencin.

El sentido de la amistad.

Un final diferente. Frases del cuento y su ttulo.

NECESIDADES ESPECIALES

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Cuadro de coordenadas.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS Te damos cuatro cubiertas del libro que vas a leer. Parecen iguales pero no lo son; Mira con atencin y marca las diferencias entre las cuatro cubiertas. Y luego rodea la autntica.

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
EL ADIVINO ERES T Aqu ves algunos ttulos de cuentos que vas a leer. Vamos, ponte el gorro del mago Merln y slo por el ttulo adivina de qu puede tratar cada uno. Ojea el libro, chale imaginacin y humor y escribe.

UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO, por ejemplo: Al elefante no le dejaban subir al autobs del circo porque como era tan grande ocupaba dos asientos y los dems animales se quejaban... UNA TRENZA TAN LARGA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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CUANDO FALLAN LOS ESPEJOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


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NIEBLA VOLADORA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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LA CASA-RBOL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Luego, al terminar la lectura, compara tus predicciones con las historias reales de cada cuento. Habrs acertado alguno? Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
LO QUE LE PASA AL ELEFANTE Al principio del cuento el elefante est muy enfadado, al final, parece que est ms tranquilo, recuerdas lo que pas en la historia? Explcalo en dos vietas. Dibuja y escribe.

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
LA TRENZA DE MARGARITA Observa y recuerda lo que suceda con la trenza de Margarita cuando dorma.

La trenza se estiraba por el dormitorio, segua por la sala, luego por el balcn y desde el tercer piso caa a la calle.
Ahora imagina y escribe:Qu puede suceder cuando Margarita va a esquiar? Se pondr un buen anorak o con su melena de 100 metros ya va bien abrigada?
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Qu puede suceder con la trenza cuando Margarita viaja en un avin?


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Y qu suceder cuando Margarita y su melena van a baarse a la piscina?


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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 3
LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS Fjate bien en las palabras de la ilustracin de esta pgina. Te damos los significados de algunas de ellas y t debers averiguar de qu palabra se trata en cada caso. De acuerdo? Pues lee, localiza y escribe la respuesta.

- Un cubierto que puede ser de metal, de plstico, de madera... que utilizamos para tomar sopa y el caldo de las comidas. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Lo puedes ver en las costas, es una torre con una luz en la parte de arriba que sirve de seal o gua para los navegantes. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Una lluvia muy intensa que dura slo unos momentos. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Es un instrumento que tiene seis cuerdas y un mstil. Se toca pulsando las cuerdas con los dedos. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

- Es parecido a una taza pero sin asa y de barro o madera. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Es un insecto de cuatro alas de colores muy vistosos. - Es un astro que da luz y calor a la Tierra. Tambin es una nota musical. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4
ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO Fjate y dibuja lo que sucede cuando personajes y objetos se reflejan en los espejos del pasado y del futuro.

ESPEJO
DEL PASADO

ESPEJO
DEL FUTURO

ESPEJO
DEL PASADO

ESPEJO
DEL FUTURO

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

ESPEJO
DEL PASADO

ESPEJO
DEL FUTURO

ESPEJO
DEL PASADO

ESPEJO
DEL FUTURO

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
CRUZANDO PERSONAJES A ver si recuerdas a los personajes de este cuento. Lee y juega a cruzar sus nombres. Y si no te sabes alguno, mira el libro.

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1 2 1 3 4 5

HORIZONTALES 1. Es un poeta, siempre busca palabras bonitas. 2. Tiene un problema con sus dos espejos. 3. El apellido del dueo del Pasaje de la Oca. 4. As se llama el pap de la familia que se sentaba en el regazo. 5. Es una gata voladora. VERTICALES 1. Construy un aparato para atrapar el sol. 2. Tiene nombre de flor y una trenza muy larga. 3. El nombre del elefante.

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
YO TAMBIN ESCRIBO MI CUENTO Ahora te toca a ti. Demuestra que t tambin puedes ser un escritor. Te damos nombres de PERSONAJES, LUGARES Y OBJETOS de este cuento. Elige un PESONAJE, un LUGAR donde sucedern los hechos y un OBJETO; los tres los debers incluir en tu cuento.

PERSONAJES: - Gaspar, el vendedor que caminaba sobre las manos. - Bruno, el gigante. - La madrastra de Miguel y Susana. LUGARES: - La carpa del circo. - El rbol-casa. - El pasaje de la Oca. OBJETOS: - Un espejo. - Un acaparasol. -Una lata de pintura verde.

Aqu pongo el nombre de los que he elegido: PERSONAJE:


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LUGAR:
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OBJETO:
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Y con esos tres nombres, escribo mi cuento y le pongo un ttulo.

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UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO


Elsa Bornemann

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
AS OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL Fjate bien, localiza la letra que corresponde a cada par de nmeros y sabrs lo que pensaban los vecinos al ver al Comesol.

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9 10

(2,2) L (2,10) N (4,8) O (6,3) I (7,5) N (8,5) N (9,3) U (10,6) B

(2,6) V (4,5) B (5,4) A (6,4) N (7,6) A (8,6) S (9,4) E

(2,3) E (4,4) M (5,5) L (6,6) H (7,7) D (8,7) A (9,7) E

(2,7) E (4,3) U (5,8) S (6,7) A (7,8) A (8,8) B (9,8) R

(2,8) I (4,2) T (5,9) O (6,8) C (8,1) Y (8,9) A (9,9) A

(10,7) O (4,6) A (5,10) L (6,9) E (8,3) P (8,10) N (10,4) B

(2,9) A (4,7) D (6,2) S (6,10) R (8,4) E (9,2) Q (10,5) O

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UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO


Elsa Bornemann

A VER SI ME ACUERDO

Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro. T lee y elige la respuesta correcta de las dos que te damos. Marca. 1. Vctor, el elefante, estaba tan cansado del circo... que decidi hacer huelga general. que pens en volver a la selva. 2. Ninguna persona confiaba en Gaspar porque era un vendedor muy mentiroso. porque se presentaba caminando sobre las manos. 3. Las palabras haban perdido su ngel guardin porque Pablo se haba muerto. porque Pablo no quera seguir leyendo poemas. 4. La sobrina de Gustavo se mir en el espejo del futuro y se asust porque se vio rodeada de marcianos. porque se vio convertida en una viejecita, de pie en medio de una plaza 5. lvaro Rueda le dijo a los vecinos del Pasaje de la Oca ... que iba a demoler las casas para levantar un nuevo edificio. que los invitaba a una fiesta en la plaza del pueblo. 6. Tina no quera decir a nadie... que haba descubierto un tesoro. que su gata Niebla volaba. 7. Los Lande era una familia un poquito diferente... porque les gustaba dormir juntos, todos en la misma cama. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. 8. Bruno tena un corazn tan grande... que su cuerpo creci mucho para contenerlo. que palpitaba ms deprisa que los dems. 9. La madrastra de Miguel y Susana... result ser una mujer malvada, mentirosa y tacaa. result ser una madre cariosa, estupenda, que quera mucho a los nios. 10. Le llamaban el Comesol porque le gustaba ponerse muy moreno. porque pareca que se alimentaba de sol crudo. Has contestado bien a todas las preguntas? Tu profesor te dir las respuestas correctas. Si son ms de ocho, te felicitamos, eres un fenmeno de la lectura. Si ests entre cinco y ocho respuestas, no est mal pero debes poner ms atencin cuando lees. Y si has acertado menos de cinco respuestas, anda, abre el libro, y lee despacito, fijndote en las palabras.

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