El

Exploración y
comprensión del
mundo natural y
Aprendizaje esperado
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción social
humana sobre el medioambiente
Hola miss, buen día
Gracias por la confianza depositada en mis materiales, te serán de mucha utilidad en tu labor docente para cualquier
método de trabajo que estes utilizando ( hibrido, presencial o a distancia)

Todos los alumnos, sin importar si asisten presencialmente o no, trabajaran con los mismos aprendizajes y temática
de las situaciones didácticas. Para alumnos con rezago educativo se propone llevar un cuadernillo aparte, con
actividades para fortalecer aquellos aprendizajes que no se consolidaron.

Método hibrido se puede trabajar de la siguiente manera: se formaran 2 grupos, por ejemplo el primer grupo
trabajara los días lunes y miércoles, el segundo grupo martes y jueves, y los niños que presenten rezago educativo
los días viernes. Se verán las mismas clases, por ejemplo los niños que se presenten el día lunes trabajaran lo
mismo que los que trabajaran en línea el día lunes y así sucesivamente.

Si van a trabajar de manera presencial el plan puede ser utilizado sin ningún problema.
Y si es a distancia puedes realizar cualquier modificación cambiando el verbo, además de que la situación cuenta con
interactivos que pueden ser utilizados en cualquier plataforma incluso pueden ser mandados en grupos escolares de
whatssap
 Nombre de la situación de aprendizaje: SALVANDO EL PLANETA
Jardín de niños Grado y grupo Maestra
Campo de formación académica: Exploración y Aprendizaje esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y
comprensión del mundo natural y social desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente
O.C.1:Mundo O.C.2:Cuidado del medio
Natural ambiente
FECHA:

ARTICULACION DE LOS CAMPOS

LENGUAJE Y PENSAMIENTO ARTES EDUCACION EDUCACION FISICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO SOCIOEMOCIONAL
Produce textos para Informar algo de interés a la Resuelve problemas a través del conteo y con Identifica sus posibilidades expresivas y motrices
comunidad escolar o a los padres de familia acciones sobre las colecciones. en actividades que implican organización, espacio
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Responde a por que o como sucedió algo, en
relación con experiencias y hechos que comenta.

FORMA DE TRABAJO PROPOSITO

Presencial 1. Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear
ACTIVIDADES PERMANENTES preguntas, registrar información, elaborar representaciones sencillas y
ampliar su conocimiento del mundo.
2. Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan
comprender lo que sucede en su entorno
Pasé de lista MATERIALES ANTICIPADOS TAREAS
Activación física Materiales de apoyo Una planta a cada niño

Tiempo: Espacio: Organización:

5 sesiones Aula y patio Individual, grupal y en equipo
Nombre de la actividad Nuestro planeta Nombre de la actividad Cartel informativo Materiales
C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social C.F.A Lenguaje y comunicación Material de apoyo
O.C.1 Mundo natural O.C.1 Participación Social Ficha de trabajo
Cartulina blanca
O.C.2 Cuidado del medio ambiente O.C.2 Producción e interpretación de una diversidad de textos Pinceles
cotidianos Pintura
Aprendizaje esperado Identifica y explica algunos efectos favorables y Aprendizaje esperado Produce textos para Informar algo de interés a la comunidad
desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente escolar o a los padres de familia
1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Iniciaremos la actividad planteando algunas preguntas de reflexión a los alumnos: ¿Saben cómo se llama nuestro planeta? ¿Sabe n qué cosas le
hacen daño a nuestro planeta? ¿Qué se imaginan que es el medioambiente? ¿Cómo creen que se contamina el medioambiente?¿Qué
provocamos con la contaminación? ¿Cómo podemos mantener limpio nuestro medio ambiente?
Explicar al grupo que el día de hoy, deben estar muy atentos porque vamos a conocer qué es el medio ambiente, y los elementos que conforman,
se anotara en el árbol del aprendizaje.
En base a sus respuestas pedir que salgan al patio del jardín para que observen todo lo que esté a nuestro alrededor, pedir al alumno que
comenten lo observado. Pegar en el pizarrón el material de apoyo el planeta tierra, cada alumno deberá comentar las 3 cosas que observaron,
alrededor del planeta se irán escribiendo, se compartirá la lista que se generé de las aportaciones de todos los alumnos, se hace conteo de todo lo
que se puede encontrar en el medio ambiente.
Explicar al alumno que el medio ambiente tienen elementos principales que conforman como los aire, agua, suelo, fauna, flora, clima, y cada uno
debemos cuidarlos, se presentan el material de apoyo tiras con la palabra, se hace referencia a las letras que la conforman, con cual inicia y cual
termina. Se van pegando en el pizarrón a manera de lista.
Previamente en una caja, se pondrán imágenes que hagan alusión al: aire, agua, suelo, fauna, flora, clima. De tal manera que a cada alumno le
toque una. Pedir que pasen al pizarrón a colocar la imagen, donde creen que deba de ir. Hacer la corrección de las imágenes e n caso de ser
necesario y cuando las imágenes estén acordes con el nombre de cada una de ellas, preguntar al grupo si creen qué es necesari o que cada uno
de esos elementos debe ser cuidado, qué pasaría si alguno de ellos sufriera algún daño.

Entregar la ficha de trabajo 1 donde los alumnos identificaran las acciones para favorecer el cuidado del medio ambiente y las acciones que lo
perjudican.
Preguntar al alumno si creen qué es necesario que cada uno de esos elementos debe ser cuidado, qué pasaría si alguno de ellos sufriera algún
daño. Recuerdas ¿que debemos realizar para cuidar las flora y la fauna?, ¿recuerdas las medidas que debemos realizar para cuidar el agua?
¿Cómo podemos darle a conocer a las personas como cuidar el medio ambiente?
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Con bases a sus respuestas, explicar a los alumnos que elaboraremos carteles, primero lo realizaremos de manera grupal, preguntar a los
alumnos ¿de que quieren que hable nuestro cartel?, ¿Qué quieren que diga? ¿Qué quieren comunicar a su comunidad?, pedir a los alumnos que
les dicten e ir formando el cartel, posteriormente proporcionar a cada alumno una cartulina blanca, con ayuda de pinceles, pinturas acrílicas,
marcadores, deberán elaborar su propio cartel en donde concientices a tu comunidad sobre el cuidado del medio, puedes hablar sobre la
contaminación del suelo, del aire o del agua. Buscar un lugar fuera de su casa en donde puedan pegar su cartel. Invitar a los integrantes de su
familia a realizar acciones para cuidar el medio ambiente.
Analizar la nube del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender hoy, y se le da lectura al propósito de la ses ión, pedir que
 Nombre de la Contaminación del aire Nombre de la actividad Carrera de gusanos. Materiales
actividad

C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social A.D.P Y S Educación física Videos
O.C.1 mundo natural O.C.1 Competencia motriz Fichas de trabajo
Canción
O.C.2 cuidado del medio ambiente O.C.2 Integración de la corporeidad Periódico o revista
Aprendizaje Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la Aprendizaje esperado Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en
esperado acción humana sobre el medio ambiente actividades que implican organización, espacio temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.
1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Pedir a los alumnos que mencionen algo de lo que recuerden la sesión pasada, lo que digan, se irá anotando en el pizarrón.
Indicar a los alumnos, que el día de hoy veremos la importancia de cuidar nuestro ambiente a través del cuidado del aire, luego se anotaran en el
árbol del aprendizaje. Previamente tener el espacio del salón con aromatizante fresco, llevar un ventilador, y ponerlo en el nivel más alto y hacer
que le dé el aire a todos los alumnos.
Pedirle a los alumnos que cierren sus ojos y sientan el aire en su cuerpo, cara, y respiren profundo. Preguntar qué sensación sienten, cómo
sienten sus pulmones, si respiran de manera adecuada.
Pedirle a los alumnos que se imaginen si el aire que están inhalando estuviera contaminado, si oliera feo, o tuviera partículas que pudieran entrar
al cuerpo, que podría pasar.
Presentar a los alumnos el video La contaminación del aire https://www.youtube.com/watch?v=vzXLr6Qw6lI solicitarle al niño(a) que observe y
escuche con mucha atención, en caso de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea necesario. Al fina lizar la
reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas; ¿Qué elementos contaminan el aire?, ¿Cómo podemos evitarlo?, ¿ust edes forman parte
de esa contaminación?, ¿alguna vez han quemado basura?, ¿en su casa lo realizan?, ¿Por qué?
En plenaria comentar con el grupo, que acciones de los ser humanos hace que el aire se pueda contaminar. Llevar la conversación para que
mencionen, las fábricas, los automóviles, la quema de basura, incendios.
Entregar la ficha de trabajo 2, en la cual los alumnos identificarán las situaciones en las que se está contaminando el aire, para que lo coloreen.
Pedir a 5 alumnos que muestren su dibujo y comenten si alguna vez ellos han estado en una situación en la que hayan visto que se contamine el
aire. Cuando se repase la lista que los alumnos hicieron, se cuestiona si se puede hacer algo para poder evitarlo. A cada acción negativa hacer
una acción positiva. De tal manera que propongan medidas para cuidar el aire. En el pizarrón escribir los resultados en una c uadro de doble
entrada, con el titulo “¿como contaminamos el aire?” y en la segunda “acciones para evitar la contaminación del aire”
Pedir a los alumnos que escuchen la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=8_Mm6UIC4_0 y la canten todos juntos.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Invitar a los niños y niñas a realizar la siguiente actividad “carrera de gusanos”, Necesitamos hojas de periódico o revistas. Dibujamos sobre el
papel la figura de un gusanito, de unos 20 centímetros. En cada una le escriben el nombre de cada jugador, para evitar confus iones. Si quieren,
pueden decorar las figuras (dibujarle boca, ojos) para hacer más llamativo el juego.
Debe ser un gusanito por cada participante. Luego recortamos las figuras. La docente establecerá un punto de partida y una meta para la
carrera. Cada uno toma una hoja gruesa o un pedazo de cartón, que le sirva para soplar su gusanito. También se puede soplar c on la boca.
Ponemos estas figuras recortadas en el punto de salida y a la orden, cada uno empieza a soplar su gusanito hasta que alguien llegue como
triunfador a la meta. No se puede tocar con la mano el gusanito. Sólo pueden moverlos soplándolos.
Analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender hoy, ¿Por qué es importante cuidar e l aire que
respiramos?, ¿Qué actividades se deben evitar?, ¿Cómo podemos ayudar al planeta?
 Nombre de la Cuidado del agua Nombre de la actividad El lobo ha enfermado Materiales
actividad

C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social C.F.A Lenguaje y comunicación Material de apoyo
O.C.1 mundo natural O.C.1 Oralidad Ficha de trabajo
Cuento
O.C.2 cuidado del medio ambiente O.C.2 Explicación
Aprendizaje Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la Aprendizaje esperado Responde a por que o como sucedió algo, en relación con
esperado acción humana sobre el medio ambiente experiencias y hechos que comenta.

1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Tomar asistencia
Pedir a los alumnos que mencionen algo de lo que recuerden la sesión pasada, lo que digan, se irá anotando en el pizarrón.
Comentaré a los niños que observe en las noticias que en muchos de los ríos se están muriendo los peces y otros animales que viven ahí debido
a la contaminación. Les preguntaré a los niños que creen que está pasando, ¿Porque se estarán muriendo los peces? , ¿Qué es la
contaminación?, ¿Qué causa la contaminación?, ¿Cómo nos afecta la contaminación del agua? Indicar a los alumnos, que el día d e hoy veremos
la importancia de cuidar nuestro ambiente a través del cuidado del agua y cuales acciones debemos evitar para no contaminarla, luego se
anotaran en la árbol del aprendizaje.
Comenzar jugando a la papa caliente, explicar al alumno que cuando pare la música al alumno que se le quedo la papa, mencionara algunos usos
que tienen el agua, (por ejemplo; para beber, para lavar los platos, para tomar un baño, para cocinar, etc.…) ir escribiendo en el pizarrón todas sus
aportaciones. Al termino plantear algunas situaciones sobre lo que pasaría si ¿no tuviéramos agua para bañarnos?, ¿Qué pasaría si no tuviéramos
agua para beber?, ¿para lavar la ropa?, ¿para lavar los trastes?, ¿para regar las plantas?, ¿Qué pasaría si toda el agua estu viera contaminada?.
Escuchar con atención sus ideas y escribir en el pizarrón cada una de ellas.
Mostrar a los alumnos algunas imágenes “material de apoyo” ir mostrando una a una, pedirle al alumno que observen con atención las acciones
que se esta realizando y mencionen si creen que se esta cuidando el agua o no y analicen que podemos hacer en cada situación para cuidar el
agua, ir pegando en el pizarrón a manera de lista, en un cuadro de doble entrada, acciones positivas y acciones negativas.
Invitar a los alumnos a formar parte de los inspectores de agua. Se explicará a los niños que diario 3 de ellos serán inspectores de agua, por lo
cual cada ves que observen que alguno de sus compañeros o miembros de la familia no cuiden el agua, se acerquen y mencionen ¿Cómo deben
de cuidar el agua y por qué?. Entregar la ficha de trabajo 3 que es un gafete de inspector el cual deberán utilizar cada vez que sea su turno. Pedir
que iluminen y decoren y al final coloquen su nombre. Hoy será el turno de 2 alumnos, la actividad se realizaran en la hora d el recreo.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.

Presentar a los alumnos el cuento “el lobo ha enfermado” puede hacerlo mediante títeres de dedos (material de apoyo), solicitarle al niño(a) que
observe y escuche con mucha atención, en caso de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea necesario. Al finalizar la
reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas; ¿Por qué no ha salido el lobo al bosque?, ¿Qué le paso?, ¿Por qué ?, ¿Quién le ayudo?,
¿Qué hicieron para que el lobo ya no enfermara?, en tu ciudad o comunidad tienes ríos, lagos o un mar cerca?, ¿Cómo son? ¿Qué debes evitar
hacer para no contaminar el agua?
Entrega la ficha de trabajo 4. En la cual deberán seleccionar los objetos que contaminaron el rio aguas blancas, donde el lobo tomaba agua. Pedir
a 5 alumnos que pasen al frente, deberán comentar si alguna vez ellos han estado en una situación en la que hayan visto que s e contamine el aire
Analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender hoy, ¿Por qué es importante cuidar e l agua?, ¿Qué
actividades se deben evitar?, ¿Cómo podemos ayudar al planeta?
 Nombre de la Cuidado del suelo Nombre de la actividad Las tres R Materiales
actividad

C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social Video
O.C.1 mundo natural O.C.1 Mundo natural Fichas de trabajo
O.C.2 cuidado del medio ambiente O.C.2 Cuidado del medio ambiente
Aprendizaje Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la Aprendizaje esperado Participa en la conservación del medio ambiente y propone
esperado acción humana sobre el medio ambiente medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de
algunas fuentes de contaminación de agua, aire y suelo.
1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Pedir a los alumnos que mencionen algo de lo que recuerden la sesión pasada, lo que digan, se irá anotando en el pizarrón.
Indicar a los alumnos, que el día de hoy veremos la importancia de cuidar nuestro ambiente a través del cuidado del suelo, luego se anotarán en el
árbol del aprendizaje.
Mostrar a los alumnos el video “cuida el suelo para cuidar la vida” https://www.youtube.com/watch?v=o15eF6F9NL4&t=44s solicitarle al niño(a)
que observe y escuche con mucha atención, en caso de ser necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo las veces que sea nece sario. Al finalizar
la reproducción del vídeo realizarle las siguientes preguntas; ¿Por qué es tan importante cuidar el suelo?, ¿Qué acciones rea liza el ser humano
que lo esta contaminando? ¿Qué acciones podrían ayudar a no contaminarlo? comentar lo que les pareció interesante y platicar con los alumnos
la importancia del cuidado del suelo para poder tener un medio ambiente saludable.
Pedirles que observen imagen del suelo lleno de basura, donde la tierra no pueda ser sembrada porque está contaminada. Entregar la ficha de
trabajo 5 en la cual deberán observar la imágenes e identificar las acciones que están contaminando el suelo y dibujar que acciones pueden hacer
para evitar contaminarlo.
Platicar con los alumnos sobre las imágenes que eligieron de su hoja de trabajo, comentar si alguna vez ellos han estado en u na situación en la
que hayan visto que se contamine el suelo y que comenten qué pasa si los seres humanos no realizamos acciones en las que poda mos cuidar el
suelo.
Las ideas que vayan mencionando se irán plasmando en el pizarrón. Luego se les pedirá que en parejas elijan una causa de la c ontaminación del
suelo y realicen una acción que pueda evitarlo.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
Realizar a los alumnos las siguientes interrogantes ¿Adonde va toda la basura que desechamos diariamente?, ¿Qué se hacen con la basura
cuando llega al basurero?, ¿Cómo podríamos reducir esta basura sin contaminar al medio ambiente?, ¿Sabes qué es reciclar? ped ir que observen
el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE realizar las siguientes interrogantes ¿ya sabes la regla de las 3R?, ¿que
significan?.
Poner varias situaciones sobre el uso correcto de reutiliza, reciclar y reducir. Comentar con los alumnos sobre la importancia de realizar acciones
que ayuden a que el medio ambiente no se contamine. Una forma de ayudar a reducir la basura es reciclar y para reciclar lo primero es identificar
la basura orgánica (cascara de fruta, semillas, huesos, etc.) y la inorgánica (vidrios, platicos, y papel)
Proporcionar la ficha de trabajo 6 en la que deberán transcribir con ayuda de un referente el significado de las 3R y en la parte de abajo deberán
dibujar de que manera pueden reutilizar algunos objetos o basura.
Para finalizar explícale al grupo, cómo clasificarán la basura de ahora en adelante, ¿para que? Y juntos determinen, cómo podrían reutilizar
algunas objetos como, por ejemplo: convertir envases de plástico en maceteros, empaques de cereal en rompecabezas, cajas de cartón en lugares
para almacenar juguetes o instrumentos de cas, etc.
Analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender hoy, pedir que levanten la mano si lo lograron.
 Nombre de la Cuidado de la flora Nombre de la actividad Cuenta en la florería Materiales
actividad

C.F.A Exploración y comprensión del mundo natural y social C.F.A Pensamiento matemático Ficha de trabajo
O.C.1 mundo natural O.C.1 número, álgebra y variación Hojas secas
Cartulinas
O.C.2 cuidado del medio ambiente O.C.2 Número. Tablero
Aprendizaje Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la Aprendizaje esperado Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre Dados
esperado acción humana sobre el medio ambiente las colecciones. Números

1ro
Saludar al grupo, tomar asistencia
Pedir a los alumnos que mencionen algo de lo que recuerden la sesión pasada, lo que digan, se irá anotando en el pizarrón.
Indicar a los alumnos, que el día de hoy veremos la importancia de cuidar nuestro ambiente a través del cuidado de la flora, luego se anotarán en
la árbol del aprendizaje.
Preguntar al grupo si en su casa, cuentan con árboles y plantas. Qué cuidados se les dan y si se hacen cargo de ellas o es su familia q uien las
cuida. Realizar un enlistado de los cuidados que deben tener.
Cada alumno deberá mostrar su planta o árbol que anteriormente se les pidió de tarea a sus compañeros, mencionar sus características, si da flor
o fruto y que cuidados deben darle, para mantenerla saludable. Si es necesario complementar su información
Comentar con el grupo, que la flora que existe en nuestro país es diversa y que cada una de ellas aporta algo para que nuestro medio ambiente se
conserve limpio y sano, como por ejemplo los arboles liberan oxígeno y nos ayudan a limpiarlo.
Pedir la participación de 3 estudiantes para que comenten porque consideran que es importante cuidar a las plantas de nuestro planeta.
Entregar la ficha de trabajo 7 en la cual deberán colorear solo las acciones en las que se esté cuidando la flora y escribirlas
Platicar con los alumnos sobre las imágenes que eligieron de su hoja de trabajo, comentar si alguna vez ellos han estado en una situación en la
que hayan visto que no se cuiden las plantas y que comenten que pasa si los seres humanos no realizamos acciones en las que p odamos cuidar
de las plantas y árboles.

Las ideas que vayan mencionando se irán plasmando en el pizarrón. Luego se les pedirá que entre todos, mencionemos alguna acción que
podamos poner en práctica para el cuidado de todas las plantas del mundo.
Después de socializar las respuestas se les explicará que, las acciones sobre la naturaleza, también pueden provocar situacio nes de deterioro del
entorno en el que vivimos, las cuales debemos cuidar.
Enseguida, se conducirá a los niños al patio del jardín y sus alrededores cercanos para que recojan hojas secas de los árbole s, pequeñas ramas,
piedrecitas, flores de arbustos, entre otros objetos de la naturaleza. Con estos elementos recogidos, construiremos un collage pegándolos todos
sobre la cartulina,
La plantita se quedara en el patio del jardín y diariamente saldrá a regarla.
Salir al patio para realizar pausas activas, y se sanitice el salón y los materiales a utilizar.
A partir de lo anterior proporcionar a los alumnos el tablero de la flor, hojas y números del 1 al 10. Explicar a los alumnos que les hace falta hojas a
la flor y que deberemos colocarlas de acuerdo a lo que nos indique el dado. Pedir a un niño que pase a lanzar el dado, y cuente los puntos
obtenidos, por ejemplo si salió 5 deberán colocar 5 hojas, y buscaran en sus números, el numero 5, a si lo realizaran en repetidas ocasiones
Analizar el árbol del aprendizaje, preguntar si recuerdan que era lo que íbamos aprender hoy, pedir que levanten la mano si l o lograron.