Plan Ya Se Acerca La Navidad-2

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
LUNES 5 DE DICIEMBRE MARTES 6 DE DICMEBRE MIÉRCOLES 7 DE JUEVES 8DE DICEBRE VIERNES 09 DE
DICIEMBRE DICIEMBRE
* ¿Qué es la navidad? * Historias de navidad * Coronas matemáticas * Seamos generosos * Calendario decembrino
* Escucha la canción * El árbol de navidad * Villancicos * Adornos navideños * Nacimiento
* La navidad * Las esferas * Buzón de cartas * Máscaras * ¿Quién tiene mas pares?
LUNES 13 DE DICIEMBRE MARTES 14 DE DICIEMBRE MIÉRCOLES 15 DE JUEVES 16 DE VIERNES 17 DE DICIEMBRE

DICIEMBRE DICIEMBRE
* Pinitos numéricos * Receta navideña * La nariz de Rodolfo el * Casita de jengibre * Álbum navideño
* ¿Cuántos son? * Instructivo navideño reno * Patrones * Esfera de nieve
* Contando esferas * ¿Para que sirven? * Un cuento de navidad * La piñata * Colores con números
* Palabras navideñas
Nombre de la situación didáctica: Ya se acerca la navidad
Fecha: Del 5 al 17 de diciembre de 2021
Campo de formación académica: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece
Organizador curricular 1: Cultura y vida social Organizador curricular 2: Interacciones con el entorno social
Propósito: Qué las alumnas y los alumnos identifiquen los sucesos, tradiciones y costumbres como hechos relevantes de la sociedad en la que se
encuentran inmersos, lo expresen por distintos medios y lo den a conocer a sus demás compañeros, que participen e interactúen través de distintas
actividades, y reconozca la importancia de la navidad, así como los valores y costumbres que tiene cada familia en cada localidad.
Tipo de experiencia: Las experiencias que hay que ofrecer a los alumnos son aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como observar,
experimentar, registrar, representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se realizan durante y después de
la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar, ya que favorecen la organización mental de la experiencia, el intento por encontrarle
sentido y elaborar una explicación a lo que han indagado y conocido.
Técnica e instrumento de evaluación: Escala de evaluación

Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observación fotografías
Aspectos a evaluar: Observación directa
Cooperación
Productos finales
Habilidades y capacidades
Creatividad e interés
Cumplimiento de objetivos
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, despedida.
Tiempo: Dos semanas
TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca
de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras
personas
Oralidad Narración Narra anécdotas, siguiendo la

secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen apropiado para
hacerse escuchar y entender
Participación social Producción e interpretación de una Interpreta instructivos, cartas,

diversidad de textos cotidianos recados y señalamientos
Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Resuelve problemas a través del
conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Número, algebra y variación Número Comunica de manera oral y escrita

los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

académica
Exploración y comprensión del Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Reconoce y valora costumbres y
mundo natural y social tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
Artes Expresión artística Familiarización con los elementos Baila y se mueve con música variada,
básicos de las artes coordinando secuencia de
movimientos y desplazamientos.
Expresión artística Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes visuales en
básicos de las artes creaciones propias.
Educación socioemocional Autonomía iniciativa personal Elige los recursos que necesita para
llevar a cabo las actividades que
decide realizar.
Colaboración Comunicación asertiva Se expresa con seguridad y defiende

sus ideas ante sus compañeros
Educación física Competencia Motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y

materiales en actividades que requieren
de control y precisión en sus
movimientos.
LUNES 6 DE DICIEMBRE DE 2021

Nombre de la actividad: ¿Qué es la navidad?
Campo de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje esperado: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Materiales: Hoja de rompecabezas, tijeras, pegamento, colores.
Inicio
Previamente mostrar a los alumnos imágenes de elementos y adornos que caracterizan la navidad, solicitar que observen con
atención, y enseguida ir señalando cada uno de ellos y realizando el siguiente cuestionamiento ¿Qué es? ¿Dónde lo han visto?
Desarrollo
Realizar anotaciones sobre lo que observan y sus descripciones debajo de cada una de las imágenes. Enseguida, organizar a los
estudiantes en mesas de trabajo, entregar a las niñas y a los niños rompecabezas sobre adornos que se emplean comúnmente en
navidad, solicitar que lo coloreen, lo recorten y lo armen.
Cierre
Al finalizar solicitar que expresen que ilustración descubrieron al armar el rompecabezas.
Evaluación: Realizar anotaciones relevantes sobre los aprendizajes previos de los alumnos.

Nombre de la actividad: Escucha la canción
Campo de desarrollo: Artes
Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencia de movimientos y desplazamientos.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las
artes
Materiales: Video, hoja de trabajo, colores
Inicio
Para rescatar sus conocimientos previos realizar la siguiente actividad; solicitar que escuchen con atención la canción “Navidad
Rock” https://www.youtube.com/watch?v=pIbV-lahr5w , enseguida realizarles los siguientes cuestionamientos; ¿Habían escuchado
esta canción? ¿Qué menciona?, realizar anotaciones en el pizarrón de lo que los estudiantes vayan mencionando
Desarrollo
A continuación, establecer dialogo con los alumnos de tal manera que se les incite e induzca a que expresen qué es la navidad para
ellos y qué hacen en navidad, apoyarse en cuestionamientos en caso de ser necesario; ¿De qué trata la canción? ¿Qué más menciona?
¿Cómo describe la navidad?
Cierre
Volver a presentarles la canción y pedir que realicen diferentes movimientos con su cuerpo, se pueden entregar algunos instrumentos
musicales para que los alumnos traten de seguir el ritmo de la canción con ellos.
Evaluación: ¿Los alumnos se expresan con seguridad al momento de dar a conocer sus ideas?
Nombre de la actividad: La navidad
Materiales: Video, hojas, colores
Inicio
Presentar a las niñas y a los niños el vídeo “La Navidad” https://www.youtube.com/watch?v=68auOEUE7EA , solicitar que lo
observen y escuchen con atención.
Desarrollo
Al finalizar realizarles los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató el vídeo?, ¿Por qué se llama navidad? ¿Cómo festejan la
navidad en sus casas?, con esto se retroalimentará todo lo trabajado a lo largo de este día.
Cierre
Entregar una hoja en blanco o su cuaderno, indicar que realicen un dibujo de como ellos festejan la navidad en casa o algo que para
ellos represente la navidad. Pedir a algunos de los alumnos que pasen al frente a explicar su trabajo realizado. Solicitar de tarea un
dibujo o fotografía sobre una anécdota divertid o emotiva que hayan pasado en alguna navidad, solicitar a los familiares explicar a
sus hijos para que puedan expresarlo.
Evaluación: ¿Los alumnos realizan movimientos con su cuerpo? ¿Se interesan por bailar piezas musicales?
MARTES 6 DE DICIEMBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Historias de navidad
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para
hacerse escuchar y entender.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Narración
Materiales: Video, dibujo o fotografía,
Inicio
Comenzar el dialogo con base a los siguientes cuestionamientos ¿Recuerdan con lo que hemos trabajado?, ¿De qué hemos hablado?
¿Qué fue lo que más les gustó?, una vez contextualizados se les presentará el vídeo “La noche mágica de Gaspar”
https://www.youtube.com/watch?v=WYtob25Ez_g , solicitar que lo escuchen y observen con atención y al finalizar realizarles los
siguientes cuestionamientos ¿De qué trató el vídeo? ¿Qué le pasó en la navidad a Gaspar? ¿Cómo creen que se sintió su familia?
¿Alguna vez han pasado alguna navidad lejos de su familia? ¿Cómo se han sentido? ¿Cómo creen que se sintió Gaspar? ¿Cómo hizo
mágica su navidad?
Desarrollo
Con base a la actividad anterior, presentarles a los alumnos un dibujo representativo sobre una anécdota de navidad y compartírselas,
de esta manera solicitar que cuenten su historia de navidad con base a la tarea que se les solicitó anteriormente, cuando cada uno
terminé su participación se pegará su dibujo/fotografía en un pellón o cartulina que tenga como título HISTORIAS DE NAVIDAD,
este se pegará en un lugar visible para los alumnos.
Cierre
Al finalizar entablar dialogo con las alumnas y los alumnos, de tal manera que identifiquen las diferencias y semejanzas con respecto
a las tradiciones de navidad de cada uno de ellos.
Evaluación: Prestar atención a las narraciones de los alumnos y realizar anotaciones como evidencias.

Nombre de la actividad: El árbol de navidad
Materiales: video, materiales para decorar el árbol de navidad
Inicio
Presentarles a los alumnos la imagen de un árbol de navidad, cuestionarles ¿Qué observan? ¿Qué es? ¿En dónde lo han visto? ¿Lo
han puesto en sus casas? ¿Qué hacen para ponerlo?, de esta manera invitarlos a que vayan mencionando lo que se necesita para
poner nuestro propio árbol de navidad y los pasos a seguir, sus aportaciones irlas anotando.
Desarrollo
Enseguida presentarles el vídeo “La verdadera historia del Árbol de Navidad, Cuentos de Navidad para niños”
https://www.youtube.com/watch?v=49nbQpm4Ojc , al culminar realizarles cuestionamientos sobre lo que observaron en el vídeo.
Cierre
Entregar a cada uno de los alumnos su propio árbol de navidad para que lo decoren acomodando las esferas donde corresponda.
Evaluación: ¿Qué saben los alumnos sobre el pino de navidad? ¿Qué representa para ellos?

Nombre de la actividad: Las esferas
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.
Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: Iniciativa personal
Materiales: Pelotas de unicel, pintura, diamantina.
Inicio
Con base a la actividad anterior y retomando sus aportaciones, plantear la siguiente situación; “¿Les gustaría que pusiéramos nuestro
árbol de navidad?, pero tenemos un problema; ¡No tenemos las esferas!”
Desarrollo
De esta manera organizar a los alumnos, proporcionar a cada uno una esfera de unicel o una esfera normal la cual tendrán que
decorar con pintura, resistol y diamantina, darles la libertad de que la decoren como más les guste, así mismo establecer reglas y
acuerdos para la realización de esta actividad y la utilización de los materiales. Una vez que hayan realizado las esferas empezar a
poner el arbolito de navidad en un área determinada, enseguida comenzar a decorarlo con las esferas que realizaron, en caso de ser
necesario ponerle las luces y otros colgantes.
Cierre
Al finalizar de poner el árbol de navidad organizarlos sentados en el piso a un costado del árbol, dialogar sobre cómo se sintieron en
la realización de esta actividad y cómo se sienten cuando ponen el arbolito de navidad en sus casas, con base a esta actividad indagar
sobre cuántas familias en casa realizan estas tradiciones y cuántas no, identificar las diferentes formas en que adornan los arbolitos
de navidad.
Evaluación: ¿El alumno utiliza todos los recursos para realizar la actividad?
MIÉRCOLES 7 DE DICIEMBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Coronas matemática
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Materiales: números, hoja de trabajo, colores, lápiz
Inicio
Pedir a los alumnos repasar los números del 1 al 10 o del 1 al 20, dependiendo de su rango de conteo, mostrar cada uno de los
números y pedir que los vayan mencionado.
Desarrollo
Entregar hoja de trabajo, indicar que cuenten cada una de las esferas que tiene cada una de las coronas de navidad y colocar el
numero correcto.
Cierre
Observar el trabajo concluido de cada uno de los alumnos y observar sus resultados, observar si contaron correctamente la cantidad
y si escribieron de forma correcta el numero correspondiente.
Evaluación: ¿Los alumnos logran identificar los números correctamente? ¿Logran contar las colecciones?
Nombre de la actividad: Villancicos
Aprendizaje esperado: Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencia de movimientos y desplazamientos.
Organizador curricular 1: Expresión artística Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes
Materiales: Video
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿saben que es un villancico? Durante las fiestas de Navidad es tradición cantar Villancicos. Son canciones
populares que tienen su origen en la Edad Media. Su nombre se debe a que eran cantos de la villa, de la gente sencilla de los
pueblos. Las canciones para niños de Navidad tienen, por lo general, una música alegre y pegadiza.
Desarrollo
Presentarles una serie de canciones y villancicos navideños https://www.youtube.com/watch?v=acspyOTJQv4 cantar algunos y
seguir el ritmo de la música con las palmadas, con golpeteos de los pies en el piso, ejecutando movimientos, etc.
Cierre
Seleccionar una canción que se cantará en la última sesión. Ir dialogando sobre lo que hablan cada uno de ellos
Evaluación: ¿Los alumnos se mueven libremente utilizando diferentes partes de su cuerpo?

Nombre de la actividad: Buzón de cartas
Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Producción e interpretación de una diversidad de
textos cotidianos
Materiales: carta de navidad, colores, lápiz
Inicio
Presentar a los alumnos ilustraciones de Santa Claus y de los Reyes Magos, realizarles el siguiente cuestionamiento ¿Saben quiénes
son? ¿Qué hacen? ¿Conocen la historia de cada uno de ellos? ¿Saben para qué sirven las cartas? ¿Alguna vez has enviado o recibido
alguna? ¿Te gustaría hacer una carta a Santa?, con base a sus aportaciones y de forma breve hablar sobre el papel tradicional de estos
personajes en la cultura y tradiciones, enseguida realizar el siguiente cuestionamiento ¿Le han escrito una carta a alguno de ellos?
¿Qué les han pedido? ¿Les han cumplido sus deseos?
Desarrollo
Enseguida a cada alumno se le entregará la hoja “Mi carta de navidad”, en la que escribirán una carta ya sea a Santa Claus o a Los
Reyes Magos, sin embargo; se les mencionará que los deseos no deben ser materiales, sino algo que sea un bien para la sociedad.
Cierre
Al final pasarán a colocar su carta al buzón de cartas. Dialogar sobre las actividades realizadas el día de hoy. ¿Cuál fue la que más
les gustó? ¿Por qué?
Evaluación: ¿Los alumnos conocen la funcionalidad de una carta?
JUEVES 9 DE DICIEMBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Seamos generosos
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Comunicación asertiva
Materiales: Video, cartulina, hoja de trabajo, colores.
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿Sabías que la navidad es generosidad? ¿Sabes lo que es generosidad? La generosidad es ser amable con
otras personas, ser buen amigo, buena persona, buen compañero, buen hijo(a) ayudar en casa, en la escuela.
Desarrollo
Observar el siguiente corto navideño llamado “Historias que nos unen” https://www.youtube.com/watch?v=mjQURCyuK0E
Posteriormente cuestionar a los alumnos con las siguientes preguntas ¿nosotros podemos ser generosos esta navidad? ¿Cómo
podemos ayudar a otras personas o a otros niños a pasar una mejor navidad? ¿Se te ocurre que puedes hacer tu? En una cartulina
elaborar una lista de 5 cosas que pueden hacer para que las personas que lo necesiten pasen una mejor navidad. Por ejemplo
1.-Buscar juguetes en buen estado que ya no uses y regalarlos a niños necesitados
2.-Ayudar a mamá en la casa a decorar el árbol, hacer la cena o decorar la casa
3.-Hacer alguna comida junto con tus papás y llevarla a alguien que este necesitando de ella
4.-Buscar en casa ropa de invierno que ya no usen y entregarla a personas que estén pasando frio
5.-Buscar la compañía de alguien que se encuentre solo
Cierre
Entregar hoja de trabajo y decorar un dibujo navideño con materiales que se tengan al alcance de los alumnos, pedir a los alumnos
esmerarse en su decoración para obsequiarla a una persona importante para ellos.
Evaluación: ¿Los alumnos conocen sobre la generosidad? ¿saben lo que es ser generosos?

Nombre de la actividad: Adornos navideños
Aprendizaje esperado: Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
artes
Materiales: Plato de unicel o cartón, pintura, sopa de coditos o papel higiénico
Inicio
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo adornan en casa el árbol navideño? ¿Tienen algún tema en especial? ¿hay adornos hechos por ti o
tu familia? ¿Hay adornos especiales? ¿cuáles y por qué?
Desarrollo
Para esta actividad los alumnos van a realizar una corona navideña, es necesario tener los materiales a la mano los cuales son: un
plato de unicel o cartón de forma circular y recortar otro circulo en el centro como si fuera una dona, pintar el circulo de color verde,
pegar sopas de codito o papel higiénico y pintarlas también de color verde. Se puede decorar como las les guste y con los materiales
proporcionados
Cierre
Dejar secar el material y preguntar ¿Qué les pareció la actividad? ¿les resulto fácil elaborar su adorno navideño? ¿Por qué?
Evaluación: ¿Los alumnos lograron realizar su adorno navideño conforma a la explicación?

Nombre de la actividad: Máscaras
artes
Materiales: Mascara de reno, colores, pintura, diamantina.
Inicio
Comentar a los alumnos que están invitados a una fiesta de Navidad pero para poder entrar necesitan llevar un disfraz especial.
Desarrollo
Preguntar ¿cuáles personajes han observado dentro de la decoración navideña? Posteriormente, los alumnos realizarán una máscara
de reno, colorearla y decorarla con materiales que se tengan a la mano como resistol, colores, pintura, diamantina, etc.
Cierre
Al finalizar pedir a los alumnos exponer sus máscaras para comentar los materiales que usaron y apreciar sus características.
Evaluación: ¿los alumnos se apoyan de los materiales para realizar sus propias creaciones?
VIERNES 09DE DICIEMBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Calendario decembrino
Materiales: Calendario, colores, bobones, pegamento
Inicio
Pedir a los alumnos observar y armar el calendario de Santa, pedir que escriban su nombre en el gorro, mencionar en voz alta los
números del 1 al 25 (que son los días que debes esperar para su llegada),
Desarrollo
Decóralo con el material que tengan disponible en el salón de clases. Pedir que conforme vayan avanzando los días colocar a cada
día del calendario un bombón pequeño hasta completarlos todos.
Cierre
Contar en total cuantos bombones se juntaron hasta llegar al día 25.
Evaluación: ¿Hasta que numero identifican los alumnos?
VIERNES 09 DE DICIEMBRE DE 2021

Nombre de la actividad: Nacimiento
Materiales: Hojas de trabajo con imágenes, colores, tijeras
Inicio
Platicar con los alumnos sobre el significado de la Navidad y sobre el nacimiento del niño Dios, para adentrar a los alumnos se
puede escuchar las canciones tradicionales sobre las posadas.
Desarrollo
Entregar a cada quien dos hojas de trabajo en donde deberán recortar y colorear a los personajes y, en otra hoja van a acomodarlos
en el nacimiento de la forma que ellos consideren. https://www.youtube.com/watch?v=BWvq_MPZofo
Cierre
Por último pedir a algunos de los alumnos explicar y mencionar quienes son las personas que aparecen en el nacimiento (personas y
animales)
Evaluación: ¿Los alumnos conocen el verdadero significado de la navidad?

Nombre de la actividad: ¿Quién tiene mas pares?
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Organizador curricular 1: Número, álgebra y variación Organizador curricular 2: Número
Materiales: memorama
Inicio
Mostrar a los alumnos las tarjetas del memorama que se adjunta a continuación, pedir que mencionen que es lo que observa
recalcando las características de cada una de las imágenes.
Desarrollo
Cuestionar a los alumnos sobre cómo se juega y posteriormente explicar la dinámica para mejor comprensión. Jugar dando las
siguientes consignas: Contar todos los pares antes de iniciar el juego. Al finalizar el juego realizar el conteo de los pares que junto
cada jugador.
Cierre
Cuestionar quien junto más, quien menos.
Evaluación: ¿Los alumnos llevan a cabo las consignas para resolver los problemas matemáticos?

Nombre de la actividad: Pinitos numéricos
Materiales: pinos numéricos, tijeras.
Inicio
Observar los pinitos numéricos que se anexan a este material. Cuestionar a los alumnos sobre lo que observa. Imprimir y recortar por
partes, de lo contrario elaborarlos de manera sencilla como se muestra en el ejemplo.
Desarrollo
Una vez que estén listos pueden pegarlos en cartón o fomi para que puedan emplearlos en otras estrategias. Cuestionar a los alumnos
sobre los números que identifica, luego revolver las tarjetas y pedirles que relacione el numero con la cantidad de foquitos.
Cierre
Con apoyo terminar de formar el pino con la parte que tiene el numero escrito.
Evaluación: ¿Los alumnos comentan de manera oral los números? ¿Lograron relacionar las partes del pino respetando el número
dado?

Nombre de la actividad: ¿Cuántos son?
Materiales: Hoja de trabajo, colores, lápiz.
Inicio
Mostrar a los alumnos la hoja de trabajo. Indicar que mencionen cuales elementos son los que observan, permitir que realice el
conteo de los elementos de cada conjunto
Desarrollo
Elegir 3 de los conjuntos dados y representar la misma cantidad con fichas, legos o cualquier otro material concreto que tengan a la
mano, colocándolas a un lado de la tarjeta elegida
Cierre
Observar si cada uno de los alumnos llevo a cabo correctamente el conteo de los objetos, si identifican números y si los escriben
correctamente, así como las agrupaciones que realicen con los objetos.
Evaluación: Observar las técnicas que emplean los alumnos para llevar a cabo el conteo de objetos
Nombre de la actividad: Contando esferas
Materiales: Pinitos, esferas, horquillas, pompones o bolitas de papel de diferentes colores
Inicio
Mostrar a los alumnos los ejemplos anexos de la actividad de pinitos y elaborar cinco pinitos con hojas de papel para cada uno,
recortar también esferas, pueden ser con hojas de colores o en hoja blanca iluminadas por el alumno, o también pueden ser
pompones o bolitas de papel y colocarlas en un recipiente.
Desarrollo
En horquillas de ropa escribir los siguientes números: 3, 5, 6, 8 y 9 y colocarlos a los pinitos. Entregar a cada alumno los pinitos ya
con los broches colocados y el recipiente con esferas.
Cierre
Pedir que pegue las esferas que se indica en cada pinito, si es necesario apoyar en la identificación del número.
Evaluación: ¿Cuáles números identifican los alumnos? ¿Lograron llevar a cabo el conteo en la actividad?

Nombre de la actividad: Receta navideña
textos cotidianos
Materiales: Receta, colores, cuaderno, lápiz, ingredientes para llevar a cabo la receta elegida.
Inicio
Mostrar a los alumnos alguna receta que tengan escrita, en caso de no tener consular una en internet. Cuestionar ¿Saben que es esto?
¿Para qué nos servirá? Explicar para qué nos sirve una receta.
Desarrollo
Invitarlos a que elija uno de los platillos navideños que se muestran en los ejemplos o proponer alguna otra idea, pedir los
ingredientes a los padres de familia con anticipación. Escribir la receta de lo que vayan a realizar en el pizarrón para que los alumnos
tengan oportunidad de copiarla
Cierre
Ilustrar la receta para que sea más fácil para los alumnos comprender lo que se escribió. Preparar el platillo siguiendo los pasos
escritos en la receta y haciendo participe a los alumnos de su interpretación.
Evaluación: ¿Los alumnos conocen la función de un instructivo?

Nombre de la actividad: Instructivo navideño
textos cotidianos
Materiales: Instructivo, cajas, pintura.
Inicio
Pedir a los alumnos observar el instructivo que se anexa a continuación y cuestionarlos ¿Sabes qué es esto? ¿Qué dirá en esas letras?
Desarrollo
Leer el instructivo a los alumnos y comentar en base a lo leído, propiciando la reflexión para que por sí mismo se dé cuenta de la
función del instructivo.
Cierre
Elaborar el pinito siguiendo paso a paso las indicaciones del instructivo, recordando cada paso para que los alumnos descubran su
funcionalidad. Solicitar y conseguir los materiales con anticipación.
Evaluación: ¿Los alumnos siguieron los pasos del instructivo para concretar la actividad?
Nombre de la actividad: ¿Para que sirven?
textos cotidianos
Materiales: carta, receta e instructivo
Inicio
Enseñar a los alumnos los portadores utilizados durante la semana: Carta, receta e instructivo. (La receta que se muestra es solo un
ejemplo, al momento de cuestionar, mostrar al niño la que utilizaron ustedes.
Desarrollo
Cuestionar a los alumnos al momento de mostrar cada portador ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve? ¿Qué hicimos con él? registrar lo
que responden en el cuaderno o en el pizarrón.
Cierre
Observar las respuestas registradas de cada uno de los alumnos ya sea de forma escrita o llevada a cabo en forma de plenaria.
Evaluación: ¿Los alumnos logran diferenciar las características de una carta y una receta?

Nombre de la actividad: La nariz de Rodolfo el reno
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Materiales: Imagen de Rodolfo el reno, nariz
Inicio
Dibujar un Rodolfo el Reno pero sin la nariz, así como elaborar la nariz con un círculo rojo, o se puede utilizar el que se encuentra
adjunto a este material.
Desarrollo
Pegar el Rodolfo en la pared o en el pizarrón y jugar como la tradicional dinámica “Ponle la cola al burro”, pero en esta ocasión será
“Ponle la nariz al reno”. Podrán participar cada uno de los alumnos en este juego. A quien le toque el turno deberá tener los ojos
vendados, el resto de los participantes deberá guiar al participante para que logre pegar la nariz en su lugar.
Cierre
Pedir a los alumnos que den indicaciones utilizando palabras como izquierda, derecha, arriba, abajo, etc. para guiar a sus
compañeros en la dinámica.
Evaluación: ¿los alumnos eligen los materiales correctos para llevar a cabo la actividad? ¿Lograron seguir las indicaciones?

Nombre de la actividad: Un cuento de navidad
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: Lotería
Inicio
Platicar con los alumnos sobre el cuento de navidad que se es esta por presentar. Preparar con anterioridad algún refrigerio para
ofrecerles como fruta, palomitas, agua de frutas, pequeños sándwich, etc.
Desarrollo
Observar la siguiente historia llamada “Un cuento de Navidad https://www.youtube.com/watch?v=IQDfY-iLYVw pedir que presten
atención para que puedan comentar sus ideas y sucesos relevantes al concluir la actividad.
Cierre
Preguntar a los alumnos ¿Qué les pareció la historia? ¿Qué aprendizajes les deja? ¿Qué emoción les causo? ¿Les gusto
Evaluación: Escuchar y tomar nota sobre los comentarios que realizan los alumnos respecto a lo aprendido.

Nombre de la actividad: Palabras navideñas
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Materiales: Tarjetas con palabras, hoja de trabajo, lápiz.
Inicio
Pedir a los alumnos que observen e identifiquen las tarjetas con palabras relacionadas con la Navidad, comentar si ya los conocen y
en donde lo han visto
Desarrollo
Mencionar la letra con la que inician y con la que terminan, y que mencionen otras palabras navideñas que inicien con esa misma
letra. Identificar cada una de las letras, reproducir su sonido, revolverlas y buscar la que se les indique; formar las palabras: posada,
vela, regalos, tamales y dulces en el tren de Santa Claus.
Cierre
Trazar con diferentes colores las palabras: vela, regalo y luces, relacionarlas con la imagen que corresponda. Colorear los dibujos
navideños.
Evaluación: ¿Los alumnos identifican las palabras relacionadas al tema?

Nombre de la actividad: Casita de jengibre
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Materiales: Imágenes para armar casita de jengibre, hoja de trabajo, colores, lápiz.
Inicio
Preguntar a los alumnos ¿conoces las casas de jengibre? ¿de qué están elaboradas? Esta actividad se puede llevar a cabo de forma
grupal y/o individual. Colocar la casa de jengibre en el pizarrón junto con los dulces ya recortados y las cantidades que deben de
colocar.
Desarrollo
Indicar a los alumnos que pasen a contar y a colocar el tipo de dulces según se indique en la cantidad. Reflexionar y contestar:
En la casa de jengibre Lucia tenía 3 dulces de caramelo, su mamá le regaló 1 dona de color rosa y su papá 1 galleta de corazón.
¿Cuántos dulces tiene Lucia ahora?
Karla tiene 3 dulces azules, Fernanda tiene 2 dulces verdes y Luis tiene 2 dulces lilas; pusieron los dulces en la casita de jengibre.
¿Cuántos dulces tienen en total?
Jorge tiene 6 dulces y los quiere repartir en 3 bolsitas. ¿Cuántos le toca a cada bolsa?
Cierre
Entregar hoja de trabajo, pedir a los alumnos contar los dulces que tenga la casa de jengibre y escribir el numero correcto donde
corresponda. Por último colorear la imagen.
Evaluación: ¿Qué técnicas emplean los alumnos para resolver los problemas de conteo?

Nombre de la actividad: Patrones
Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y
puntos de referencia.
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida Organizador curricular 2: Ubicación espacial
Materiales: Dulces de actividad anterior, hoja de trabajo, lápiz, colores.
Inicio
Utilizando los dulces de la actividad anterior realizar patrones con la secuencia que se indique
Desarrollo
Dulce azul, caramelo, dulce azul, caramelo… ¿cuál sigue?
Dona rosa, dona rosa, dona rosa, dona amarilla… ¿cuál sigue?
Dulce morado, galleta de corazón, dulce morado… ¿cuál sigue?
Dulce verde, dulce azul, dulce morado, dulce verde… ¿cuál sigue?
Caramelo, dona rosa, caramelo, dona rosa … ¿cuál sigue?
Cierre
Entregar hoja de trabajo a los alumnos, indicar completar los patrones recortando y pegando la imagen que le continue y por último
colorear las imágenes.
Evaluación: ¿los alumnos lograron continuar con los patrones de forma correcta?

Nombre de la actividad: La piñata
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Materiales: Video, periódico, resistol, papel crepe o china
Inicio
Platicar con los alumnos sobre las piñatas y cual es si significado en las posadas, realizar una lluvia de ideas sobre esta hermosa
tradición
Desarrollo
Observar el siguiente video para que los alumnos se den cuenta de los pasos que deben de seguir para elaborar su propia piñata
https://www.youtube.com/watch?v=HGB06TT0VEc . Pedir con anticipación los materiales (periódico, papel crepe o china, resistol,
tijeras)
Cierre
Cuando estén ya realizadas estas servirán de decoración para el aula, dar la oportunidad de que los alumnos las acomoden donde
ellos gusten.
Evaluación: ¿Los alumnos eligen sus herramientas de trabajo que sean correctas para la elaboración del trabajo?
Nombre de la actividad: Álbum navideño
artes
Materiales: hojas de trabajo, café, pegamento, plumones, pintura, escarcha, papel rojo, lentejuela de colores, crayolas, lápiz.
Inicio
Platicar con los alumnos y comentar que cada quien va a realizar su álbum navideño implementando diferentes técnicas de trabajo.
El primer paso será colorear la portada y escribir el nombre
Desarrollo
Observar y comentar si conocen y si han probado las galletas de jengibre, revolver café y pegamento y con un pincel pintar la galleta
con la mezcla elaborada, los detalles colorear con colores o plumones. Decorar la corona con pintura y escarcha, al moño se le puede
pegar papelitos de color rojo o cualquier otro material; comentar si en casa ponen corona o en qué lugar la has observado. Decorar el
árbol navideño con pintura y pegar esferas que sean de lentejuelas de diferentes colores y por último realizar el trazo de santa Clos y
colorearlo con crayolas.
Cierre
Reflexionar y comentar como ha sido tu comportamiento a lo largo de este año, las cosas buenas que has realizado por ti y por las
demás personas, pero sobre todo porque es positivas que trae a tu vida
Evaluación: ¿Los alumnos aprovechan los recursos para sus creaciones?

Nombre de la actividad: Esfera de nieve
artes
Materiales: Hoja de trabajo, colores, papel
Inicio
Platicar con los alumnos sobre las tradicionales esferas de nieve, estas son unas esferas de vidrio y por dentro tienen algo
relacionado con la navidad y tienen bolitas de nieve seca, que al momento de agitarlas comienza a dar vueltas por toda la esfera
simulando en ellas estar nevando.
Desarrollo
Entregar a cada alumno los materiales necesarios que serán su hoja de trabajo, colores, bolitas de papel blanco y un mono de nieve.
Colorear las imágenes y recortar siguiendo el trazo del contorno, pegar sobre la esfera el mono de nieve y las bolitas blancas para
simular la nieve.
Cierre
Al terminar apoyar a los alumnos a colocar un estambre o cordón para que nos sirve de decoración en nuestra aula.
Evaluación: Observar los resultados de los trabajos de cada uno de los alumnos.

Nombre de la actividad: Colorear con números.
Materiales: Hoja de trabajo, colores
Inicio
Repasar los números del 1 al 10 y mencionarlos en voz alta. Mostrar números que se tengan a la mano y pedir a los alumnos que
digan su nombre correcto.
Desarrollo
Entregar hoja de trabajo en donde deberán de dibujar la imagen respetando el color que indica cada uno de los números a trabajar.
Cierre
Observar si logran identificar números al momento de llevar a cabo la actividad y si iluminaron con e color correcto la imagen
navideña.
Evaluación: ¿Los alumnos comunican de forma oral los números que conocen?
PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho para el

alumno?
3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?
7 ¿Se contó con los materiales para llevar a

cabo la actividad?
8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?
9 ¿El alumno se concentra en las actividades

que realiza?
10 ¿Pregunta y plantea dudas?
11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

abordados?
12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades
sugeridas?

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CRONOGRAMA DE

LUNES 13 DE DICIEMBRE MARTES 14 DE DICIEMBRE MIÉRCOLES 15 DE JUEVES 16 DE VIERNES 17 DE DICIEMBRE

Técnica e instrumento de evaluación: Escala de evaluación

Oralidad Narración Narra anécdotas, siguiendo la

Participación social Producción e interpretación de una Interpreta instructivos, cartas,

Número, algebra y variación Número Comunica de manera oral y escrita

Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Colaboración Comunicación asertiva Se expresa con seguridad y defiende

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Educación física Competencia Motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y

LUNES 6 DE DICIEMBRE DE 2021

LUNES 5 DE DICIEMBRE DE 2021

MARTES 6 DE DICIEMBRE DE 2021

MARTES 6 DE DICIEMBRE DE 2021

MARTES 6 DE DICIEMBRE DE 2021

MIÉRCOLES 7 DE DICIEMBRE DE 2021

Evaluación: ¿Los alumnos se mueven libremente utilizando diferentes partes de su cuerpo?

MIÉRCOLES 8 DE DICIEMBRE DE 2021

Evaluación: ¿Los alumnos conocen la funcionalidad de una carta?

JUEVES 9 DE DICIEMBRE DE 2021

JUEVES 8 DE DICIEMBRE DE 2021

Evaluación: ¿Los alumnos lograron realizar su adorno navideño conforma a la explicación?

VIERNES 09DE DICIEMBRE DE 2021

Evaluación: ¿Hasta que numero identifican los alumnos?

VIERNES 09 DE DICIEMBRE DE 2021

Evaluación: ¿Los alumnos conocen el verdadero significado de la navidad?

LUNES 12 DE DICIEMBRE DE 2021

LUNES 12 DE DICIEMBRE DE 2021

MARTES 14 DE DICIEMBRE DE 2021

Evaluación: ¿Los alumnos conocen la función de un instructivo?

MARTES 14 DE DICIEMBRE DE 2021

MIÉRCOLES 15 DE DICIEMBRE DE 2021

MIÉRCOLES 15 DE DICIEMBRE DE 2021

MIÉRCOLES 15 DE DICIEMBRE DE 2021

Evaluación: ¿Los alumnos identifican las palabras relacionadas al tema?

JUEVES 16 DE DICIEMBRE DE 2021

JUEVES 16 DE DICIEMBRE DE 2021

Evaluación: ¿Los alumnos aprovechan los recursos para sus creaciones?

VIERNES 17 DE DICIEMBRE DE 2021

VIERNES 17 DE DICIEMBRE DE 2021

2 ¿Las actividades fueron de provecho para el

3 ¿Logró realizar todas las actividades?

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para llevar a

8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?

9 ¿El alumno se concentra en las actividades

10 ¿Pregunta y plantea dudas?

11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

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