ESCUELA DE

DESARROLLO SOCIAL

Clase N° 01
CARRERA: TRABAJO SOCIAL
MÓDULO: ANÁLISIS DEL TRABAJO SOCIAL

17 de agosto de 2022
 PRESENTACIÓN
• Claudia Alejandra Miño Gallardo
• Asistente Social, Universidad de
Antofagasta, 1998.
• Magíster en Derecho de Familia e
Intervención Familiar, Universidad
Uniacc, 2020.
• Fono whapsap +56987769207
• Mail:CLAUDIA.MINO@correoaiep.cl
PLANIFICACIÓN LECTIVA
 PRESENTACIÓN DEL MÓDULO:
ANÁLISIS DEL TRABAJO SOCIAL

COMPETENCIA ESPERADA CRITERIOS DE UNIDADES

EVALUACIÓN
Sistematizar el ejercicio profesional del Retroalimentación formativa, Unidad 1:
Trabajo Social a partir del análisis crítico pruebas de comprensión sin o Enfoques de análisis para
de la realidad social desde diferentes con apoyo de textos, pruebas problemáticas sociales
enfoques analíticos que permitan de desempeño/ejecución,
mejorar las estrategias profesionales de organizadores gráficos (mapas Unidad 2
intervención. mentales, redes semánticas), Sistematización como reflexión -
reportes temáticos escritos acción
tipo ensayo, auto y
coevaluación.
 UNIDAD 1: ENFOQUES DE ANÁLISIS PARA PROBLEMÁTICAS SOCIALES

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD 1

1.Relacionan las bases teóricas del 2.Caracterizan los enfoques 3.Sintetizan teorías para análisis de
Trabajo Social con el ejercicio epistemológicos en los que se problemas sociales, considerando
profesional, considerando los fundamenta la intervención social su relación con el ejercicio del
supuestos históricos, teóricos, Trabajo Social.
éticos y epistemológicos que
fundan el Trabajo Social.
 UNIDAD 2: SISTEMATIZACIÓN COMO REFLEXIÓN -ACCIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD 2

4.-Identifican 5.-Relacionan la 6.-Analizan el proceso 7.-Sistematizan

fundamentos de la sistematización con el metodológico de la experiencias asociadas al
sistematización del ejercicio profesional del Sistematización en Trabajo Social,
Trabajo Social como Trabajo Social, Trabajo Social. considerando proceso
marco interpretativo de considerando su impacto metodológico.
la profesión. en la realidad social.
 EPISTEMOLOGÍA: ¿QUÉ ES?

• .
De acuerdo con Guillermo Briones (1996), autor de Epistemología de las ciencias sociales, la epistemología es el
• la epistemología es el estudio del conocimiento
“análisis científico,científico”.
del conocimiento lo cual comprende el análisis de sus
conceptos
por tanto:
analiza los supuestos filosóficos de las ciencias, su objeto de estudio, los valores implicados en la creación del
conocimiento, la estructura lógica de sus teorías, los métodos empleados en la investigación y en la explicación o
interpretación de sus resultados y la confirmabilidad y refutabilidad de sus teorías. 

Es así, tal como lo plantea Mario Bungue, la epistemología se define como la rama de la filosofía que estudia la
investigación científica y su producto, en este caso, el conocimiento científico. Siguiendo a Bungue, una
epistemología útil, es aquella que satisface al menos las siguientes condiciones:
• Concierne a la ciencia
• Se ocupa de problemas filosóficos que se presentan de hecho en el transcurso de la investigación científica
• Propone soluciones a dichos problemas
• Distingue la ciencia autentica de la pseudociencia
• Es capaz de criticar programas, resultados erróneos y sugiere nuevos enfoques
 EPISTEMOLOGÍA: ¿QUÉ ES?

• .
• la epistemología es el estudio del conocimiento científico, lo cual comprende el análisis de sus
Los usos prácticos de la epistemología son muchoconceptos
más modestos. Son principalmente tres: orientar (o extraviar) la
investigación científica y el diseño técnico; distinguir (o confundir) la ciencia de la seudociencia y la técnica de la
seudotécnica, y ayudar a diseñar políticas de fomento (o retroceso) de la ciencia y de la técnica. Veamos.

Oscurantistas e ilustrados
Ante todo, aclaremos lo de la ambivalencia de la
epistemología (orientar o extraviar, distinguir o confundir, y
fomentar o impedir). Una epistemología ilustrada, que se
inspire en la ciencia y en la técnica, puede ayudarlas. En
cambio, una filosofía oscurantista, que menosprecie la claridad
y la búsqueda de la verdad o de la eficacia, será un obstáculo
al avance científico y técnico. Un ejemplo clásico es el
escepticismo radical, en particular el relativismo, que sostiene
que "todo vale", ya que no habría verdades objetivas.  medicina holística y la logoterapia.
Verdades objetivas
Una epistemología correcta ayudará también a diagnosticar
el macaneo seudocientífico o seudotécnico. Por ejemplo,
mostrará que la llamada sociología constructivista y
relativista de la ciencia y de la técnica no es seria, porque las
confunde (al hablar de "tecnociencia") y porque niega que
busquen o usen verdades objetivas. Otro ejemplo es el de las
medicinas alternativas, tales como la homeopatía, la
 La gnoseología es una de las ramas de
la filosofía que también es conocida
como teoría del conocimiento y tiene
ontología es la rama de la filosofía que se
por objeto el estudio del
dedica a reflexionar sobre los modos
conocimiento humano en general, lo
esenciales de existencia de las cosas. 
relacionado a su origen, naturaleza y
alcance. Esta analiza el origen del
conocimiento del individuo y de sus
formas.
 El conocimiento científico es el
conjunto de hechos verificables y
sustentados en evidencia recogidos
por las teorías científicas, así como
el estudio de la adquisición,
elaboración de
nuevos conocimientos mediante el
método científico.
Esta relación imbricada
entre sujeto y objeto de la investigación
se denomina implicación. En tanto
ineludible la implicación debe ser puesta
en análisis. El abordaje metodológico
que propone llevar a cabo este
análisis se denomina análisis de la
implicación.
Se emplean la observación y la experimentación comunes en otras ciencias, pero
gozan de mayor extensión, otros más específicos como son las encuestas, la
documentación (trabajo en biblioteca u otro centro de documentación), el análisis
estadístico de datos secundarios y los métodos cualitativos.
 PARADIGMA

• .
• laTal
epistemología es Briones
como lo plantea el estudio del “Un
(2006) conocimiento científico,
paradigma es lo cual
la concepción delcomprende el análisis
objeto de estudio deciencia
de una sus
conceptos
acompañada de un conjunto de teorías básicas sobre aspectos particulares de ese objeto. Ese contenido define los
problemas que deben investigarse, la metodología por emplear y la forma de explicar los resultados de la
investigación

El paradigma con esas características es aceptado por una comunidad científica determinada que así se diferencia
de otra “para que un paradigma se valide o legitime, éste debe contar con la aceptación de una comunidad
científica debido principalmente a que este paradigma logra dar respuesta a problemas que otros paradigmas
vigentes hasta ese momento no son capaces de hacerlo. Es por eso, que la comunidad científica cumple un rol
fundamental e impone su paradigma de diversas formas como las conocemos: a través de la educación científica,
los artículos expuestos en libros y revistas e, incluso, a veces, con la expulsión de la institución o gremio
 Es así que un paradigma debe responder a los siguientes principios:
• .

Supuesto ontológico: dice relación Supuesto epistemológico: hace

con la naturaleza del objeto de
estudio y con las creencias que
mantiene el investigador respecto a
esa realidad investigada.
referencia a la relación existente entre
el investigador y lo investigado, es
decir, la forma en la cual, sobre la base
de determinados fundamentos, se
adquiere el conocimiento.
Supuesto metodológico: aquí la
referencia es al modo en la cual se
obtienen los conocimientos de dicha
realidad.
MUCHAS GRACIAS