INVESTIGACION FORMATIVA

PRESENTADO POR:

Yuranny Flórez ID 685200

DOCENTE

Jhon Alvaro Menjura

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Bogotá,
Septiembre De 2020
 Parcial 1
1. ¿DESCRIBA EL CONCEPTO DE EPISTEMOLOGÍA?

La epistemología es la rama de la filosofía que estudia la teoría del conocimiento, utilizando tanto al
objeto y el sujeto que accederán al conocimiento, como a los límites del saber mismo. El término proviene
de la palabra griega ἐπιστήμη, que quiere decir conocimiento.

La epistemología suele ser confundida en ocasiones con la metodología, la filosofía de las ciencias
y más recientemente con la gnoseología, ya que todas estas ciencias tienen en común que estudian el
proceso de construcción del conocimiento. Sin embargo, la epistemología tiene diferencias que la
vuelven única, siendo una herramienta indispensable para el análisis de la ciencia y de sus formas de
desarrollo en general.

La función de la epistemología es cristalizar, es decir esclarecer cuales son las circunstancias en que se
puede conocer y cuáles son sus límites, es decir que determina el alcance y la validez del
conocimiento. Para ello utiliza como medio para determinar la validez o invalidez del conocimiento
las argumentaciones. Las mismas pueden ser demostrativas, intuitivas, utilizando recursos de autoridad,
entre otras.

2. ¿MENCIONE LAS CATEGORÍAS DE EPISTEMOLOGÍA?

Meta científicas- parten de una reflexión sobre las ciencias y tienden a prolongarla en una teoría
general del conocimiento.
Paracientíficas- apoyándose de una crítica de las ciencias, procuran alcanzar un modo de
conocimiento distinto al conocimiento científico.
Científicas- permanecen en el interior de una reflexión sobre la ciencia.

3. ¿MENCIONE LAS MATRICES EPISTEMOLÓGICAS?

Matriz Epistemológica.

De acuerdo con la naturaleza del objeto de la investigación, esta se ubica ontológica y

epistemológicamente dentro del paradigma dialéctico sistémico e interpretativo. Ontológicamente se
concibe a los fenómenos sociales como representaciones de cosas cuyos significados se los
atribuye el actor social de acuerdo a una realidad observada. En este sentido, el contexto social es
dinámico, holista, interpretado y construido por los sujetos en un proceso de interacción. Los postulados
que enmarcan este paradigma son los siguientes:
a) Estudiar al hombre en su capacidad para el aprendizaje individual y colectivo al interior de las
organizaciones, constituidas para lograr determinados fines.
b) Se concibe al ser humano en interacción social constante y dialéctica, que construye y reconstruye el
modelo mental que utiliza para orientar sus comportamientos.
Desde esta perspectiva, el conocimiento se construye a partir de la interacción entre los seres humanos
y el mundo; este conocimiento se desarrolla y es transmitido en contextos esencialmente sociales. Así
mismo, es construido cuando los actores sociales interaccionan en el mundo que interpretan.
El paradigma dialéctico, concibe la realidad como una totalidad orgánica en constante devenir. Considera
que la conciencia del sujeto operar dependiendo de la cantidad y potencia de los referentes que lleguen
a su pensamiento. La concepción epistemológica consiste en una actitud de apertura del pensamiento a
multiplicidad de posibilidades de teorización, una visión de la realidad en la que se concibe como una
condensación de múltiples determinaciones y un reconocimiento del carácter cambiante de lo real.
Desde el paradigma interpretativo, el enfoque epistemológico se enmarca y se interesa por comprender
la acción humana desde el propio marco de referencia de quien actúa. En este orden, los supuestos
epistemológicos del paradigma interpretativo más resaltantes son los siguientes:
a) Naturaleza interpretativa, holística, dinámica y simbólica de todos los procesos sociales.
b) El objeto de la investigación es la acción humana (por oposición a la conducta humana), y para ello
es indispensable interpretar el por qué y el para que de sus acciones en el proceso de interacción con
los demás miembros de su comunidad.
c) El objeto de la construcción teórica es la comprensión teleológica antes que la explicación causal.
d) La objetividad se alcanza accediendo al significado subjetivo que tiene la acción para sus
protagonistas.
 4. ¿DESCRIBA EL CONCEPTO DE METODOLOGÍA?

La metodología de la investigación es una disciplina de conocimiento encargada de elaborar, definir y

sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos que se deben seguir durante el desarrollo
de un proceso de investigación para la producción de conocimiento.
Orienta la manera en que vamos a enfocar una investigación y la forma en que vamos a recolectar,
analizar y clasificar los datos, con el objetivo de que nuestros resultados tengan validez y pertinencia, y
cumplan con los estándares de exigencia científica.
La metodología de la investigación, en este sentido, es también la parte de un proyecto de
investigación donde se exponen y describen razonadamente los criterios adoptados en la elección de
la metodología, sea esta cuantitativa o cualitativa.

5. ¿DESCRIBA EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN?

1. ELECCIÓN DEL TEMA

Surge de alguna situación que la realidad presenta y que produce en el investigador un interés especial
por indagarlo. El tema debe trabajarse para convertirlo en el problema de la investigación. Para ello, es
necesario que el investigador lleve a cabo actividades muy sencillas:

2. PLANTEAR EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN

De acuerdo con connotados investigadores y con especialistas en metodología de la investigación, se

considera que El Problema de Investigación es el punto más relevante en un estudio formal, pues de él
depende todo el proceso. De entrada señalamos que: “El Problema no es lo mismo que el tema de la
investigación.”

Basándonos en las acciones anteriores, el Planteamiento del Problema consiste en establecer

formalmente el objeto de la investigación, incluye:
A. Planteamiento tópico del problema, éste se hace mediante una frase o enunciado (proposición); de
acuerdo con Fred N. Kerlinger (1975) el enunciado debe:
a) Exponer la relación de al menos dos variables.
b) Algunos autores consideran que también forma parte del Planteamiento del Problema: La Justificación
del estudio o investigación, es decir, presentando las razones que la hacen necesaria (conveniencia,
relevancia social, posible aportación metodológica y/o teórica y utilidad práctica)
La Viabilidad de la investigación (por viabilidad se entiende que pueda ser realizada tomando en cuenta
los recursos económicos, materiales y de quipo humano y tecnológico disponibles)
Definición de Los Objetivos que se persiguen como investigación (deben estar definidos en forma clara
y en relación directa y congruente con el Problema, la Justificación, la Hipótesis y el Marco Teórico)

3. ESTABLECIMIENTO DE LA (S) HIPÓTESIS.

Dado que el problema se expresa comúnmente como pregunta, en la hipótesis el investigador expresa
la respuesta tentativa que sugiere como solución al problema que previamente ha planteado.
¿Qué es una Hipótesis, y cómo se formula?
La hipótesis es una proposición (enunciado) que expresa específicamente algún tipo de relación (o
relaciones) entre las variables, con la cual se sostiene una posible solución al problema. Por cierto que
esta tentativa solución, deberá ponerse a prueba y en eso consiste precisamente la investigación.

4. OBJETIVOS

Deben expresar claramente lo que se pretende con la investigación. Deben redactarse como tales y en
términos adecuados a la tarea de que se trata, es decir, de una investigación. Ej. “Identificar las
diferencias de actitud laboral entre los empleados que recibieron inducción al trabajo y aquéllos que no
la recibieron” En su contenido deben ser congruentes con El Problema y La Hipótesis respecto a las
variables que se analizarán Pueden ser uno o varios, en este caso, habrá uno (o más) Objetivos
Generales y Objetivos Particulares.
5. ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

Conocidas las distintas circunstancias que rodean a un problema, sus elementos constitutivos, así como
la forma en cual se interrelacionan, al investigador se le presenta la necesidad de sustentar teóricamente
el estudio para lo cual buscará distintas alternativas dentro de las cuales es posible encontrar una
explicación teórica al problema.

6. DEFINICIÓN DEL MÉTODO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Paralelamente con el Diseño de la Investigación (recordemos que puede ser Experimental o No

experimental), se establece el o los métodos que se utilizarán.
 7. DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA POBLACIONAL

Cuando el estudio a realizar implica un trabajo de campo, es decir, la obtención de datos recabados en
un grupo muy grande de personas, o una población, y cuando hay limitaciones presupuestarias e
inclusive de tiempo, se requiere elegir sólo una parte de ella estableciendo las características específicas
de los sujetos involucrados en el estudio, entonces tenemos que definir un sector (muestra) y no incluir
a toda la población.

8. 8. ELECCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE TRABAJO

Una vez que se hayan definido el tipo de diseño y método de investigación, así como la muestra
adecuada al problema, hipótesis y objetivos del estudio, se procede a definir los instrumentos que nos
permitirán recabar los datos para ser analizados, así como las técnicas con las cuales se usarán tales
instrumentos para el estudio, Los pasos a seguir en esta etapa son los siguientes:
a) seleccionar el o los instrumentos de recolección y medición de datos
b) diseñar los instrumentos (según sea necesario) (esto se hace a partir de las definiciones conceptual
y operacional de las variables, es decir, haciendo la conversión de los conceptos en categorías,
indicadores e índices).
c) asegurarse de la validez y confiabilidad del o los instrumentos mediante un estudio piloto, que consiste
en la aplicación del instrumento previamente diseñado por nosotros (guía de entrevista, cuestionario,
formato de observación anecdótica, etc.) en una muestra similar a la que se utilizará en el estudio formal,
con el fin de que las personas nos indiquen qué problemas detectan en las preguntas (ambigüedad,
complejidad, incomprensión, repetición de preguntas, etc.) y con base en estas observaciones, corregir
el instrumento. Aquí no nos interesan las respuestas a las preguntas sino evaluar la calidad de éstas así
como de la organización de todo el instrumento.
d) aplicación formal de los instrumentos.

9. PROCEDIMIENTO EN LA RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

En esta etapa es necesario determinar lo siguiente:
a) el (los) momento (s) y lugar de su aplicación
b) quién (es) lo hará (n)
c) la forma de su aplicación: administrada o autoadministrada, con o sin condiciones previas, individual
o colectivamente (aquí interviene la técnica)
d) la seguridad de su resguardo
10. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS, PREPARACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL INFORME DE LA
INVESTIGACIÓN

Este paso se inicia con la ayuda del tratamiento estadístico de los datos obtenidos mediante los
instrumentos aplicados. El análisis se lleva a cabo mediante:
a) La recopilación y el procesamiento de los datos (registro, codificación)
b) La presentación gráfica de los datos (tabulación estadística)
c) Análisis e interpretación de los resultados
 Bibliografías

✓ https://concepto.de/epistemologia/
✓ https://www.gestiopolis.com/proceso-investigacion/
✓