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PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN

QU ES UN PARADIGMA?

El trmino PARADIGMA significa ejemplo o


modelo.
En todo el mbito cientfico o contexto
epistemolgico, el trmino PARADIGMA
puede indicar el concepto de esquema formal
de organizacin, y ser utilizado como
sinnimo de marco terico o conjunto de
teoras.

QU ES UN PARADIGMA DE
INVESTIGACIN?

El filsofo y cientfico Thomas Kuhn en


1975 introdujo el trmino paradigma
aplicado a la investigacin cientfica,
formulando su definicin como:

Una concepcin general del objeto de


estudio de una ciencia.
De los problemas que deben estudiarse.
Del mtodo que debe emplearse en la
investigacin.
De las formas de explicar o comprender,
segn el caso los resultados obtenidos
por la investigacin.

PARADIGMA CIENTFICO
Conjunto de prcticas que definen una disciplina cientfica durante
un perodo especfico de tiempo.
Realizaciones cientficas universalmente reconocidas (dogmticas)
que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica particular.
Teora de la relatividad.
Teora del desarrollo sostenible

PARADIGMA COTIDIANO
Personas que creen que toda la gente miente.
Personas que creen que para progresar en la vida
hay que pisotear las cabezas de los dems
Personas que creen que son las ms lindas

TIPOS DE PARADIGMAS

CUNTOS TIPOS DE
PARADIGMAS EXITEN?

Existen tres tipos de


paradigmas:
Positivista.
Interpretativo
Sociocrtico.

La ubicacin de uno u otro paradigma depende conceptualmente de la


posicin que asume el investigador ante los siguientes aspectos:

Finalidad de la investigacin (aspecto teleolgico)


Naturaleza de la realidad estudiada (aspecto ontolgico)
Relacin sujeto-objeto (aspecto epistemolgico)
Modo de acceder al conocimiento (aspecto metodolgico)
Relaciones entre los individuos y la sociedad y el rol de
los valores del investigador (aspecto axiolgico)
Tcnicas empleadas en la investigacin (aspecto tcnico
instrumental)
Anlisis y procesamiento de los datos (aspecto
metrolgico)

PARADIGMA POSITIVISTA
Representantes: Comte (1798-1856), Simil (1806-1873), Durkheim (1858- 1917),
Popper (1902).
Fundamento filosfico:
a) Positivismo lgico (neopositivismo se entiende una tendencia o escuela
de pensamiento segn la cual slo
debe considerarse verdadero aquello que se
puede verificar por la experiencia de los sentidos)
b) El empirismo
Metodologa: Cuantitativa.
Busca hechos o causas de los fenmenos sociales independientes de los
individuos.
Se tiene como aspiracin el descubrimiento de las leyes por las que se rigen
los fenmenos de la naturaleza y la elaboracin de teoras cientficas.

Esencia: la explicacin, el control y la prediccin de los fenmenos, la verificacin


y descripcin de las leyes que rigen los mismos.

Siguiendo el paradigma positivista en la investigacin educativa, el investigador


partiendo de un marco terico establecido apriorsticamente ,determina:
Un objeto de estudio, y a partir de l concibe la idea investigativa desde afuera,
alejado de las problemticas concretas de la realidad estudiada y sin establecer el
dilogo y la comunicacin con las personas que viven en ella.
Utiliza la va hipottica- deductiva.

Frente al objeto y problemtica estudiada, el investigador:


Formula una hiptesis con sus respectivas variables e
indicadores.
Selecciona mtodos, tcnicas y procedimientos para la recogida
de la informacin.
La cuantifica y
Somete a procesamiento estadstico, evitando la contaminacin
de esos datos con sus apreciaciones subjetivas.
Finalmente redacta un informe, lo presenta y divulga ante grupos
de colegas en diversas instancias cientficas.

PARADIGMA INTERPRETATIVO
Llamado tambin PARADIGMA CUALITATIVO,
FENOMENOLGICO, NATURALISTA, HUMANISTA O
ETNOGRFICO.
Se centra en el estudio de los significados de las
acciones humanas y de la vida social.
Este paradigma intenta sustituir las nociones cientficas
de explicacin, prediccin y control del paradigma
positivista por las nociones de COMPRENSIN,
SIGNIFICADO Y ACCIN.

El paradigma interpretativo pretende:

Desarrollar conocimiento ideogrfico.


La realidad es dinmica, mltiple y holstica.
Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa.
Bsicamente este paradigma se centra en comprender la realidad
desde los significados de las personas implicadas.
Estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras
caractersticas del proceso social que no se observan ni son
susceptibles de experimentacin.

PARADIGMA SOCIOCRTICO
Admite que una ciencia no sea puramente emprica ni slo
interpretativa.
Su finalidad es la transformacin de la estructura de las relaciones
sociales y dar respuesta a determinados problemas.
Principios:
Conocer y comprender la realidad como praxis.
Unir teora y prctica.
Orientar el conocimiento a emancipar y liberar al hombre.
Implicar al docente a partir de la autorreflexin.

COMPARACIONES
METODOLGICAS
DE
LOS PARADIGMAS
DE INVESTIGACIN

1.- PROBLEMA DE INVESTIGACIN


POSITIVISMO

INTERPRETATIVO

CRTICO

Los problemas surgen


de las teoras o
postulados existentes
a la iniciativa del
investigador.

Los grupos sociales


originan el problema
que
hay
que
investigar.
El objeto del problema
es conocer la situacin
y
comprenderla
mediante la visin de
los sujetos.

Los problemas parten


de situaciones reales.
Su
objeto
es
transformar
esa
realidad
al
mejoramiento de los
grupos o individuos
implicados en ella.
La
seleccin
del
problema la hace el
propio grupo.

2.- DISEO DE INVESTIGACIN


POSITIVISMO

INTERPRETATIVO

Es estructurado.
Es abierto.
No
admite Flexible.
Emergente.
variaciones
sustanciales en su
desarrollo.

CRTICO
Dialctico, es decir
se genera a travs
del dilogo y por
consenso del grupo
investigador y que
se va renovando
con el tiempo.

3.- LA MUESTRA
POSITIVISMO

INTERPRETATIVO

CRTICO

La
muestra
es La
muestra
se La
muestra
de
representativa,
ajusta al tipo y
estudio
la
cuantitativa
y
cantidad
de
constituye el propio
cualitativa
para
informacin.
grupo que aborda la
generar resultados. Se
trabaja
con
investigacin.
Se
utilizan
muestras pequeas
procedimientos
y
no
estadsticos
y
representativas.
probabilsticos.

4.- TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS


POSITIVISMO

INTERPRETATIVO

CRTICO

Exige fiabilidad y Los


datos
son Utiliza
validez
para
cualitativos.
procedimientos
garantizar
la Son
de
carcter
cualitativos
y
objetividad
de
la
abierto,
originando
cuantitativos.
informacin obtenida.
multitud
de Se pone mayor nfasis
interpretaciones
y
en
los
aspectos
enfoques.
cualitativos y en la
Prevalece el carcter
comunicacin
subjetivo tanto en el
personal.
anlisis como en la
interpretacin
de
resultados.

5.- ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS


POSITIVISMO

INTERPRETATIVO

Los
datos
se Ocupa una posicin
transforman
en
intermedia.
Se
unidades numricas.
delimita
el
Su
anlisis
e
problema, avanzar la
interpretacin
son
hiptesis etc.
Adopta un proceso
exactos.
Se aplican anlisis
cclico interactivo que
estadsticos
que
se convierte en el
argumentan
elemento clave para la
matemtica
y
generacin del diseo
objetivamente
los
de investigacin.
resultados
Su carcter es esttico
y deductivo.
Se interpretan en
funcin a la hiptesis
de partida.

CRTICO
Hay la participacin
del
grupo
de
investigacin.
Se realiza mediante la
discusin
e
indagacin.
Alto
nivel
de
abstraccin.
En la interpretacin
de
datos
se
interrelacionan
factores personales,
sociales, histricos y
polticos.

6.- CRITERIOS DE RIGUROSIDAD EN LA


INVESTIGACIN
POSITIVISMO

INTERPRETATIVO

Validez interna y No existe


externa.
unanimidad de
Fiabilidad
y posiciones
objetividad.

CRTICO

Validez
consensual
(grupo)