UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE

SANTIAGO (UTESA)

Facultad de Medicina

Materia
Metodología de la investigación.

Presentado por
Celia I. Castillo Moreno

Docente
Mercedes Campusano

Santo Domingo-RD
4/02/24

1
INTRODUCCION.
OBJETIVOS.
La investigación es un proceso fundamental en la
búsqueda del conocimiento y la comprensión de Los objetivos de una investigación son las metas
fenómenos, problemas o situaciones específicas. A específicas que se buscan alcanzar a través del
través de la investigación, se busca obtener proceso de investigación. Estos objetivos guían y
información, analizarla de manera sistemática y dirigen el trabajo investigativo, proporcionando
llegar a conclusiones que contribuyan al avance del una clara orientación hacia lo que se pretende
conocimiento en un campo particular. lograr. Los objetivos pueden variar dependiendo
del tipo de investigación, el campo de estudio y los
intereses particulares del investigador.
Existen diferentes tipos de investigación, que
pueden variar según su enfoque, propósito y
metodología. Entre los más comunes se
encuentran la investigación básica, que se centra
en la ampliación del conocimiento teórico, y la
investigación aplicada, que busca generar
soluciones prácticas a problemas concretos.

El proceso de investigación suele seguir una serie

de pasos, que incluyen la formulación de la
pregunta o problema de investigación, la revisión
de la literatura existente, el diseño de un plan
metodológico, la recolección y análisis de datos, y
la presentación de los resultados.

La investigación puede llevarse a cabo en diversos

campos del conocimiento, como las ciencias
sociales, las ciencias naturales, la medicina, la
ingeniería, entre otros. Independientemente del
campo específico, el objetivo principal de la
investigación es contribuir al entendimiento y la
mejora de la realidad en la que vivimos.

En este contexto, la investigación juega un papel

crucial en el desarrollo de la sociedad, al
proporcionar la base para la toma de decisiones
informadas, el avance científico y tecnológico, y la
resolución de problemas tanto a nivel local como
global.
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¿EN QUE CONSISTE LA
INVESTIGACION?
La investigación se asume como un proceso social
que busca dar respuestas a problemas del
conocimiento, los cuales pueden surgir de la actitud
reflexiva y crítica de los sujetos con relación a la
praxis o a la teoría existente, Es considerada
proceso. En cuanto ésta se realiza en forma continua
y coherente en los diferentes pasos o momentos y
apropia o crea un método para la producción de
conocimiento. Es social y está determinada por las
características del contexto y es orientada por
sujetos sociales que en acciones individuales o
colectivas intentan dar respuestas a interrogantes
planteados en el campo del saber y del hacer.
DIFERENTES PARAGDIMAS DE
LA INVESTIGACION.
La Paradigmas de investigación Pérez afirma que: El
conocimiento de la realidad consiste en acercarse a ella,
desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, pues la
realidad es algo que nos viene dado, lo que existe, el
ámbito en el que se desarrolla la vida del hombre y todo
aquello con lo que se relaciona. Implica el saber dónde
se está, a dónde se quiere ir y cómo hacerlo.” Por otra
parte, Vasilachis señala que existen tres paradigmas que
permiten el acercamiento a la realidad y son el
materialista histórico y el positivista y el tercero el
interpretativo, que está en vías de consolidación, que
emerge a partir del reconocimiento de la importancia
de los aspectos simbólicos y significativos de la vida
social y del lenguaje en la producción y reproducción del
mundo. Vasilachis define el paradigma como: “…los
marcos teórico -metodológicos utilizados por el
investigador para interpretar los fenómenos sociales en
el contexto de una determinada sociedad.” Luego
entonces todo paradigma de investigación se apoya en
sistemas filosóficos y se operacionaliza mediante un
sistema de investigación. Así el paradigma positivista se
operacionaliza a través del sistema de investigación
3
Hipotético -deductivo, mientras que el Dialéctico -
Crítico y, a su vez, el interpretativo lo hace n, a través
del sistema de investigación hermenéutico.
1.1 Paradigma positivista
Este trabajo tiene como finalidad mostrar un
Manual multimedia para el desarrollo de
trabajos de investigación desde la
epistemología dialéctico -crítica, por tanto, se
presentan en forma breve las características de
los tres sistemas que coexisten actualmente
para tener referentes y poder comparar las
características y distinciones que hay entre cada
uno. Los tres paradigmas son: el materialista
histórico, el positivista y el interpretativo.
El sistema hipotético -deductivo también recibe
el nombre de científico - naturalista, racionalista
-cuantitativo, científico -tecnológico y
sistemático -gerencial, se basa en la teoría
positivista del conocimiento que arranca en el
siglo XIX con Emile Durkhein y August Comte.
Busca los hechos o causas de los fenómenos
sociales independientemente de los estados
subjetivos de los individuos; aquí, el único
conocimiento aceptable es el científico que
obedece a ciertos principios metodológicos
únicos. Entre sus rasgos más destacados se
encuentra su naturaleza cuantitativa para
asegurar la precisión y el rigor que requiere la
ciencia.
1.2 Paradigma interpretativo
El Paradigma de investigación Interpretativo es una
perspectiva o modo de concebir la realidad. Desde esta
perspectiva, entre el investigador y el hecho que se
estudia se construye una relación dialéctica.
El paradigma interpretativo emerge como: alternativa al
paradigma racionalista, puesto que en las disciplinas de
ámbito social existen diferentes problemáticas,
cuestiones y restricciones que no se pueden explicar ni
comprender en toda su extensión desde la metodología
cuantitativa. Estos nuevos planteamientos proceden
fundamentalmente de la antropología, la etnografía, el
interaccionismo simbólico, etc. Varias perspectivas y
corrientes han contribuido al desarrollo de esta nueva
era, cuyos presupuestos coinciden en lo que se ha
llamado paradigma hermenéutico, interpretativo -
simbólico o fenomenológico.”
Paradigma materialista –histórico
Se basa en la idea de que la fuerza motriz de la historia
es la actividad económica.
El paradigma materialista -histórico, también llamado
dialéctico, se operacionalita a través del sistema de
investigación Dialéctico -Crítico. Álvarez y Álvarez
argumentan que para la concepción epistemológica
Dialéctico – crítica, el método es el proceso racional a
través del que se realiza la apropiación cognitiva de la
realidad. En esta concepción se reconoce que la
realidad es dialéctica, pues es la síntesis de diversas
incidencias y temporalidades constitutivas de un mismo
objeto. Esta idea es coincidente con lo que expresa
Covarrubias cuando indica que los objetos de
investigación científica no existen en la realidad, sino
que en ella se encuentran objetos reales que son
llevados a la conciencia del sujeto a través del aparato
generador de conciencia como referentes y éstos son
construidos y transmitidos a través de los distintos
modos de apropiación de lo real: teoría, arte, empírea y
religión. Por otro lado, Melchor y Revilla abonan a las
ideas anteriores cuando señalan que el ser humano
establece contacto con el mundo por medio del
pensamiento; se conoce la realidad gracias a la función
cognitiva que posee toda persona. Desde el paradigma
crítico se cree que la conciencia de un sujeto depende
de la cantidad y potencia de los referentes que lleguen a
su pensamiento. Entonces los objetos de investigación
se construyen por quien investiga a partir de los
referentes que tiene de la realidad que lo circunda;
significa que se establece una relación entre la
conciencia individual y la conciencia social.
QUE ES LA INVESTIGACION
CIENTIFICA.
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La investigación científica es un proceso ordenado y
sistemático, de análisis y estudio. Utiliza diversos
métodos o procedimientos específicos para el tipo de
problema que se necesita resolver y para cada una de
las partes del proceso de investigación.
A pesar de que es muy importante utilizar
procedimientos concretos para cada problema las
personas que investigan siguen una estructura general.
El siguiente esquema reflejaría el proceso básico:
1. ¿Qué se sabe? Se reúne el conocimiento existente en
relación con el tema que se va a investigar y, a partir de
este conocimiento previo, se plantea el problema
concreto que se va a intentar resolver.
2. ¿Qué se quiere saber? El problema necesita
formularse como una pregunta precisa, concisa y
ajustada. En el campo de la psicosociología se suele
trabajar directamente con preguntas. En cambio, en el
ámbito de las ciencias de la salud, a partir de la
pregunta de investigación, se suelen formular una o
varias posibles soluciones al problema que se
denominan hipótesis. Las hipótesis deben estar
fundadas en el conocimiento previo y ser precisas. Las
hipótesis no son lo mismo que las suposiciones.
3. Se recopila la información a través de trabajo de
campo, y en el caso de que se hayan formulado
hipótesis, se someten a un contraste exhaustivo. Para
que las consecuencias de las hipótesis sean
contrastables se realizan mediciones, pruebas,
encuestas, etc., dirigidas a comprobar su validez.
4. En el caso de que se estén utilizando hipótesis, se
analizan y se hace una estimación y, en el mejor de los
casos, se pueden considerar parcialmente válidas o
verdaderas. Para ello los resultados obtenidos se
someten a las pruebas estadísticas necesarias para
aceptar o rechazar las hipótesis formuladas. Es
necesario seguir contrastándolas en diferentes
muestras o ensayos. En el caso de que no se formulen
hipótesis la información se organiza, categoriza, codifica
y triangula.
5. Las conclusiones obtenidas aumentan el
conocimiento sobre el tema de estudio, generando un
nuevo cuerpo de conocimiento, lo que permite que
posteriores investigaciones planteen nuevas preguntas
o problemas. Este nuevo punto de partida más
evolucionado permite a la ciencia avanzar y seguir
aumentando la sabiduría en el ámbito estudiado.
TIPOS DE INVESTIGACION
SEGÚN SUS CRITERIOS.
propone cuatro tipos de estudios: exploratorios,
descriptivos, correlacionales y experimentales. Hay
quienes prefieren denominar estos últimos, estudios
explicativos en lugar de experimentales pues consideran
que existen investigaciones no experimentales que
pueden aportar evidencias para explicar las causas de
un fenómeno.

Los estudios exploratorios nos permiten aproximarnos a

Básica y Aplicada.
La bàsica denominada también pura o fundamental,
busca el progreso científico, acrecentar los
conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en
sus posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es
más formal y persigue las generalizaciones convistas al
desarrollo de una teoría basada en principios y leyes. La
investigación aplicada, guarda íntima relación con la
básica, pues depende de los descubrimientos y avances
de la investigación básica y se enriquece con ellos, pero
se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización
y consecuencias prácticas de los conocimientos. La
investigación aplicada busca el conocer para hacer, para
actuar, para construir, para modificar.
fenómenos desconocidos, con el fin de aumentar el
grado de familiaridad y contribuyen con ideas respecto
a la forma correcta de abordar una investigación en
particular.
Los estudios descriptivos buscan desarrollar una imágen
o fiel representación (descripción) del fenómeno
estudiado a partir de sus características.
Los estudios explicativos pretenden conducir a un
sentido de comprensión o entendimiento de un
fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos fìsicos o
sociales. Pretenden responder a preguntas como: ¿por
qué ocurre? ¿en qué condiciones ocurre? Son más
estructurados y en la mayoría de los casos requieren del
control y manipulación de las variables en un mayor o
menor grado.

Documental, De campo o Mixta.

A continuación, se refiere a otros tipos de investigación

y en este caso se toma como criterio el lugar y los
recursos donde se obtiene la información requerida.

La investigación documental es aquella que se realiza a

través de la consulta de documentos (libros, revistas,
periódicos, memorias, anuarios, registros, códices,
constituciones, etc.).

La de campo o investigación directa es la que se

efectúa en el lugar y tiempo en que ocurren los
fenómenos objeto de estudio.

La investigación mixta es aquella que participa de la

naturaleza de la investigación documental y de la
investigación de campo.

Otros autores como Babbie (1979), Selltiz et al (1965)

identifican tres tipos de investigación: exploratoria,
descriptiva y explicativa. Asi como Dankhe (1986)

5
 CONCUSION

Comprensión de diversos fenómenos en todos los ámbitos del saber. A través de un enfoque sistemático y
riguroso, la investigación permite responder preguntas, resolver problemas y contribuir al avance de la sociedad
en su conjunto.

Durante el desarrollo de una investigación, es crucial establecer objetivos claros y específicos que guíen el
trabajo investigativo hacia metas concretas. Estos objetivos proporcionan una dirección clara y ayudan a
mantener el enfoque en el tema de estudio, asegurando así la relevancia y la coherencia del trabajo realizado.

Además, es importante destacar que la investigación puede tener diferentes alcances y aplicaciones, desde la
generación de conocimiento teórico hasta la solución de problemas prácticos en el mundo real.
Independientemente de su naturaleza, la investigación juega un papel crucial en el avance científico, el
desarrollo tecnológico y la toma de decisiones informadas.

En resumen, la investigación es una herramienta invaluable para la expansión del conocimiento humano y el
progreso de la sociedad en su conjunto. Al fomentar la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico, la
investigación nos permite explorar nuevas fronteras y alcanzar logros que benefician a la humanidad en su
conjunto.