Metodología de la Investigación

Exploratorio; Descriptivo; Correlacional; Explicativo

 Subcompetencia:
3.A Identifica necesidades de información y
problemas de decisión gerencial
Según el nivel de profundidad del conocimiento, se tienen:

1er. Nivel
Exploratoria

2do. Nivel
Descriptiva

3er. Nivel Correlacional

4to. Nivel
  Se efectúan cuando el objetivo es examinar un
Ej. tema o problema de investigación poco estudiado
Investigar lo que o que no ha sido abordado antes.
opinan los habitantes  Sirven para familiarizarnos con fenómenos
de alguna ciudad relativamente desconocidos.
sobre un nuevo
 En pocas ocasiones constituyen un fin en sí
gobernador y como
piensa resolver los mismos.
problemas de ella.  Su metodología es más flexible y son más
amplios.
 Implica mayor riesgo y requiere gran paciencia,
serenidad y receptividad por parte del
investigador.
 El propósito es describir situaciones y eventos. Decir cómo es y
cómo se manifiesta determinado fenómeno.
 Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades, etc.
 Desde el punto de vista científico, describir es medir con la mayor
precisión posible.
 Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean
rudimentarias.

de lo s par ti dos p ol íti co s tiene más

Ej. Investigar cuál
seguidores en un país.
hacia el aborto.
La actitud de los jóvenes
 Tiene el propósito de medir el grado de
Ej. Analizar la relación
relación que exista entre 2 a más conceptos
entre la motivación
o variables. laboral y la
 La correlación puede ser positiva o productividad en un
negativa. grupo de trabajadores.
 Los estudios correlacionales se distinguen Medirá la motivación y
de los descriptivos principalmente en que , la productividad de cada
mientras éstos se centran en medir con uno y después analizará
precisión las variables individuales, los si los trabajadores con
mayor motivación son o
estudios correlacionales evalúan el grado de
no los más productivos.
relación entre dos variables.
 Van más allá de la descripción. Están dirigidos a responder a las
causas de los eventos físicos o sociales.
 Se centran en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se da éste.
 Las investigaciones explicativas son más estructuradas.

Ej. En la medida en que las moléculas de gas impactan los

costados del recipiente con mayor frecuencia, aumenta la
presión sobre las paredes del recipiente.
 Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar
un tema o problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen
muchas dudas o no se ha abordado antes.
 Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que tan sólo hay
guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema
de estudio, o bien, si se desea indagar sobre temas y áreas desde
nuevas perspectivas.
 Tal sería el caso de investigadores que pretendieran analizar
fenómenos desconocidos o novedosos: una enfermedad de
reciente aparición, una catástrofe ocurrida en un lugar donde
nunca había sucedido algún desastre, una nueva propiedad
observada en los agujeros negros del universo. Etc.

 Los estudios exploratorios son como realizar un viaje a un sitio

desconocido, en un país del cual desconocemos su idioma y su
cultura.
Los estudios exploratorios sirven para:
• Los estudios exploratorios en pocas ocasiones constituyen un
fin en sí mismos, generalmente determinan tendencias
identifican áreas, ambientes, contextos y situaciones de
estudio, relaciones potenciales entre variables.
 Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las
características y los perfiles de personas, grupos, comunidades,
procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un
análisis (Danhke, 1989).

 Es decir, miden, evalúan o recolectan datos sobre diversos

conceptos (variables), aspectos, dimensiones o componentes del
fenómeno a investigar.
 Se reseñan las características o rasgos de la situación o fenómeno
objeto de estudio. Se deben describir aquellos aspectos más
categóricos, distintivos y particulares de estas personas, situaciones
o cosas.

 Ejemplo: Estudio de las conductas y perfiles estudiantiles de los

alumnos de metodología de la investigación.
• Así como los estudios exploratorios sirven fundamentalmente para
describir y prefigurar, los ESTUDIOS DESCRIPTIVOS, son útiles
para mostrar con precisión los ángulos o dimensiones de un fenómeno,
suceso, comunidad, contexto o situación.

• En esta clase de estudios el investigador debe ser capaz de definir, o al

menos visualizar, qué se medirá ( qué conceptos, variables,
componentes, etc.) y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos
( personas, grupos, comunidades, animales, hechos, etc.)
 Un censo nacional de población y vivienda es un estudio descriptivo,
cuyo propósito es medir una serie de conceptos en un país y
momentos específicos: aspectos de la vivienda ( tamaño en metros
cuadrados, número de pisos y habitaciones, si cuenta con energía
eléctrica, agua por tubería, combustible utilizado, tenencia o
propiedad de la vivienda, ubicación).

 Información sobre los ocupantes ( edad, género; número y medios de

comunicación de que disponen; nivel de estudios, idiomas, religión,
preferencias políticas, etc)
Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas como
las siguientes:
¿ aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una
psicoterapia orientada a él?,
¿ a mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor
motivación intrínseca respecto de las tareas laborales?,
¿ Existe diferencia entre el rendimiento que otorgan las acciones de
empresas de alta tecnología y el rendimiento de las acciones de empresas
pertenecientes a otros giros con menor grado tecnológico en la Bolsa de
Comercio de Barcelona?
Investigación Correlacional
Tiene como propósito mostrar o examinar la relación entre variables o
resultados de variables.

Ejemplo: Relaciones entre las políticas de Recursos Humanos y a tasa

de rotación de los empleados en la rama industrial de la Metal Mecánica
( Area de Tegucigalpa)
 La utilidad principal de los estudios correlacionales es
saber cómo se puede comportar un concepto o una
variable al conocer el comportamiento de otras variables
relacionadas.

 Es decir, intentar predecir el valor aproximado que tendrá

un grupo de individuos o casos en una variable, a partir
del valor que poseen en la o las variables relacionadas.
 Suponga que en un investigación con 200 estudiantes del quinto
semestre de la carrera de psicología, se encuentra una relación
fuertemente positiva entre el tiempo dedicado a estudiar para un
examen de estadística y la calificación en dicho examen, y que
hubiera otros 85 estudiantes del mismo semestre y asignatura,
entonces; ¿ qué predicción podríamos hacer con estos estudiantes?.
Sabemos que quienes estudien más probablemente obtendrán las
mejores calificaciones, pero no lo podemos afirmar con certeza.

 Entonces, la correlación, únicamente indica tendencias.

• La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor
explicativo, aunque parcial, ya que el hecho de saber que dos
conceptos o variables se relacionan aporta cierta información
explicativa. Por ejemplo, si la adquisición de vocabulario por parte de
un grupo de niños de cierta edad ( digamos entre tres y cinco años) se
relaciona con la exposición a un programa de televisión educativo, ese
hecho llega a proporcionar cierto grado de explicación sobre cómo los
niños adquieren algunos conceptos.
• Correlación Espuria: Es la aparente asociación de dos variables en
una relación que no existe en realidad.
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o
fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir,
están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos
o sociales.

 Como su nombre lo indica, su

interés se centra en explicar por
qué ocurre un fenómeno y en que
condiciones se manifiesta, o por
qué se relacionan dos o más
variables.
 Nombre del Docente: José T. Mejía

Bibliografía: Metodología de la Investigación. Sexta Edición. Roberto Hernández Sampieri