Lectura Semana 7

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA ACADEMICA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

BASICA: INICIAL Y PRIMARIA
METODOS Y TÉCNICAS
DE ESTUDIO
UNIVERSITARIO
DOCENTE
Mg. Héctor Guzmán Díaz
LA LECTURA
LECTURA: DEFINICIÓN
Diariamente realizamos varios actos de lectura. Leemos:
• los titulares del diario todas las mañanas
• las boletas de los servicios de luz, gas, etc
• los carteles publicitarios en la calle
• los números de las líneas de colectivos
• el precio del pan, la leche o los productos de limpieza en el
supermercado
Pero también leemos:
• la alegría o la tristeza en el rostro de la gente
• los gestos o actitudes de las personas
No solo desciframos números o códigos gráficos; también hacemos una
lectura de lo que nos rodea.
Weaver ha planteado tres

definiciones para la lectura:
Saber leer significa saber
pronunciar las palabras escritas.
Saber leer significa saber
identificar las palabras y el
significado de cada una de ellas.
Saber leer significa saber extraer y
comprender el significado de un
texto.
Recordemos las palabras de Isabel Solé en Estrategias de

lectura:
Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto,
proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los
objetivos que guían su lectura... el significado del texto se
construye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto
en sí no tenga sentido o significado... Lo que intento explicar es
que el significado que un escrito tiene para el lector no es una
traducción o réplica del significado que el autor quiso
imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los
conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos
con que se enfrenta a aquél.
MECÁNICA DE PROCESO DE LA
LA LECTURA LECTURA
La fisiología. La visualización.
La psicología. La fonación
La pedagogía. La audición.
La cerebración.
TÉCNICAS DE LECTURA
TÉCNICAS CONVENCIONALES
a. Lectura secuencial b. Lectura intensiva c. Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector

solamente lee los pasajes que le
interesan. Esta técnica sirve para
La lectura secuencial El destino de la lectura absorber mucha información en
intensiva es comprender el poco tiempo.
es la forma común de texto completo y analizar las
leer un texto. El intenciones del autor. No es
lector lee en su un cambio de técnica solo de
la actitud del lector: no se A partir del siglo XVIII, comienza la
tiempo individual identifica con el texto o sus
lectura intensiva, ésta era reservada
solo para unos pocos (monjes y
desde el principio al protagonistas pero analiza el estudiantes de las universidades y
fin sin repeticiones u contenido, la lengua y la academias). Esta modalidad se
basaba en leer obras por completo,
forma de argumentación del
omisiones. autor neutralmente.
hasta que quedaran grabadas en la
memoria. El lector reconstruye el
libro y el sentido.
TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA VELOCIDAD DE

LECTURA
Velocidad de la lectura
• La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su
unidad de medida se expresa en palabras por minuto
(ppm):
• para memorización, menos de 100 ppm
• lectura para aprendizaje (100–200 ppm)
• lectura de comprensión (200–400 ppm)
• lectura veloz:
• informativa (400–700 ppm)
• de exploración (más de 700 ppm)
TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA
VELOCIDAD DE LECTURA
A. Lectura diagonal
En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como
títulos, la primera frase de un párrafo, palabras acentuadas tipográficamente
(negrito, cursivo), párrafos importantes (resumen, conclusión) y el entorno de
términos importantes como fórmulas («2x+3=5»), listas («primer», «segundo», ...),
conclusiones («por eso») y términos técnicos («costos fijos»).
Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rápidamente de la esquina de

izquierda y arriba a la esquina de derecha y abajo. De ese modo es posible leer un
texto muy rápido a expensas de detalles y comprensión del estilo. Esta técnica es
usada especialmente al leer páginas web.
C. La técnica de Lectura veloz
La técnica conocida como SpeedReading (o Lectura Veloz) combina muchos aspectos diferentes
para leer más rápido. En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como
concentración y ejercicios para los ojos.
Algunos críticos dicen que esta técnica solamente es la lectura diagonal con nombre diferente,
combinado con factores conocidos por sentido común. No hay prueba que ejercicios para los ojos
mejoran la percepción visual. No es necesario pagar seminarios para saber que concentración e
iluminación buena son imprescindibles para leer rápido.
Algunos consideran que se trata de una técnica para ejercitar la concentración durante la
lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorción de la información.
Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en
que la única clave es la concentración.
D. PhotoReading
• En el PhotoReading, inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una
página en total. Al principio gana una idea general del texto usando
lectura diagonal para leer índice, títulos y párrafos especiales como el
texto en el revés de un libro. Después mira las páginas una por una, se
detiene unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental
muy relajado. Después de leer una página así «activa» el contenido
del texto cerrando los ojos y dando rienda suelta a los pensamientos.
• Críticos dicen que esta técnica no funciona porque experimentos
demostraron que lectores no extraen información de pasajes no
enfocados. Sospechan que la información obtenida por PhotoReading
viene de la lectura diagonal y de la imaginación del lector. Pero
aunque fuera muy fácil verificar la técnica, no existen experimentos
haciéndolo.
NIVELES DE LECTURA
b.
a. Comprensión
Comprensión inferencial, e.
literal, donde que permite, d. Comprensión
se recupera la utilizando los c. Comprensión creadora,
información datos Comprensión apreciativa, que incluye
explícitament explicitados crítica, que todas las
e planteada en en el texto, mediante la representa la creaciones
el texto y se la más las cual se emiten respuesta personales o
reorganiza experiencias juicios emocional o grupales a
mediante personales y valorativos; estética a lo partir de la
clasificaciones la intuición, leído. lectura del
, resúmenes y realizar texto.
síntesis; conjeturas o
hipótesis;
C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 D05

CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N 7R484J4ND0 MUCH0
C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05,
0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4
9U3 D357RUY0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3
4R3N4 Y 35PUM4. P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45
CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N
P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R
07R0 C4571LLO. C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N
L3CC10N; 64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4
C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4
L1364 4 D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R
Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3
H4C3RN05 50NRR31R. S4LUD05.
EL REY Y EL BIEN
Érase una vez un rey que, oyendo de la existencia de un sabio, lo mandó traer para que fuera su consejero. Comenzó
el rey de llevarlo siempre a su lado y consultarlo sobre cada acontecimiento de importancia en el reino. El consejo
principal del sabio era siempre: "Todo lo que pasa es siempre para bien". No pasó mucho tiempo antes que el rey se
cansara de oír la misma cosa una y otra vez. El rey amaba cazar. Un día mientras cazaba, el rey se dio un tiro en un
pie. Presa de su dolor, se volvió hacia su consejero - siempre a su lado- para pedirle su opinión. Y el consejero
respondió corno siempre "Todo lo que pasa es siempre parir bien. "Se sumo su coraje a su dolor, y el rey ordenó la
prisión para el consejero. Esa noche, el rey bajó a la prisión para ver al consejero, y le preguntó que sentía acerca de
estar en la cárcel. El consejero respondió como siempre: "Todo lo que pasa es siempre para bien." Esto sólo enfureció
más al rey y dejó al sabio en la prisión. Un mes más tarde, salió el rey otra vez a cazar. Pero se fue demasiado
adelante de sus acompañantes y fue capturado por una tribu hostil. Los nativos lo llevaron a su pueblo para ser
sacrificado para los dioses. Por sus tradiciones, solamente ofrendas perfectas son aceptables a los dioses y el rey
parecía un espécimen excepcional. Pero el próximo día, cuando llegaron los nativos para llevarlo al sacrificio, al
inspeccionarlo descubrieron la cicatriz en su pie y tuvieron que rechazarlo para el sacrificio. Lo soltaron y se fue
como flecha para su reino - dándose cuenta de lo que le decía su consejero: "Todo es siempre para bien. "El rey llegó
a liberar al consejero quien, al escuchar sus aventuras, le señaló que bien que lo había encarcelado porque ya que
siempre estaba a su lado y no tenia imperfecciones, lo hubieran sacrificado en el lugar del rey. LEY: No existen
coincidencias, accidentes o suerte (buena o mala). Todo lo que pasa tiene un propósito y siempre sucede para el bien
de todos los involucrados. Como dijo Nietzsche: "Lo que no me mata, me hace más fuerte". Y como dice un refrán
mexicano: "No hay mal que por bien no venga". La cuestión para ti es de enfoque: te vas a enfocar en lo "malo" quete
pasa, o vas a buscar y abrirte a lo "bueno" que trae consigo. Thomas Michael Powel
GRACIAS

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a. Lectura secuencial b. Lectura intensiva c. Lectura puntual

Al leer un texto puntual el lector

TÉCNICAS ENFOCADAS EN LA VELOCIDAD DE

Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rápidamente de la esquina de

C. La técnica de Lectura veloz

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