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JONATAHAN ALVAREZ

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LECTURA CIENTFICA
Existe tanto la lectura potica como la cientfica, afianzadas en la creacin artstica y en la cientfica, respectivamente. Tratando de entender la poesa, Leopoldo Mara Panero, afirma: La poesa, es verdad, no es nada en s misma; muchas veces lo he dicho: no es nada sin la lectura. Es por eso que el gnomo hispnico se siente en la necesidad de descifrar la poesa, rebuscando en ella la presencia de un contenido objetivo. Olvida, sin embargo, que la lectura potica debe ser subjetiva: y como descubriera Chomsky, el alma est antes que las palabras, lo que de paso nos libra de otra lectura cientfica, que sera la lectura estructural.36 Segn sea el perfil cerebral dominante, cada lector opta por diversos tipos de informacin, da prioridad a un tipo particular de informacin. Analiza lo escrito de manera muy precisa o ve el conjunto, aunque no los detalles. El lector doble cerebro utiliza una estrategia interactiva, entendiendo que leer es pre-ver; estar mejor preparado para apreciar puntos de contacto entre lo conocido como cientfico y la creacin artstica y literaria, que pudieran constituirse como una va til al conocimiento de ambas manifestaciones culturales. En efecto, para Mata Sandoval hay una dimensin esttica en la ciencia que fascina al escritor: habr una parte de la creacin cientfica que tiene una antesala potica y otra de la presentacin formal que se apoya en una estrategia retrica.37 Para Vctor O. Garca, la poesa como mtodo para el conocimiento de la realidad, aunque parece diferenciarse del mtodo cientfico, utiliza las mismas teoras cientficas para explicarlo. Lo que nos lleva a caracterizar al conocimiento por la poesa como un conocimiento integral, que lleva a una visin integral de la realidad dentro de una simbiosis omnicomprensiva de la lectura potica con la lectura cientfica. La lectura es el proceso de la recuperacin y aprehensin de algn tipo de informacin o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, ya sea visual, auditivo o tctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notacin o los pictogramas. La lectura no es una actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Mas, cuando el libro est cerrado, en qu se convierte el lector? En un simple glotn capaz de digerir letras? Un leador cuya nica labor es desbrozar el paisaje literario?1
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Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura: 1. Saber leer significa saber pronunciar las palabras escritas. 2. Saber leer significa saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas. 3. Saber leer significa saber extraer y comprender el significado de un texto.2 Mecnica de la lectura La fisiologa permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biolgico, gracias al estudio del ojo humano, el campo de visin y la capacidad de fijar la vista.

La psicologa ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura, ya sea en la fase de decodificacin de caracteres, smbolos e imgenes, o en la fase de asociacin de la visualizacin con la palabra. Los procesos psicolgicos de la lectura fueron estudiados por primera vez a fines del siglo XIX por Emile Javal, entonces director del laboratorio de oftalmologa de la Universidad de la Sorbona. La pedagoga clnica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseanza-aprendizaje de la lecto-escritura, de los disturbios especficos de la lectura, y las habilidades necesarias para una lectura eficaz.

Proceso de lectura El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos: 1. La visualizacin. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijacin ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacdico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; tambin influye en la velocidad lectora el trabajo de identificacin de las palabras en cuestin, que vara en relacin a su conocimiento por parte del lector o no. 2. La fonacin. Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir que la informacin pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que
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pueden darse la vocalizacin y subvocalizacin de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hbito que entorpece la lectura y la comprensin, pero puede ser fundamental para la comprensin de lectura de materiales como la poesa o las transcripciones de discursos orales. 3. La audicin. La informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin introauditiva es generalmente inconsciente). 4. La cerebracin. La informacin pasa del odo al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensin. Lecturas especiales La leccin de escrituras diferentes a las de las lenguas del poniente o de escrituras especiales como escrituras para personas ciegas o notacin musical se diferencia mucho de lo ya descrito. Direccionalidad de la lectura Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no slo los movimientos oculares se acostumbran a la direccin de leer sino todo el sistema percepcional. Por ejemplo, si se escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo, como en chino tradicional, no solo las sacadas cambian sus direcciones pero tambin perceptual span y word identification span cambian sus formas. Caracteres especiales Escrituras que usan caracteres especiales no tienen alfabeto. Por ejemplo en la escritura china cada carcter representa una slaba, es decir al leer un texto carcter por carcter se puede vocalizar slaba por slaba. De un carcter se puede deducir su significacin inmediatamente. Por eso, aunque la tipografa difiere mucho de la del occidente, no hay tantas diferencias: las duraciones de las fijaciones, las distancias de las sacadas y las extensiones de los spans difieren, pero los fundamentos como subvocalizacin y regresiones son casi idnticos. Braille Braille es una escritura tctil usada por personas ciegas, es decir se lee con las manos en lugar de los ojos. La leccin de esta escritura es mucho ms secuencial y despacio que la de escritura visual.

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Notacin musical es la escritura para anotar msica. Aunque es posible cantar una meloda por notas no es posible vocalizar esta escritura directamente, especialmente si contiene acordes, es decir varias notas suenan simultneamente. En general el lector no convierte notas en habla pero s en movimientos del cuerpo. Los movimientos oculares se acomodan al contenido del texto: si la meloda domina hay ms sacadas horizontales, si la armona domina hay ms sacadas verticales. Frmulas matemticas La leccin de frmulas, por ejemplo en matemticas o en qumica, se distingue de lector a lector. Aunque en general se las lee de la izquierda a la derecha, hay muchos casos especiales, por ejemplo si la frmula contiene fracciones o matrices. La leccin de frmulas matemticas es mucho ms abstracta que la leccin de todas las otras escrituras: es posible vocalizar una frmula, pero eso no ayuda a comprender su sentido. La comprensin de frmulas es terreno interesante pero hay pocos experimentos en este mbito. Tcnicas de lectura Hay distintas tcnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intenciones ms comunes al leer son la maximizacin de la velocidad y la maximizacin de comprensin del texto. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos. Tcnicas convencionales Entre las tcnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensin, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual. Lectura secuencial La lectura secuencial es la forma comn de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones. Lectura intensiva El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones del autor. No es un cambio de tcnica solo de la actitud del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentacin del autor neutralmente.

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Lectura puntual Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta tcnica sirve para absorber mucha informacin en poco tiempo. A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, sta era reservada solo para unos pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). Esta modalidad se basaba en leer obras por completo, hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector reconstruye el libro y el sentido. Tcnicas enfocadas a la velocidad de la lectura Velocidad de la lectura La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm):

para memorizacin, menos de 100 ppm lectura para aprendizaje (100200 ppm) lectura de comprensin (200400 ppm) lectura veloz:

informativa (400700 ppm) de exploracin (ms de 700 ppm)

Entre ellas, la lectura de comprensin es probablemente el proceso ms importante, ya que es la que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte de la gente. En cambio, la lectura veloz es til para procesar superficialmente grandes cantidades de texto, pero est por debajo del nivel de comprensin. Las sugerencias para la eleccin de una determinada velocidad de lectura deben incluir la flexibilidad; la lectura reiterada de partes del texto cuando hay varios conceptos relativamente juntos o cuando el material no es familiar al lector y la aceleracin cuando es un material familar o presenta pocos conceptos. Entre las tcnicas de lectura que buscan mejorar la velocidad estn la lectura diagonal, el Scanning, SpeedReading y PhotoReading.

ARTCULO CENTFICO
Uno de los grandes problemas que enfrenta un investigador surge cuando tiene que dar a conocer sus resultados o socializarlos, pues escribir no
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resulta tarea fcil, mxime cuando el mundo actual se mueve en una especie de perfeccionamiento del vocabulario cientfico y surgen palabras muy complejas, como manifestacin de dichos cambios. A partir de esta problemtica, el presente trabajo tiene el objetivo de proponer un grupo de sugerencias que contribuyan a que la labor de redactar un artculo cientfico se convierta en un acto de placer y de disfrute por parte de quin tiene la difcil misin de buscar soluciones a los problemas y que sean conocidos por todos: comunidad cientfica, profesionales y la sociedad en general. Palabras claves: Artculo cientfico, redaccin cientfica, secciones del artculo cientfico, reglas para artculo cientfico. Introduccin: El eplogo ineludible de una investigacin es la publicacin de sus resultados con el fin de que puedan ser compartidos y contrastados por el resto de la comunidad cientfica y, cuando sean convenientemente validados, se incorporen a la gigantesca enciclopedia del saber humano. Muchos trabajos de divulgacin cientfica pretenden temas completos con mucha informacin en un solo artculo o programa, al haber demasiada informacin, el receptor pierde inters por la comunicacin. Cualquier comunicacin implica una cierta comunidad de repertorio entre el receptor y el emisor. Si sta no es la adecuada, se pierde la eficiencia inmediata del mensaje. Uno de los principales obstculos para una buena comunicacin de la ciencia es el lenguaje, la mayora de los trabajos sobre las dificultades de la divulgacin de la ciencia abordan esta problemtica. La comunicacin y presentacin cientfica, ya sea en revistas especializadas, conferencias u otras formas de presentacin, ha ido adquiriendo una gran importancia debido al potencial impacto que puede representar el trabajo de investigacin. La redaccin literaria tiene distintos propsitos: los poetas expresan un sentimiento, los cuentistas entretienen con una historia, los ensayistas analizan un tema y tratan de convencernos sobre su punto de vista, sin embargo para alcanzar sus metas estos autores usan diversos recursos literarios, tales como la metfora, el sentido figurado, el vocabulario florido y el misterio. La redaccin cientfica es muy distinta a lo anteriormente sealado, porque tiene un solo propsito: informar el resultado de una investigacin. No queremos divertir, ni entristecer, ni tampoco educar al lector, la meta es comunicar claramente el resultado de una investigacin. Por todo ello, para

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escribir un buen artculo cientfico no hay que nacer con un don o con una habilidad creativa especial. A partir de estos elementos nuestro trabajo tiene como objetivo ofrecer a los especialistas en Ciencias Sociales, normas metodolgicas generales que les permitan escribir un buen artculo cientfico, adems de formular un conjunto de recomendaciones para optimizar la comunicacin, y dentro de ella, la divulgacin e informacin de los resultados cientficos. Para la realizacin de los objetivos propuestos se realiz una amplia revisin bibliogrfica sobre el tema, el cual ante las nuevas condiciones de desarrollo de la comunicacin y la informacin, exige de formas novedosas y eficientes. Desarrollo: En el proceso de la redaccin cientfica, el investigador debe tener en cuenta diferentes elementos que contribuirn al logro de su objetivo: escribir un artculo cientfico, de ah que se le recomiende los siguientes aspectos de significatividad: Qu es un artculo cientfico?: En general el artculo cientfico se define como un informe escrito y publicado que describe resultados originales de una investigacin: se escribe para otros no para m. El articulo cientfico, no es un escrito que el autor guarda para s, sino que debe ser lo suficientemente claro como para que terceras personas capten el mensaje concreto que realmente se quiere trasmitir. En otras palabras podemos resumir que, el artculo cientfico:

Es un informe sobre resultados de una investigacin cientfica, Se refieren a un problema cientfico. Los resultados de la investigacin deben ser validos y fidedignos. Comunica por primera vez los resultados de una investigacin

En la Gua para la redaccin de artculos cientficos publicados por la UNESCO, se seala, que la finalidad esencial de un artculo cientfico es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Es por ello que para escribir un buen artculo cientfico hay que aprender y aplicar los tres principios fundamentales de la redaccin cientfica:

Precisin, Claridad y Brevedad.

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Escribir un artculo cientfico no significa tener dones especiales, sino requiere de destrezas y habilidades creativas que puede aprender cualquier investigador. Criterios para una escritura efectiva: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
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8. 9.

Rigor lgico Replicabilidad Claridad y concisin de estilo Originalidad Precisin Amplitud Compatibilidad con la tica Significacin Pertinencia

Es la publicacin vlida por excelencia (artculo cientfico, artculo original y publicacin primaria son sinnimos) y todas las revistas cientficas tienen una seccin amplia dedicada a publicar artculos originales, escrito que informa por primera vez los resultados de una investigacin Hay dos modalidades de artculos cientficos: 1. 2. El artculo formal. La nota investigativa.

Ambos tienen la misma estructura y funcin pero las notas investigativas son ms cortas y por lo general no tienen secciones subtituladas (Introduccin, Materiales y Mtodos, etc.). Suelen ocupar una media de 4-5 pginas de una revista (manuscritos de 12 folios a doble espacio). Se acompaan de grficos y tablas y en casos excepcionales de fotografas y dibujos. El nmero de firmantes no suele ser superior a seis, considerndose al primero como autor principal. Quede claro que cuando hablamos de escribir un artculo original es necesario haber realizado una investigacin previamente, en la que debe ser claro, preciso, conciso, usar gramtica adecuada, etc. Un buen artculo cientfico siempre contiene ciertos bloques de informacin debidamente organizados. Preguntas claves a tener en cuenta antes de escribir un artculo cientfico: 1. 2. 3. 4. Para que escribo? Que es lo que tengo que decir? Como lo voy a decir? Qu informacin existe al respecto?

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5. 6. 7. 8. 9.

Vale el documento el esfuerzo de escribirlo? Cual es el formato (o estructura) adecuado? Para quien escribo? Cual es la audiencia esperada? Cul es la editorial apropiada para su publicacin?

Cmo se organiza un artculo cientfico? Existen diferentes criterios sobre la organizacin del artculo cientfico y que el investigador puede tener en cuenta en el momento de redactarlo: Sistema IMRYD

Esquema 1

Esquema 2

Introduccin Metodologa Resultados Discusin

Introduccin Resumen (Abstract)- resume Material y el contenido del artculo. mtodos Introduccin- informa el Resultados propsito y la importancia del Discusin trabajo. Materiales y mtodosexplica cmo se hizo la investigacin. Resultados- presenta los datos experimentales. Discusin- explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema.

Algunos autores desagregan el apartado Conclusiones, mientras que otros lo consideran dentro de la Discusin. Cules son las reglas a tener en cuenta para elaborar un artculo cientfico?

Ttulo: debe quedar expresado en 15 palabras que describan el contenido del artculo en forma clara, exacta y concisa. Anotar hasta un mximo de seis autores segn el orden de importancia de su contribucin material y significativa a la investigacin. Identificar la institucin o instituciones donde se realiz la investigacin Incluir un resumen estructurado, que entre 150 y 300 palabras identifique de forma rpida y exacta el contenido bsico del artculo. Introduccin: debe explicar el problema general, el de investigacin, lo que otros escribieron sobre el mismo y los objetivos e hiptesis del estudio.

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Mtodos: describir el diseo de la investigacin y explicar cmo se llev a la prctica, justificando la eleccin de mtodos y tcnicas de forma tal que un lector competente pueda repetir el estudio. Presentar la descripcin segn la secuencia que sigui la investigacin: diseo, poblacin y muestra, variables, recogida de datos, anlisis, etc. Presentar los resultados del estudio mencionando los hallazgos relevantes (incluso los contrarios a la hiptesis), incluyendo detalles suficientes para justificar las conclusiones. Utilizar el medio de presentacin ms adecuado, claro y econmico: preferiblemente el texto (en tiempo pasado), tablas y grficos (auto explicativos) e ilustraciones (slo las esenciales). En la discusin mostrar las relaciones entre los hechos observados. Establecer conclusiones infiriendo o deduciendo una verdad, respondiendo a la pregunta de investigacin planteada en la introduccin. En la seccin de agradecimientos, reconocer la colaboracin de personas o instituciones que ayudaron realmente en la investigacin, que colaboraron en la redaccin del artculo o revisaron el manuscrito. Enumerar las referencias bibliogrficas segn orden de mencin en el texto y slo obras importantes y publicaciones recientes (salvo clsicos). Excluir referencias no consultadas por el autor. Adoptar el estilo de Vancouver. Incluir en forma de Apndices la informacin relevante que por su extensin o configuracin no encuadra dentro del texto.

En el artculo cientfico podemos encontrar varias secciones principales: I- El titulo El ttulo debe ser corto, conciso y claro. Es aconsejable que el ttulo sea escrito despus de redactar el ncleo del manuscrito (introduccin, material-mtodos, resultados y discusin). Los ttulos pueden ser informativos ("Alta incidencia de infartos de miocardio en fumadores") o indicativos ("Incidencia del infarto de miocardio en fumadores"). II- Cmo elaborar un resumen? Un buen resumen debe permitir al lector identificar, en forma rpida y precisa, el contenido bsico del trabajo; no debe tener ms de 250 palabras y debe redactarse en pasado, exceptuando el ltimo prrafo o frase concluyente. No debe aportar informacin o conclusin que no est

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presente en el texto, as como tampoco debe citar referencias bibliogrficas. Debe quedar claro el problema que se investiga y el objetivo del mismo. En general, el Resumen debe: - Plantear los principales objetivos y el alcance de la investigacin. - Describir la metodologa empleada. - Resumir los resultados - Generalizar con las principales conclusiones. Los errores ms frecuentes en la redaccin del resumen son:

No plantear claramente la pregunta Ser demasiado largo Ser demasiado detallado

III- Introduccin

La Introduccin es pues la presentacin de una pregunta Porqu se ha hecho este trabajo El inters que tiene en el contexto cientfico Trabajos previos sobre el tema y qu aspectos no dejan claros, que constituyen el objeto de nuestra investigacin. El ltimo prrafo de la introduccin se utilice para resumir el objetivo del estudio.

IV- Material y mtodos Responde a la pregunta de "cmo se ha hecho el estudio". La seccin de material y mtodos se organiza en cinco reas:
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3. 4.

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Diseo: se describe el diseo del experimento (aleatorio, controlado, casos y controles, ensayo clnico, prospectivo, etc.) Poblacin sobre la que se ha hecho el estudio. Describe el marco de la muestra y cmo se ha hecho su seleccin Entorno: indica dnde se ha hecho el estudio (hospital, asistencia primaria, escuela, etc.). Intervenciones: se describen las tcnicas, tratamientos (utilizar nombres genricos siempre), mediciones y unidades, pruebas piloto, aparatos y tecnologa, etc. Anlisis estadstico: seala los mtodos estadsticos utilizados y cmo se han analizado los datos.

V- Resultados

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Incluye las tablas y figuras que expresen de forma clara los resultados del estudio realizado por el investigador. Los resultados deben cumplir dos funciones: Expresar los resultados de los experimentos descritos en el Material y Mtodos. 2. Presentar las pruebas que apoyan tales resultados, sea en forma de figuras, tablas o en el mismo texto.
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El primer prrafo de este texto debe ser utilizado para resumir en una frase concisa, clara y directa, el hallazgo principal del estudio. Esta seccin debe ser escrita utilizando los verbos en pasado. VI- Discusin La mayora de los lectores irn despus de leer el resumen (a pesar de que los expertos recomiendan que, tras leer el ttulo, lo primero que hay que leer es el material y mtodos) y la seccin ms compleja de elaborar y organizar. Algunas sugerencias pueden ayudar

Comience la Discusin con la respuesta a la pregunta de la Introduccin, seguida inmediatamente con las pruebas expuestas en los resultados que la corroboran. Escriba esta seccin en presente ("estos datos indican que"), porque los hallazgos del trabajo se consideran ya evidencia cientfica. Saque a la luz y comente claramente, en lugar de ocultarlos, los resultados anmalos, dndoles una explicacin lo ms coherente posible o simplemente diciendo que esto es lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea explicacin. Si no lo hace el autor, a buen seguro lo har el editor. Especule y teorice con imaginacin y lgica. Esto puede avivar el inters de los lectores. Incluya las recomendaciones que crea oportunas, si es apropiado.
Y, por encima de todo, evite sacar ms conclusiones de las que sus resultados permitan, por mucho que esas conclusiones sean menos espectaculares que las esperadas o deseadas.

INFORME CIENTFICO
Este debe ser lo suficientemente claro y detallado para que cualquier lector sepa lo que hiciste, los resultados que obtuviste y si la evidencia

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experimental sostiene tu hiptesis. Adems, debe incluir tus fuentes de informacin. Gran parte del informe proviene de tu diario. Organiza y copia la informacin y prepara tablas y grficas que muestren claramente tus datos y resultados. El informe debe ser escrito en computadora, con doble espacio y encuadernado en un cartapacio. Los requisitos pueden variar en diferentes lugares as que coteja con tu maestra sobre las reglas de la feria en tu regin. Generalmente en el informe se debe incluir lo siguiente:

Pgina titular - Con el ttulo de tu proyecto centralizado. Escoge un ttulo corto y descriptivo, que vaya al grano. Abstracto - Resume los puntos ms importantes de tu proyecto. Indica el propsito, hiptesis, mtodos, resultados y conclusiones que obtuviste. Debe ser corto y claro, y aunque aparece al principio para beneficio de los jueces, es lo ltimo en escribirse. Reconocimientos - Reconoce a las personas que te ayudaron. Tabla de contenidos Introduccin - Describe el problema de tu investigacin, indica el propsito, la hiptesis y brevemente menciona los mtodos que usars. Si ya hay trabajos relacionados con el problema puedes mencionarlos.Trata de ganar la atencin de los que leer tu trabajo. Explca por qu es importante tu investigacin. Metodologa - Describe detalladamente tu diseo experimental, el material y equipo que usaste, el procedimiento que empleaste. Resultados - Presenta los datos que encontraste en forma clara usando tablas y grficas. Discusin de Resultados - Muestra los resultados ms importantes e indica cmo confirman ( o refutan) tu hiptesis. Presenta los mrgenes de error en cada medida y en el resultado. Conclusin - En esta seccin, escribe los resultados de tu investigacin. Menciona lo que aprendiste en tu investigacin. Si tus resultados apoyaron tu hiptesis indcalo as. (Cuidado! No debes decir que tu hiptesis es cierta, lo correcto es decir que fue apoyada.) Si los resultados no apoyaron tu hiptesis tambin lo debes de escribir. Adems debes incluir posibles

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fuentes de error y muy importante, hacer proyecciones (sugerir futuras investigaciones sobre el mismo tema). Bibliografa - Haz un listado de los libros y revistas que usaste para buscar informacin. Apndices - Aqu se incluye informacin adicional en forma de grficas, fotos, dibujos, etc.

Te presente los siguientes puntos al escribir tu informe:

Las fotos, dibujos, diagramas, tablas y grficas son herramientas muy tiles para explicar tu proyecto, adems de hacerlo ms atractivo. Ten mucho cuidado al redactar tu informe. Esmrate en que tu trabajo est limpio, bien organizado y sin errores de ortografa. No uses palabras rimbombantes al redactar tu informe. Trata de ser lo ms claro posible, para que todo el que lo lea pueda entenderlo bien. Puedes usar las palabras tcnicas que sean necesarias pero sin afectar la claridad.

Incluye resultados negativos pues son parte (valiosa, aunque no lo creas) de tus datos. De ellos puede salir la inspiracin para nuevos experimentos.

FERIAS CIENTFICAS JUVENILES


Una feria es un evento social, econmico y cultural establecido, temporal o ambulante, peridico o anual que se lleva a cabo en una sede y que llega a abarcar generalmente un tema o propsito comn. Puede tener por objetivo primordial la promocin de la cultura, alguna causa o estilo de vida, generalmente en una forma divertida y variada; ms comnmente el objetivo es la estimulacin comercial, pues tiene la finalidad de lucro o de generar ganancias para las localidades anfitrionas, personas u organizaciones patrocinadoras, y participantes hospitalarios, a cambio de un tiempo grato que incluye diversin y entretenimiento, participacin en juegos de azar y de destreza, alimentos, manjares y golosinas, objetos, o juguetes, etc., para los participantes visitantes y negociantes, ya sean estos menores o mayores de edad, dependiendo del evento, consignas, caractersticas, costumbres locales y leyes que rigen el lugar.

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Orgenes Originalmente la feria fue un fenmeno econmico surgido durante la Edad Media. Consista en una confluencia organizada de numerosos mercaderes en una localidad durante varios das y con periodicidad normalmente anual. En definitiva, un evento que promueve el comercio y la actividad econmica, por lo que fueron fomentadas por reyes y seores tanto laicos como religiosos. En Europa, en l siglo XI y l siglo XII, entre los aos 1150 y 1300, las ferias ms famosas fueron la feria de Champagne, en Francia, donde constituan un ciclo en que se celebraban las de Troyes, Provin, Bar-surAube y Lagny. Y en la pennsula Ibrica, y entre otras, fue importante la de Medina del Campo y las vendejas de Sanlcar de Barrameda. Posteriormente, el trmino feria fue evolucionando, designando desde exposiciones de ganado para la venta como cualquier tipo de evento comercial, hasta las ferias taurinas. Actualmente el trmino se ha extendido desde su original funcin comercial para incluir eventos festivos, con puestos de venta de artculos variados y atracciones; stas ltimas se sitan a menudo a las afueras de la ciudad. Las ferias hoy en da Hoy en da, dependiendo de la localidad en los pases, el trmino feria puede referirse, entre otros, a: a) Un evento o festividad regional o local. b) Un parque de diversiones y juegos mecnicos permanente. c) Diversiones y juegos mecnicos ambulantes. La llegada de una feria ambulante a una localidad puede convertirse en un evento anual o recurrente, dependiendo, generalmente, del xito previo de sta. Las connotaciones generalmente deseadas y que acompaan frecuentemente la utilizacin del trmino, son aquellas de prosperidad, variedad y alegra. Otra variedad y de gran actualidad hoy en das es la Feria Virtual, desde la cual podemos ver otra forma de realizar este tipo de eventos. Ferias famosas en el mundo

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Andaluca Son las que se celebran en dicho pas, de especial significacin y con elementos culturales especficos de Andaluca. En Andaluca, las ferias originales de origen ganadero y religioso, adems de ciertas celebraciones ms recientes con motivacin diversa (como las colombinas de Huelva dedicadas a la relacin con Iberoamrica), han adoptado en las ltimas dcadas (y an sigue el proceso de innovacin y cohesin) una serie de elementos comunes, que hacen de las ferias andaluzas, un elemento fundamental de la cultura andaluza actual. Marcadores culturales ms relevantes de estas ferias andaluzas son:

Las grandes portadas, sobre todo en las ciudades y en las ferias extraurbanas, aunque tambin en algunas ferias urbanas (situadas dentro del casco urbano) de poblaciones medias. Es un elemento arquitectnico monumental y efmero que se suele situar en la entrada del recinto ferial o de las calles habilitadas para la feria (en el caso de las ferias urbanas), en forma de gran puerta decorada con estilos variables: arquitectura local, motivos florales y sobre todo bombillas de colores rodeando la estructura. Las casetas, de origen sevillano, se han ido extendiendo al resto de ferias capitalinas y de grandes ciudades y en menor medida a otras ferias. Se trata de recintos efmeros, techados y con paredes de tela, decorados de forma tradicional, con elementos mobiliarios y decoraciones florales andaluzas, farolillos, etc. En algunas ferias se decoran las portadas de dichas casetas de forma especialmente cuidada, llegndose a hacer concursos como en la jerezana Feria del Caballo, donde se valora, tanto la portada como la decoracin interior de la caseta.1 Los chiringuitos, establecimientos, casi siempre de naturaleza tambin efmera, donde se venden alimentos y bebidas. En ellos se suele ofrecer platos tpicos de la gastronoma andaluza, tapas y bebidas o mezclas tradicionales, como la manzanilla o el rebujito, adems de algunos platos y bebidas mas convencionales. La presencia abundante en buena parte de las ferias del caballo andaluz, ya sea en concursos morfolgicos, tradicionales ferias de ganado o la propia presencia de caballistas en el recinto ferial. La presencia de mujeres vestidas de flamenca en muchas de las ferias.
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La presencia de msica andaluza de todo tipo, desde las omnipresentes sevillanas, al pop "aflamencado" andaluz. La frecuente existencia de una zona reservada a las atracciones feriales habituales, usualmente separadas del resto de la feria urbana o en una zona diferente del recinto ferial.

Elementos en una feria Dependiendo de muchos factores determinantes, desde el propsito de la feria en si, su naturaleza, la audiencia, y las costumbres locales, hasta el tamao de la sede, tipo de patrocinio y la extravagancia misma, la feria puede incluir algunos de los siguientes elementos:

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