PROCESOS DE LECTURA

LA LECTURA
¿QUÉ SIGNIFICA LEER?

Leer: Palabra que proviene del latín LEGERE, es

el proceso de PERCIBIR y COMPRENDER LA
ESCRITURA, ya sea mediante la VISTA o el TACTO
(Braille).
¿QUÉ ES LA LECTURA?

Un proceso a través del cual se comprenden

determinados datos ubicados en un soporte
específico y transmitidos por medio de un
código, reconocido por el lector.
COMPRENSIÓN LECTORA

Es la capacidad para
entender lo que se lee, tanto
en referencia al significado
de las palabras que forman
un texto, como con respecto
a la comprensión global del
texto mismo. (profesorado,
2012)
PROCESO DE COMPRENSIÓN LECTORA
DEFINICIÓN Y NATURALEZA DEL PROCESO DE
LECTURA COMPRENSIVA
Es una actividad cognoscitiva compuesta de un
conjunto de procesos”

“Es un diálogo entre el lector y el texto”

” Es el conocer cómo se procesa una información

textual”
“Proceso de decodificar e interpretar información
codificada en un texto”
“Es un proceso interactivo entre el lector y el
texto.”

“Conexión entre lo nuevo y lo aprendido”

BENEFICIOS DE LA LECTURA

Es una forma de aumentar nuestro conocimiento

del mundo, de viajar, de conocer nuevas
realidades y mejorar nuestra cultura.
Un medio para divertirnos y potenciar la
imaginación y la creatividad.
Expandir tu vocabulario.
¿PARA QUÉ LEER?

Para el crecimiento personal

• Formación humanística
• Valores estéticos y éticos
• Experiencias y vivencias de distintas culturas, espacios, tiempos, valores

Para el crecimiento profesional

• Aprendizaje escolar
• Aprender a lo largo de toda la vida
• Autonomía
• Cultura escrita
• Tecnologías de la Información y Comunicación

Para el crecimiento social

• Participación social y ciudadana
• La lectura como escuela de ciudadanía
• Relación entre dominio lector e igualdad de oportunidades
TIPOS DE LECTURA

ORAL
Es la que hacemos en voz alta.
• Tiene como objetivo no sólo conseguir una buena oralización, sino atender a la
finalidad real de la lectura: la construcción del sentido.

SILENCIOSA
Es la que hacemos sin expresar de viva voz lo leído.
• La construcción del sentido del texto es siempre personal.
• Es el tipo de lectura más frecuente.

INVOLUNTARIA
La que leemos generalmente por las calles de
manera involuntaria
• EJEMPLO:
• Carteles, anuncios.
TIPOS DE LECTURA

SELECTIVA
También denominada “lectura de búsqueda”.
Es la que realiza una persona cuando está buscando datos específicos.
EJEMPLO:
Cuando hojeamos un libro, una revista o un periódico.

RECREATIVA
Leemos por placer o por interés.
EJEMPLO:
Una novela, una historieta, una premiación, un nuevo invento o
descubrimiento.

REFLEXIVA O CRÍTICA
En la lectura reflexiva o crítica el lector analizará el texto que tiene
frente a sí y no lo “digerirá” o aceptará como la verdad absoluta.
Esta lectura requiere que se realice de forma pausada para que la
información pueda ser evaluada desde un abordaje crítico.
ETAPAS DE LA LECTURA
ETAPAS DE LA LECTURA

PRELECTURA: Permite generar interés por el texto que va a leer.

Es el momento para revisar los conocimientos previos y de
prerrequisitos; los previos se adquieren dentro del entorno que
traen los estudiantes, los prerequisitos nos da la educación formal
como: vocabulario, nociones de su realidad y uso del lenguaje.

LECTURA: Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto

en los aspectos mecánicos como de comprensión. Este es el
momento para poner énfasis en la visualizaron global de las
palabras, frases y oraciones evitando los problemas de lectura
silábica, así como los de la lectura en voz alta.

POSLECTURA: Es la etapa en la que se proponen actividades que

permiten conocer cuánto comprendió el lector. El tipo de
preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que
se quiere asegurar.
PRELECTURA

Son claves de vista previa

antes de la lectura:

Título
Portada y contraportada
Subtítulos o marcas
especificas
Lectura de introducción.
Prólogo.
Prefacio.
 Lectura de índice.
Notas de pie de página.
Bibliografía.
Ilustraciones y gráficas.
LECTURA

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS Una vez que exploramos el

contenido del texto, sigue
Las Ideas Principales Las Ideas Secundarias la fase de lectura, en la
son ideas que expresan
una información básica
expresan detalles o
aspectos derivados del
que propiamente
para el desarrollo del tema principal. A menudo, decodificas y analizas el
tema que se trata estas ideas sirven para
ampliar, demostrar o
mensajes, con esto se
ejemplificar en forma establece relaciones entre
oracional
lo que ya sabías y lo que
estas aprendiendo.

Ideas principales: ¿Qué?

Ideas secundarias:
¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿quién?, ¿por
qué?
POSLECTURA

La Poslectura sirve para

comprobar qué
aprendimos. Poslectura
En esta tercera etapa del
proceso surge la Si tu lectura
es para
interpretación Responde
preparar un
preguntas
significativa: una Reajustar Redacta trabajo de
básicas como
hipótesis algún investigación,
construcción ¿Qué?,
formuladas resumen elabora un
¿Quién?,
independiente, basada en durante la sobre lo trabajo (o
¿Cuándo?,
lectura leído. resumen,
las señales léxicas, ¿Dónde?, ¿Por
síntesis,
qué?
estructurales y temáticas paráfrasis,
textual).
del material leído.
NIVELES DE LECTURA

LITERAL

INFERENCIAL

ANALÓGICO

CRÍTICO
 LA LECTURA
es un

FENÓMENO DEL LENGUAJE

se distinguen

TRES NIVELES

LITERAL INFERENCIAL ANALÓGICO

dice obtiene relaciona

UN TEXTO
TEXTUALMENTE PROPIAS CONCLUSIONES
CON OTRO

LECTOR
EFECTIVO

18
NIVEL DE LECTURA LITERAL
Este proceso tiene como
propósito extraer toda la
información que el autor ha
expresado de manera
directa y explícita en un
texto.
Implica reconocer y
recordar los hechos
tal y como
aparecen expresos
en la lectura.
NIVEL DE LECTURA LITERAL

CARACTERÍSTICAS:
 Identificar detalles.
 Precisar el espacio, tiempo,
personajes.
 Secuenciar los sucesos y hechos.

PARA FORMULAR PREGUNTAS ¿Qué…?

LITERALES: ¿Quién es…?
¿Dónde…?
¿Cómo es…?
¿Para qué…?
NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL

Denominada también interpretativa.

Es el proceso que tiene como
propósito profundizar en la
comprensión e interpretación
de un texto mediante la
formulación de inferencias
por parte del lector que
contribuye a darle sentido
lógico y coherencia al
escrito.
NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL

Las inferencias son actos

fundamentales de comprensión.

Nos permite dar sentido a

diferentes palabras, unir
proposiciones y frases y
completar las partes de
información ausente

Conecta y complementa.

Su intuición y su experiencia

personal como base para
conjeturas e hipótesis.
NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL

¿EN QUÉ MOMENTO DE LA

LECTURA SE UTILIZA LA
INFERENCIA?

ANTES DE LA DESPUÉS DE LA
LECTURA LECTURA

A PARTIR DEL TÍTULO E A MEDIDA QUE AVANZAN

IMÁGENES,FORMULAN LA LECTURA VAN
PREDICCIONES SOBRE EL COMPROBANDO Y
TEMA,LOS PERSONAJES Y REFUTANDO LA
ACCIONES PRINCIPALES. HIPÓTESIS.
NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL

1. ¿Qué pasaría antes de…?

PARA FORMULAR
2. ¿Qué significa…?
PREGUNTAS
INFERENCIALES: 3. ¿Por qué…?
4. ¿Cuál es…?
5. ¿Qué crees?
NIVEL DE LECTURA ANALÓGICO
 Una lectura analógica, es una
comparación entre dos lecturas
distintas.
 Se emiten juicios de aquella que
te permite hallar una relación
de semejanza y valor acerca de
lo leído.
 Se compara el texto con otras
lecturas.
 Se reflexiona.
 Toma de conciencia.
NIVEL DE LECTURA ANALÓGICO

Sólo quienes dudan, mantienen la

mente abierta y son curiosos de su
mundo conseguirán grandes hazañas
en el campo personal, de la
investigación y el conocimiento; al
convertirse estos en grandes seres
humanos y pensadores serán dignos
de admiración.
NIVEL DE LECTURA CRÍTICO

Denominada también evaluación ESTE LIBRO

apreciativa. ME PARECE
INTERESANTE
Es un nivel más elevado de
conceptualización (Miranda, 1988) ya
que supone haber superado los
niveles anteriores de comprensión
literal y comprensión interpretativa.
Llegándose a un grado de dominio
lector caracterizado por emitir
juicios personales acerca del texto,
valorando la relevancia o irrelevancia
del mismo.
NIVEL DE LECTURA CRÍTICO

El lector debe someter la información a una

minuciosa evaluación crítica, tratar de sacar
juicios de valor a partir de su conocimiento
previo y comparar varias fuentes, varios autores
y estudios que se hayan realizado a lo largo de la
historia, seleccionando los más relevantes para
concluir con la realización de un texto nuevo.
Es un nivel experto de comprensión, propio de
los alumnos de la Educación Secundaria
Obligatoria.
NIVEL DE LECTURA CRÍTICO

CARACTERÍSTICAS:
 Juzgar el contenido del
texto.
 Distinguir un hecho de una
opinión.
 Captar sentidos implícitos.
1. ¿Crees que es…?
PARA FORMULAR 2. ¿Qué opinas…?
PREGUNTAS 3. ¿Cómo crees que…?
4. ¿Cómo te parece…?
¿Qué crees…?
PASOS EN EL PROCESO LECTOR

Comprensión: es la capacidad de
comprender el mensaje, es decir,
transformar los símbolos gráficos en
ideas.

Interpretación: consiste en
otorgarle significado a lo leído. Es
un modo de penetrar en los
pensamientos y sentimientos del
autor, es decir, ponerse en su lugar.
 Por denotación entendemos

DENOTATIVA
INTERPRETATIVA
aquello que el texto nos dice y
comprendemos sin rebuscar en
LECTURA
su interior.

La connotación hace referencia a

CONNOTATIVA
aquellas ideas que se encuentran
escondidas en el escrito, ya sea por
medio de una sugerencia, un refrán o
cualquier pista que nos pueda dar el
escritor para captar ese mensaje
disimulado u oculto.
PASOS EN EL PROCESO LECTOR

Reacción: todo lo leído por el lector

despierta su sentido crítico, aceptando o
rechazando las ideas expresadas por el
autor.

Integración: el lector, después del paso

anterior, toma en consideración las ideas
expresadas en lo leído, incorporándolas a
su experiencias propias (tanto si las ideas
expresadas son consideradas positivas o
negativas por el lector).