UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ASIGNATURA: METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

PPT N° 04
UNIDAD II: Compresión lectora; lectura comprensiva; tipos de lecturas; importancia;
factores que intervienen en el acto de la lectura; lectura oral y silenciosa; momentos de la
lectura y niveles de comprensión lectora.
Actividad práctica: Aplican mecanismos diversos de comprensión lectura en sus diferentes
momentos.

Docente: Dr. Martin Pedro Llapa Medina

Tacna, julio del 2022
COMPRENSIÓN
LECTORA
DR. MARTIN PEDRO LLAPA MEDINA
TACNA, AGOSTO DEL 2020
 La lectura comprensiva
Tiene por objeto la interpretación y
comprensión critica del texto, es decir en
ella el lector no es un ente pasivo, sino
activo en el proceso de la lectura, es decir
que descodifica el mensaje, lo interroga, lo
analiza, lo critica, entre otras cosas.
Es una actividad que consiste en interpretar y descifrar,
mediante la vista, el valor fónico de una serie de signos
escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz alta
(oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción
de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de
significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a
reproducirlo. Es hacer posible la interpretación y
comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y
usarlos para nuestras necesidades.
Tipos de lecturas e importancia
a. La lectura literal Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información que está
explícitamente expuesta en el texto. La Lectura literal es reconocimiento de detalles (nombres,
personajes, tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto,
identificación de secuencias de los hechos o acciones, e identificación de relaciones de causa o efecto.
b. La Lectura inferencial, es una estrategia, en la cual el lector, a partir de los datos que extrae del
texto, elabora suposiciones susceptibles de verificación o sustentación.
c. La lectura crítica es un proceso complejo de lectura que lleva implícito la capacidad de interpretar
y realizar juicios sobre la información que subyace en el texto.
La lectura es importante por ser una de las piedras angulares para la adquisición de conocimiento. Leer,
la lectura, es una de las mejores habilidades que podemos adquirir. Ella nos acompañará a lo largo de
nuestras vidas y permitirá que adquiramos conocimiento, y que entendamos el mundo y todo lo que nos
rodea.
Factores que intervienen en el acto de la lectura
a. La edad del lector, pues los intereses los determina la experiencia de vida previa.
b. El momento de lectura, que de algún modo condiciona la disponibilidad del sujeto.
c. El contexto, ya que el ambiente siempre nos predispone.
d. El enfoque de la lectura, pues no se implica el sujeto lo mismo cuando lee para recrearse como
con otros fines.
e. La intencionalidad, bien sea por necesidad, habituación o interés.
f. La disponibilidad, el lector debe tener nociones previas sobre lo que lee, porque de otra forma
difícilmente podrá dar sentido a la lectura. Cualquier persona no puede entender cualquier texto.
Todo lector tiene su “techo de comprensión” que le permite entender lecturas que están dentro
de su campo de competencia.
g. El lector competente utiliza distintas estrategias y modalidades de lectura según el objetivo de la
misma (hacerse una idea, seleccionar información relevante, buscar una información
determinada, entre otros.)
 Lectura oral y silenciosa
a) Lectura oral: Es la que se hace en voz alta. Tiene como
objetivo conseguir una buena oralización y la construcción del
sentido en equipo, toda vez que la lectura oral es usada para
transmitir el mensaje del texto a un determinado grupo de
personas. ... Se lee con atención, lentitud y comprensión.
b) Lectura silenciosa: Es conocida también como lectura mental,
se refiere a la percepción silenciosa de un texto escrito para
entender su contenido. Con la lectura silenciosa, contrariamente
a la lectura en voz alta, el lector busca comprender el texto.
 Estrategias de comprensión lectora:
antes, durante y después de la lectura
Las estrategias de lectura antes,
durante y después, es un sistema
que se basa en la teoría
pedagógica de Ausubel.
 Niveles de comprensión lectora
El nivel de comprensión lectora es el grado de
desarrollo que alcanza el lector en la obtención,
procesamiento, evaluación y aplicación de la
información contenida en el texto. Incluye la
independencia, originalidad y creatividad con que el
lector evalúa la información.
Puede definirse como la gradualidad en que se clasifican los
diferentes procesos de comprensión que intervienen en la
lectura, partiendo desde lo básico hasta lo más complejo. La
clasificación que compartimos consta de siete niveles:
A) Literal,
B) Profundo
C) Inferencial,
D) Apreciativo
E) Crítica
F) Creativa
G) Metacognición