¿Qué es leer?

Leer es situarnos frente a un texto escrito y decodificar el mensaje que nos quiere

transmitir el autor.

La lectura es un proceso mental y visual. En este proceso se deduce el significado

de un texto, se interpreta su contenido, se comprende el mensaje, se realizan
inferencias y cuestionamientos.

Leer no es solo reproducir un texto en sonidos, sino que es una actividad de

interacción. Cuando escribimos un texto organizamos el contenido de
nuestro pensamiento de manera que el otro pueda comprenderlo mediante la lectura.

Se aprende a leer a muy temprana edad, pero es necesario profundizar en

técnicas de comprensión lectora para que la lectura no sea sólo superficial
sino de aprendizaje. Lo más importante no es leer rápido sino leer bien. Leer
bien implica comprender lo que se lee y así poder adquirir conocimiento.

Puede servirte: Lectura crítica

¿Qué es la lectura?
La lectura es un proceso en el que un individuo conoce cierta información mediante
el lenguaje visual o escrito. El lector se enfrenta a ciertas palabras, números o
símbolos, los traduce en información dentro de su mente, los decodifica y aprende.

Leer implica pronunciar las palabras escritas, identificarlas y comprenderlas. A nivel

textual, leer es comprender un texto y extraer su significado

Niveles de comprensión lectora. La comprensión que establece el lector con

el texto puede ser: inteligente, crítica y creadora. Estos niveles no se alcanzan
de manera independiente o aislada, sino que los tres de forma simultánea
actúan entre sí y constituyen un único proceso que es la comprensión lectora.

Definición
El nivel de comprensión lectora es el grado de desarrollo que alcanza el lector
en la obtención, procesamiento, evaluación y aplicación de
la información contenida en el texto. Incluye la independencia, originalidad y
creatividad con que el lector evalúa la información .

Generalidades
En el proceso de comprensión el destinatario no recibe pasivamente el
significado, sino que, por el contrario, atribuye significado al texto a partir de
sus saberes y experiencias.

La comprensión implica reconstrucción de significados por parte del lector, el

cual mediante la ejecución de operaciones mentales, trata de darle sentido a
los elementos que previamente le han servido para acceder al texto. Este
procesamiento es dinámico, se realiza cuando el lector establece las
conexiones coherentes entre los conocimientos que posee en sus estructuras
cognitivas y los nuevos que le proporciona el texto.

La lectura es un acto comunicativo, un proceso intelectivo, interactivo e

interlocutivo indirecto en el que intervienen en una relación dialógica el texto, el
lector y el contexto. El lector reproduce el contenido y construye su propia
significación, reconstruye el texto desde su perspectiva y lo aplica a
su vida cotidiana.

Todo texto es portador al menos de tres significados:

 Literal o explícito: es lo que se expresa de manera directa en el texto.

 Intencional o implícito: no se dice literalmente, pero se descubre entre
líneas, subyace en el texto.
 Complementario o cultural: se expresa en la riqueza léxica, profundidad
del contenido, cultura general y experiencia del autor reflejada en lo que el
texto significa: tratamiento del tema, vocabulario, entre otros. Incluye todos
los conocimientos que a juicio del lector enriquecen o aclaran el significado
literal.

Comprensión inteligente
Este es el primer nivel y se conoce también como nivel de traducción: el lector
capta el significado y lo traduce a su código, expresa con sus palabras lo que el
texto significa, tanto de manera explícita como implícita, de acuerdo con su
universo del saber.

Características
 La decodificación, el lector determina el significado de las incógnitas
léxicas y precisa cuál se actualiza en ese contexto.
 Búsqueda de pistas, palabras o expresiones significativas (estructuras
gramaticales, recursos estilísticos, contextuales u otros elementos) que
facilitan al lector descubrir la intención del autor a través de la
determinación del significado explícito e implícito, hacer inferencias.
 Atribución de significados al texto a partir del universo del saber del
lector.
 El lector le otorga sentido a las palabras, a partir de su uso en un
determinado contexto de significación.
 Resumen del contenido explícito e implícito.
 Generalizaciones.
 Intertextualidad.

Comprensión crítica
Segundo nivel de comprensión lectora que se conoce también como nivel de
interpretación: el lector utiliza adecuadamente los argumentos que le servirán
para asumir una actitud crítica ante el texto, asume una posición ante él. No
deja de ser una lectura inteligente, solo que tiene lugar en un nivel más
profundo.

Características
 aciertos y desaciertos.
 Análisis del texto Distanciamiento del texto, para poder opinar sobre
este, enjuiciarlo, por partes y criticarlo, valorarlo; tomar partido a favor o en
contra y comentar sus en su totalidad.
 Valoración de la eficacia del intertexto, la relación del texto y el contexto,
y comentar sobre los puntos de vista del autor.
 Relación de la obra con la vida y otros textos leídos sobre el tema.

Comprensión creadora
. La comprensión creadora es el tercer nivel, se conoce también como nivel de
extrapolación: supone un nivel profundo de comprensión del texto, que se
alcanza cuando el lector aplica lo comprendido, ejemplifica o extrapola

Características
 El lector utiliza creadoramente los nuevos significados adquiridos y
producidos por él.
 Constituye el nivel donde el lector crea.
 El lector asume una actitud independiente y toma decisiones respecto al
texto, lo relaciona con otros contextos y lo extrapola a su vida cotidiana.

La comprensión del texto se concreta cuando el lector logra integrar de forma

global las ideas individuales para arribar a la esencia de la significación y a su
expresión de forma sintetizada. La comprensión se vincula estrechamente con la
visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo.

Importancia de  la Lectura.

Podemos decir que la Lectura es el medio más eficaz para la adquisición de

conocimientos ya  que enriquecen nuestra visión de la realidad, intensifica
nuestro pensamiento lógico y creativo, y facilita la capacidad de expresión.
Cumple un papel fundamental en  el incremento de nuestra capacidad
intelectual y por lo tanto, de nuestro desarrollo  como ser humano
independiente.
 Leer equivale a pensar, así como saber leer  significa tener la capacidad  de
identificar las ideas básicas de un texto, captar los detalles más relevantes y
brindar un juicio crítico sobre lo que se está leyendo.
En definitiva leer implica razonar, crear, soñar  y convertirnos en seres cada
vez más tolerantes y respetuosos de las diferencias  de los demás, consiste en
aprender  a  observar la sociedad desde un nuevo punto de vista mucho más
objetivo, alejándonos de prejuicios  e ideas  contradictorias a  la realidad.

Razones por las que la lectura es importante para todos nosotros

1. Aumenta nuestra curiosidad y conocimiento.

2. Nos mantiene informados.

3. Despierta nuestra imaginación.

4. Alimenta la inspiración y hace que surjan ideas.

5. Nos permite conectar y ponernos en la piel de otras personas /

personajes.

6. Ejercita a nuestro cerebro: despierta vías neuronales, activa la

memoria…

7. Nos hace recordar, conocer y aprender.

8. Libera nuestras emociones: alegría, tristeza, cólera, miedo, sorpresa,

amor…

9. Nos mantiene ocupados, entretenidos y distraídos.

10. Permite que desconectemos y que nos evadamos del mundo.

11. Permite conocer / descubrir / explorar mejor dicho mundo.

12. Nos permite conocernos mejor a nosotros mismos.

13. Hace que podamos compartir / recomendar nuestras lecturas: noticias,

libros, artículos…

14. Ayuda a la comprensión de textos, mejora la gramática, el vocabulario

y la escritura.

15. Facilita la comunicación.

16. Hace que podamos sentirnos activos.

17. Y que podamos concentrarnos.

18. Permite la relajación, el descanso e incluso es capaz de reducir el

estrés.

19. Hace que podamos investigar sobre los temas que más nos interesan.
20. Nos permite crecer como personas.

Importancia de la lectura.