LA LECTURA.

TÉCNICAS

ETIMOLOGÍA

La palabra "lectura" viene del latín lectus (supino de legere - leer, escoger), más el
sufijo -ura (resultado de la acción).
Partiendo de la etimología de este vocablo su primera definición es la actividad y el
resultado de leer.
CONCEPTOS
La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente
un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). ...
La lectura es una actividad que consiste en interpretar y descifrar, mediante la vista, el
valor fónico de una serie de signos escritos, ya sea mentalmente (en silencio) o en voz
alta (oral). Esta actividad está caracterizada por la traducción de símbolos o letras en
palabras y frases dotadas de significado, una vez descifrado el símbolo se pasa a
reproducirlo. Es hacer posible la interpretación y comprensión de los materiales
escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.
Es la comprensión del contenido de un texto u otros medios en el que es necesario
decodificar la información, bien sea a través del lenguaje convencional, signos gráficos
o alguna simbología no lingüística. En este proceso es el cerebro el que se encarga de
interpretar y descifrar estos códigos.

SU IMPORTANCIA
El potencial formativo de la lectura va más allá del éxito en los estudios; la lectura
proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la
personalidad, es fuente de recreación y de gozo. La lectura constituye un vehículo para
el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para
la educación de la voluntad.

La lectura es importante para las personas ya que significa la llave del conocimiento,
leyendo se adquieren conocimientos y por lo tanto la lectura se convierte un factor
fundamental para el desarrollo de las competencias básicas de cualquier persona
La lectura es necesaria para poder relacionarse adecuadamente en la sociedad, a través
de ella se genera la personalidad y se es menos manipulable.
“Proceso interactivo de comunicación en el que se establece una relación entre el texto
y el lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio
significado. En este ámbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al
reconocerse que el significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo
construye mediante un proceso de transacción flexible en el que conforme va leyendo,
le va otorgando sentido particular al texto según sus conocimientos y experiencias en
un determinado contexto.”

La lectura es una herramienta fundamental del desarrollo de la personalidad, pero

también lo es de socialización como elemento esencial para convivir en democracia y
desenvolverse en la sociedad de la información. La lectura no solo proporciona
información (instrucción) sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, análisis,
esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae.
La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora
la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.
Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.
La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales, da
facilidad para exponer el propio pensamiento y posibilita la capacidad de pensar. Es una
herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción las funciones
mentales agilizando la inteligencia.
Cuando se lee se aprende, amplía los horizontes del individuo permitiéndole ponerse en
contacto con lugares, gentes y costumbres lejanas a él en el tiempo o en el espacio.
Estimula y satisface la curiosidad intelectual, despierta aficiones e intereses
desarrollando la capacidad de juicio, de análisis, de espíritu crítico.
Fomenta el esfuerzo pues exige una colaboración de la voluntad. La lectura exige una
participación activa, una actitud dinámica. El lector es protagonista de su propia lectura,
nunca un sujeto paciente. Potencia la capacidad de observación, de atención y de
concentración y facilita la recreación de la fantasía y el desarrollo de la creatividad.
TIPOLOGÍA DE LECTURA
La tipología de la lectura es variada puesto que leemos de diferente manera dependiendo
de la situación y el texto con el que nos encontramos. Podemos encontrar dos tipos de
lectura la oral y la silenciosa:
1. Lectura oral. • Es la que hacemos en voz alta. • Tiene sentido cuando se
considera como una situación de comunicación oral en la que alguien desea transmitir
lo que dice un texto a un receptor determinado. • Tiene como objetivo no sólo conseguir
una buena oralización, sino atender a la finalidad real de la lectura: la construcción del
sentido.
2. Lectura silenciosa • Es la que hacemos sin expresar de viva voz lo leído. • La
construcción del sentido del texto es siempre personal. • Es el tipo de lectura más
frecuente La lectura silenciosa a su vez se divide en cuatro subtipos diferentes que son:
- Extensiva: Leemos por placer o por interés, por ejemplo cuando leemos una novela,
una historieta, una premiación, un nuevo invento o descubrimiento.
- Intensiva: Leemos para obtener información de un texto, por ejemplo cuando
leemos un informe, una carta, una noticia, un texto histórico, científico, etc.
- Rápida y superficial: Leemos para obtener información sobre un texto, por
ejemplo cuando hojeamos un libro, una revista o un periódico.
- Involuntaria: La que leemos generalmente por las calles de manera involuntaria,
por ejemplo cuando leemos carteles, anuncios, etc.
3. Lectura integral: Cuando leemos todo el texto y puede ser:
- Reflexiva, la lectura es lenta porque implica una comprensión exhaustiva y un
análisis minucioso del texto. Por ejemplo la lectura de estudio.
- Mediana, la lectura no es tan lenta y el grado de comprensión es menor que en
la reflexiva. Por ejemplo la lectura recreativa.
- Lectura selectiva Cuando escogemos solamente partes del texto que contienen
la información que estamos buscando. Y pueden ser:
- Atenta, cuando leemos para buscar datos concretos y detalles que nos interesan.
Por ejemplo para buscar fechas o datos.
- Vistazo, es una lectura superficial que sirve para formarse una idea global del
texto. Por ejemplo para ver si el texto es denso o ameno. Quizá nos resulten familiares
cada uno de los tipos de lectura que reflejo en este apartado ya que los utilizamos con
mucha frecuencia.
 TÉCNICAS DE LECTURA

Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo
que persigue el lector. Las dos intenciones más comunes al leer son la maximización de
la velocidad y la maximización de comprensión del texto.

TÉCNICAS CONVENCIONALES
Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se
encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.

Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo
individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.

Lectura intensiva
El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las
intenciones del autor. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector; no se
identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma
de argumentación del autor neutralmente.

Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica
sirve para absorber mucha información en poco tiempo.

A partir del siglo XVIII, comienza la lectura intensiva, ésta era reservada solo para unos
pocos (monjes y estudiantes de las universidades y academias). Esta modalidad se
basaba en leer obras por completo, hasta que quedaran grabadas en la memoria. El lector
reconstruye el libro y el sentido.

TÉCNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA

Velocidad de la lectura
La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa
en palabras por minuto (ppm):
• para memorización, menos de 100 ppm
• lectura para aprendizaje (100–200 ppm)
• lectura de comprensión (200–400 ppm)
• lectura veloz:
• informativa (400–700 ppm)
Entre las técnicas de lectura que buscan mejorar la velocidad están la lectura diagonal,
el scanning, SpeedReading y PhotoReading.

Lectura diagonal
En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como
títulos, la primera frase de un párrafo, palabras acentuadas tipográficamente (negritas,
bastardillas), párrafos importantes (resumen, conclusión) y el entorno de términos
importantes como fórmulas («2x+3=5»), listas («primer», «segundo»,...), conclusiones
(«por eso») y términos técnicos («costos fijos»). Se llama lectura diagonal porque la
mirada se mueve rápidamente de la esquina superior izquierda a la esquina inferior
derecha. De ese modo es posible leer un texto muy rápido a expensas de detalles y
comprensión del estilo. Esta técnica es usada especialmente al leer páginas web
(hipertexto).

Scanning
Escaneo
Es una técnica para buscar términos individuales en un texto, basada en la teoría de
identificación de palabras comparando sus imágenes. El lector se imagina la palabra en
el estilo de fuente del texto y después mueve la mirada rápidamente sobre el texto.

Speed Reading
Inventado por Tony Buzan, la lectura rápida (o Lectura Rápida) es una técnica que
combina muchos puntos diferentes para leer más rápido. En general es similar a la
lectura diagonal pero incluye otros factores como concentración y ejercicios para los
ojos.
Algunos críticos dicen que esta técnica solamente es la lectura diagonal con un nombre
diferente, combinada con factores conocidos por sentido común. No hay prueba de que
los ejercicios para los ojos mejoren la percepción visual. No es necesario pagar
seminarios para saber que la concentración y una buena iluminación son
imprescindibles para leer rápido.
Algunos consideran que se trata de una técnica para ejercitar la concentración durante
la lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorción de la
información. Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios
medios, y coinciden en que la única clave es la concentración.

Photo Reading

El hemisferio izquierdo del cerebro es lógico, crítico, analítico, secuencial y verbal; en

cambio, el hemisferio derecho es artístico, visual, creativo, integrador y nido de la
inspiración. Cabe recalcar que cuando estamos inspirados, expresamos algo con
inspiración se activan diferentes zonas de ambos hemisferios del cerebro e incluso todo
el sistema nervioso que engloba todo el cuerpo.
Es un sistema de lectura con los dos hemisferios del cerebro porque aplicarlo implica
usar recursos como nuestras capacidades lógicas, analíticas, artísticas, visuales y
creativas.
La comprensión del texto con Photo Reading es en esencia la decodificación intuitiva,
visual, verbal e imaginativa. Esta decodificación es una habilidad innata de nuestro
cerebro pero que al igual que el campo visual de un lector ordinario es muy reducido
también en cualquier lector ordinario. Esta habilidad se expande con ejercicios verbales,
audiovisuales especializados disponibles en supercerebro.