FUNCIÓN DE EVALUACIÓN

CLASIFICACIÓN
¿Cuál es el objetivo de evaluar para
clasificar?
 CLASIFICAR:
OBJETIVO Medidas, herramientas y
métodos de evaluación

La intensidad de apoyos Escalas de intensidad de necesidades de

apoyo

Con propósitos de investigación Niveles de conducta adaptativa

Niveles o rangos de CI

Por características seleccionadas Sistemas de etiología –factores de riesgo

Para apoyos de Educación Especial Medidas de salud mental

Para Financiación Categoría de prestaciones
 LOG I A
ETI O
DE LA ELECTUAL
D I NT
CI D A
D IS CAPA
 l a et io lo gí a ?
s imp or ta n te
¿Po r q u é e
IMPORTANCIA DE LA ETIOLOGÍA
Asociada a otros problemas
de salud, influyendo en el
funcionamiento físico y
psicológico
Se requiere información
adecuada para el diseño y
La etiología puede ser
evaluación de programas
tratada
que prevengan etiologías
específicas del DI

Etiología asociada con un Facilita el consejo genético

Grupos homogéneos fenotipo conductual (elección familiar y toma de
(investigación, específico (necesidades de decisiones, incluyendo
administrativo o clínico) apoyo funcionamiento asesoramiento previo a la
actual, potencial o futuro) concepción)

Mismo diagnóstico
Facilita el autoconocimiento Clarifica aspectos clínicos a
etiológico = información -
y planificación del individuo proveedores de servicios
apoyo

Ofrece oportunidades para

la prevención de la
discapacidad
 Sin embargo……
La evaluación diagnostica para conocer
la etiología es cuestionada

Cariograma ,permite detectar anomalías

cromosómicas en niños con trastornos
genéticos ,malformaciones congénitas,
estudio de parejas con pérdidas
reproductivas recurrentes o con antecedentes
de niños malformados.
 Constructo multifactorial
compuesto por cuatro categorías
de factores de riesgo:

É D ICOS
BIOM CONDUCTALES

SOCIALES VOS
EDUC AT I
 AAID (2011)
Tiempo de
aparición

Fase Biomédica Sociales Conductuales Educativas

Prenatal Trastornos Pobreza Consumo de Discapacidad
cromosómicos Malnutrición drogas por cognitiva de los
Síndromes maternal partes de los padres
Edad parental Violencia padres Falta de
Trastornos doméstica Inmadurez preparación
metabólicos Falta de acceso parental para la
a cuidados paternidad
parentales
Perinatal Prematuridad Falta de Rechazo por Falta de
Lesiones en el cuidados parte de los derivación
momento del parentales padres a cuidar hacia servicios
nacimiento del hijo de intervención
Trastornos Abandono del tras el alta
neonatales (ej. hijo por parte médica
Alteraciones de los padres
respiratorias)
Fase Biomédicos Sociales Conductuales Educativos
Postnatal Traumatismo Pobre interacción Maltrato y Deficiencias
craneoencefálico niño cuidador abandono en la crianza
Malnutrición Alta de infantil Diagnóstico
Meningoencefalitis estimulación Violencia tardío
Trastornos adecuada doméstica Servicios de
epilépticos Pobreza familiar Medidas de atención
Trastornos Enfermedad seguridad temprana
degenerativos crónica en la inadecuadas inadecuados
familia Deprivación Servicios
Institucionalización social educativos
Conductas especiales
problemáticas inadecuados
del niño Apoyo
familiar
inadecuado
 Importante
La causalidad es definida como
intergeneracional

Influencia de los factores que se

encuentran en una generación sobre los
resultados de la siguiente generación
¿Cómo se
realiza la
evaluació
etiológica n
?
 Historia médica
• Desde el momento de la concepción
Periodo
Prenatal Edad de la madre
Ultrasonidos
Amniocentesis
Consumo por parte de la madre
Exposición materna a toxinas o teratógenos (plomo o radiación)

Perinatal Edad gestacional

Peso al nacer
Longitud y perímetro cefálico
Características del parto (comienzo, duración, tipo de parto etc)
Puntuaciones test de Apgar
Cualquier trastorno neonatal después del nacimiento (tales como
crisis, infecciones, problemas respiratorios)
Postnatal Lesión en la cabeza
Trastornos tóxicos
Malnutrición
 Evaluación psicosocial
• Incluye la información detallada sobre el entorno
del individuo, su familia, trabajo, escuela, así
como el contexto cultural y comunitario
n al
cio
era
n
ge
ter
in
t iva Evaluar posibles factores sociales, conductuales y
c
pe
Pers educativos que pudieran contribuir a la presencia de
DI
 Examen físico
• Incluye medidas de crecimiento (altura,
peso y perímetro cefálico) los cuales
deben contrastarse
• Malformaciones
 Investigación de laboratorio
• Exámenes más detallados