UNIVERSIDAD CATOLICA DE TEMUCO

Carrera de PSICOLOGIA

ASIGNATURA
PSICODIAGNOSTICO INFANTO-JUVENIL

Docentes: Ps María Inés Fuentes P.

Ps. Carolina Romero
Primer semestre 2022
Expectativas adultas
FACTORES

Edad cronológica
Nivel de desarrollo
cognitivo
Nivel de desarrollo social

Entorno familiar

Variables ambientales

Variables culturales
 Situaciones de conflicto y
stress en niños

Otros Familia

Escuela
Salud

Rels
sociales
 FAMILIA
Psicopatología Escasa
de los padres estimulación

Nacimiento
Negligencia
de un
paterna
hermano

Separación Peleas
de los entre
padres hermanos
Muerte de
familiares
directos
 Escuela
Adaptación a la
Bulling
escuela

Rendimiento y
Dificultades de
comportamiento
aprendizaje
escolar

Ansiedad y fobia
escolar
 Relaciones
sociales

Integración a Conflictos con

grupos pares

Inhibición,
timidez y
aislamiento social
 Salud
Enfermedad de
Enfermedad
otro integrante
crónica
de la familia

Enfermedad de los
Hospitalizaciones
padres

Accidentes
 Otros

Influencias
Desastres
sociales: TV.,
naturales
Internet, etc.

Abuso Violencia
Problemáticas individuales
•Trastornos del sueño: manejos de dormir, pesadillas,
sueños de angustia, hábitos regresivos. Enuresis.
•Trastornos en la alimentación y obesidad: significación
familiar, hábitos, manipulación, ansiedad.
•Miedos excesivos
•Conflictos familiares
•Problemas de socialización
Problemáticas derivadas del ámbito escolar
• Problemas de conducta: Dificultades en el acatamiento de normas,
rebeldía, indiferencia, etc.
• Dificultades de integración social: Agresividad, falta de recursos
defensivos, inhibición, timidez excesiva, imagen de si mismo.
• Problemas de atención: Deficiencias en la organización del trabajo,
distracciones permanentes, abandono de la tarea.
• Dificultades de aprendizaje: Adquisición de nociones básicas,
estudio, ubicación temporo espacial.
Características de la evaluación infanto-juvenil
(Silva, 1981 )

Debe ponerse énfasis

El diagnostico debe Considerar la
en los aspectos
hacerse desde una importancia de las
instrumentales e
perspectiva evolutiva variables ambientales
intelectuales

Evaluación
multicomponente. Evaluación con Objetivo: mejorar la
(tests, entrevistas,
observaciones, información proyección al futuro. calidad de vida
incidental y múltiples
evaluadores)

Consideración y
adaptación de los
métodos de
evaluación.
 Características de la evaluación infanto-juvenil

Aproximación taxonómica en la evaluación infanto-juvenil (Achenbach,

1985)

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Clasificación Deontología y alcances legales en la evaluación

infanto-juvenilÉtica y valores morales
Ejercicio profesional: competencia
Justificación de la evaluación
Consentimiento
Confidencialidad
Problemas relacionados con base psicométrica deficiente
Vínculo interpersonal.
 LA ENTREVISTA
EN LA EVALUACION
PSICOLOGICA
 Que instrumentos elegir?

En principio, la menor cantidad de instrumentos

posible, que nos permita lograr el objetivo
Los instrumentos de evaluación

Observación Pruebas
Entrevistas
directa proyectivas

Pruebas Reporte de adultos

cuantitativas significativos
 BIBLIOGRAFIA

Cortés J. (2007) Manual de psicodiagnóstico y psicoterapia infantil. Ril

Editores. Cap. I y II
Fernández-Ballesteros, R. (1999). Introducción a la Evaluación Psicológica I.
Madrid: Ed. Pirámide. Capítulos 1 y 2