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CiNEMpolis
La Capital de la Nueva Escuela Mexicana

#ElprofeHuitzy
8va Sesión Ordinaria

#ElprofeHuitzy
Dinámica de inicio

ADIVINA
¿De qué pelicula es?

#ElprofeHuitzy
Una reflexión de pelicula...

Da click en la imagen para reproducir el video...

CiNEMpolis #ElprofeHuitzy
¿A qué género de película
pertenece cada campo
formativo? #ElprofeHuitzy

DE LO HUMANO Y
LENGUAJES
LO COMUNITARIO

ÉTICA, SABERES Y
NATURALEZA Y PENSAMIENTO
SOCIEDADES CIENTÍFICO

Acción Aventuras Drama Suspenso

Fantasía / Musical Ciencia Ficción
 Presentación
Estimadas maestras, estimados maestros:

En la Séptima Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y Taller

Intensivo de Formación Continua para Docentes se realizaron las
siguientes actividades

Análisis de la descripción general del Campo formativo De lo Humano

y lo Comunitario, así como de sus finalidades para la educación
básica.

Análisis de las especificidades del Campo De lo Humano y lo

Comunitario para la fase que corresponda.

Revisión de los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje

del Campo formativo De lo Humano y lo Comunitario de acuerdo con
el Programa sintético de la fase que corresponda.

Avance en el codiseño del programa analítico a partir del análisis del

programa sintético para el Campo formativo De lo Humano y lo
Comunitario.
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Octava Sesión Ordinaria
¿Qué haremos en esta sesión?
Vamos a profundizar en la evaluación
formativa y la acreditación para la educación
básica.

La evaluación formativa es un proceso

presente en todas las Fases y Campos
formativos, por lo que estas orientaciones son
generales y están dirigidas a todas las escuelas
de educación básica.

#ElprofeHuitzy
 Organicemos nuestro tiempo
En el caso de escuelas de educación inicial, preescolar, primaria y CAM para
esta sesión se sugiere distribuir el 80% del tiempo a cumplir con los
propósitos establecidos en el presente documento, y 20% a los asuntos
educativos de interés de la escuela.

Para las escuelas secundarias generales, técnicas, telesecundarias y CAM

secundaria para esta sesión se sugiere distribuir el 70% del tiempo a
cumplir con los propósitos establecidos en el presente documento, 20% a
los asuntos educativos de interés de la escuela y 10% para dar seguimiento
a la campaña “Estrategia en el aula: Prevención de adicciones”.

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 Propósitos de la sesión
1 Discutir
los alcances y el
sentido de la
evaluación formativa
en el Plan de Estudio 3 Reflexionar
2022. en torno a la evaluación
formativa desde la experiencia
del colectivo docente, con el
2 Establecer apoyo de diversos materiales
la diferencia entre los escritos y testimonios
procesos de evaluación docentes.
diagnóstica,
evaluación formativa y
acreditación.
Orientaciones
Se sugiere que previo a la Octava Sesión Ordinaria
de Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes, revisen los
siguientes insumos:

Videocápsula de la conversación del Dr. Ángel Videocápsulas con los testimonios de las y
Díaz Barriga con la Mtra. Claudia Bataller Sala
los docentes por nivel educativo.
sobre el tema de la evaluación formativa
 Para iniciar con el trabajo de la sesión
Se sugiere organizar 3 equipos para el análisis de
las preguntas de reflexión sobre las videocapsulas.

Equipo Equipo
Nachos Palomitas Equipo
Baguette

¿Qué se plantea acerca ¿Por qué se afirma que la

¿Cuáles son los retos que
de la evaluación evaluación formativa es
identifican en su comunidad
formativa de acuerdo similar a un video?
educativa para
con la edad y y ¿Cómo se promueve
impulsar la evaluación
etapas de desarrollo de que el alumno reflexione
formativa?
las y los estudiantes? sobre el proceso de
aprendizaje?
Tipos de:
Evaluación

FORMAT VA CINEMPOLIS STUDIOS

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CiN
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Evaluación Diagnóstica
La evaluación diagnóstica se realiza con la
finalidad de explorar el estado en que se
encuentra lo que se pretende evaluar y ofrece
información sobre el punto de partida que
constituye la base para llevar a cabo acciones de
mejora.
(Mejoredu, 2022)

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Características eval. Diagnóstica
Se realiza de Establece una línea
manera previa al base de aprendizajes
desarrollo de un comunes para diseñar
las estrategias de
proceso educativo
intervención docente

Puede realizarse al
inicio del ciclo escolar o
de una situación o
secuencia didáctica

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Evaluación Formativa

La evaluación de los aprendizajes forma parte del

proceso formativo, se encuentra dentro de la
relación pedagógica profesor-estudiante y en el
marco de un currículo que integra conocimientos y
saberes alrededor de la realidad de las y los
estudiantes
(SEP, 2022, p. 80).

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Modalidades de evaluación formativa

RETROACTIVA

PROACTIVA
PROACTIVA
INTERACTIVA

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 INTERACTIVA
Son las evaluaciones que ocurren
completamente integradas al proceso de
enseñanza. la regulación suele ser inmediata
gracias a los intercambios frecuentes y
sistemáticos entre el docente y los alumnos, a
propósito de una actividad o tarea realizada en
el aula.

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 RETROACTIVA
Son las evaluaciones que permiten crear
oportunidades de aprendizaje después de
realizar una medición puntual al término de
una situación o secuencia didáctica; de esta
forma, permiten reforzar lo que no se ha
aprendido de manera apropiada.

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 PROACTIVA
Son las evaluaciones que ayudan a hacer adaptaciones
relacionadas con lo que se aprenderá en un futuro
cercano. en el caso de los alumnos que lograron los
aprendizajes propuestos, se pueden programar
actividades para ampliar lo que aprendieron, y para los
alumnos que no lograron todos los aprendizajes se
proponen actividades con menor grado de dificultad.

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 Características de la evaluación formativa de
metodologías didácticas basadas en
proyectos o metodologías globalizadoras
2
La evaluación se considera sistemática
1 en tanto que obtiene evidencia de
manera continua al darle seguimiento
En el caso de los programas
a las actividades propuestas por el
analíticos elaborados, se
proyecto, lo que permite brindar
plantea que la evaluación retroalimentación oportuna de manera
formativa identifique, individual o a los equipos de trabajo,
recupere y se centre en los sostener la motivación del grupo,
procesos de desarrollo de ajustar las actividades en caso
aprendizaje (PDA) que se necesario, revisar la incorporación de
articulan en las diversas ejes articuladores o de PDA no
considerados originalmente, etc.
actividades planeadas en
el marco de los distintos
proyectos.
 Características de la evaluación formativa de
metodologías didácticas basadas en
proyectos o metodologías globalizadoras
4
3 Existe una gran diversidad de
instrumentos para realizar la
Es deseable que los evaluación formativa: trabajos escritos,
estudiantes conozcan los fichas de observación, ensayos,
registros de avance de actividades,
PDA articulados en el
demostraciones, rúbricas, portafolios
proyecto, así como sus de evidencia, etc.
criterios de evaluación. De
esta forma, es posible
que puedan participar
en prácticas de
autoevaluación y de co-
evaluación.
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AUTO EVALUACIÓN COEVALUACIÓN

Evaluación
formativa/participativa

HETERO EVALUACIÓN #ElprofeHuitzy

Instrumentos de:
Evaluación

FORMAT VA CINEMPOLIS STUDIOS

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CiN
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1. Grupos de discusión Con base en
preguntas guía los
estudiantes
reflexionan y
aportan información
al grupo sobre su
proceso de
aprendizaje
y sobre todo aportan
propuestas para
mejorar en aquellos
aprendizajes que
consideran
importantes.

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2. Diario de clases Cada estudiante
tiene la oportunidad
de sistematizar y
recuperar lo visto en
determinado campo
o bien de toda la
jornada escolar
si se trabajó de
manera integrada.

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3. Rúbricas Son un
conjunto de
indicadores del logro
de aprendizaje, se
sugiere hacerlas de
autoaprendizaje
para que los
estudiantes puedan
reflexionar de
manera
individual sobre su
proceso y sugieran
acciones para
apoyar aquellos
aprendizajes en que
necesiten ayuda.

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4. Preguntas Esta actividad
refiere a elaborar
preguntas,
argumentos, entre
otro tipo de
recursos en donde
los estudiantes
recuperen lo
aprendido con la
intención
de sintetizar y
reflexionar sobre lo
aprendido, que se
pueden utilizar para
elaborar juegos en
equipo

#ElprofeHuitzy
5. Debate Centra la discusión
en lo que queremos
que reflexione el
alumno sobre su
proceso de
aprendizaje. La
organización del
debate es en sí
mismo parte de la
reflexión, ya que
incluye la
elaboración
argumentativa del
tema
a presentar.

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Conoce más instrumentos de evaluación

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 Acreditación

Las calificaciones que se emiten a las y los estudiantes

son el sustento de la acreditación para el pase entre
grados o niveles en la educación básica. Estas se
asientan a partir del juicio de las y los docentes con el
apoyo de evidencias que dan cuenta del proceso de
enseñanza y aprendizaje

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Trabajemos en:
Colectivo

#ElprofeHuitzy
 Equipo
Instrucciones

Analicen las preguntas de su guía de

orientaciones página 7y8

Elaboren un gráfico para representar
su análisis

No olviden que para presentar su trabajo

deberán utilizar su creatividad y la
temática de una película de MARVEL
#ElprofeHuitzy
Instrucciones Equipo

Analicen las preguntas de su guía

de orientaciones página 9
Elaboren un gráfico para
representar su análisis

No olviden que para presentar su trabajo

deberán utilizar su creatividad y la
temática de una película de PIXAR
#ElprofeHuitzy
Instrucciones Equipo

Revisen nuevamente las videocapsulas

sobre la evaluación formativa

correspondientes a su fase
Elaboren un gráfico para representar su
análisis

No olviden que para presentar su trabajo

deberán utilizar su creatividad y la
temática de una película de DISNEY
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Evaluación

FORMAT VA
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DE ESTA SESIÓN
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#ElprofeHuitzy


 Compromisos
En preparación para el Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes a realizarse
en el mes de julio del presente ciclo escolar, se
les invita a terminar el Programa Analítico de su
grado o Fase a fin de presentarlo al colectivo
docente en la primera jornada de trabajo.

#ElprofeHuitzy
 Siguenos para más
materiales educativos
y capacitaciones

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