NIVEL

NIVEL BACHILLERATO
BACHILLERATO GENERAL
GENERAL UNIFICADO
UNIFICADO

UNIDAD EDUCATIVA
“EUGENIO ESPEJO”

PLAN EDUCATIVO

PROYECTO CIENTÍFICO 1

1° BGU

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 NIVEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
PROYECTO INTERDISCIPLINAR HUMANÍSTICO #1
PERIODO LECTIVO 2021 - 2022
NIVEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Objetivo de aprendizaje Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve
interdisciplinar acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.

Objetivos Semanales Impulsar el cuidado y seguridad en el retorno seguro y así favorecer la interacción y
comunicación oral y digital.
Proponer actividades cotidianas para promover el retorno seguro a la
institución educativa y así evitar un posible contagio
Indicadores de
I.M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar
evaluación:
operaciones con intervalos (unión, intersección, diferencia y complemento), de manera
gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica..
I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones funcionales entre los diferentes sistemas
(respuesta inmunológica, osmorregulación, termorregulación, movimiento,
estímulo respuesta) de humanos (J.3;I.4)
I I.LL.5.1.1. Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital
(usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura) y sus implicaciones
socioculturales. (J.3., I.2.).
I.EG.5.1.1. Determina proyecciones financieras y el capital de trabajo de un
emprendimiento basándose en conceptos financieros básicos (I.1.; I.4.)
I.EF. Reconoce maneras saludables de alcanzar sus objetivos personales al
participar en carreras de 60 y 1000 metros. (S.3.
Learners can present information clearly and effectively in a variety of oral
forms for a range of audiences and purposes. Ref. I.EFL.5.9.1. (I.2, I.3, J.2)
J
Proyecto: El Reencuentro: habilidades para la vida

Producto del Proyecto ELABORACIÓN DE UNA INFOGRAFÍA, UN POSTER O DIAPOSITIVA

INDICACIONES GENERALES
En este proyecto trabajarás temáticas relacionadas a la convivencia en tu entorno inmediato. Lee la ficha
pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu familia, tu docente, tutor o
directivo. Estas actividades están pensadas para que las desarrolles a lo largo de cada semana, dedicándoles
aproximadamente 40 minutos diarios.
Si bien en esta ficha tienes una explicación sobre cómo establecer el tiempo, es importante que dispongas tu
propio horario junto a tu familia, incluyendo las actividades de aprendizaje autónomo.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales
como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores
● Diccionario que tengas en casa
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno
● Revistas, cuadernos, carpetas.

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● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en
casa
Recuerda utilizar otros objetos y materiales disponibles en casa.
¡Tú compromiso y responsabilidad, es muy importante para este proyecto!

ACTIVIDADES SEMANA 1
En esta semana trabajarán las áreas de Lengua y Literatura, Biología, Física, Química,
Matemáticas, Educación Física, Emprendimiento y Gestión Ingles.
Tema Semanal: Aplicación de criterios para valorar el propósito comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor.

INTERNET HA CAMBIADO LA PERSPECTIVA ÉTICA DE LA GENTE

¡SABÍAS QUÉ?

1.- Leo, analizo y respondo

Desde la creación de Internet ¿Existe más ventajas o desventajas? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.
IMPORTANTE
Iván Rodrigo, magíster en Estudios de Cultura de la Universidad Andina, nos habla sobre la evolución de
Internet en Ecuador. Redacción Quito
2.- Leo la siguiente información
¿Cuál ha sido la evolución de Internet en Ecuador?
Primeramente, pienso que Internet se ha convertido hoy en día en un medio de comunicación de carácter
global. Si se puede explicar la globalización, el mundo moderno, o posmoderno, hay que explicarlo a través
de Internet. La web es una nueva lectura de una realidad totalmente fragmentaria, donde no hay una
linealidad, donde no hay una temporalidad única, sino hay varios tiempos simultáneos, ruptura de fronteras
o fragmentación de las identidades. Esto da cabida al nacimiento de nuevas identidades.
Pienso que Internet es básicamente un instrumento vital de esta sociedad en la que vivimos. La penetración
de la red en los países industrializados es muy alta, cada año se calcula que hay una penetración del 200 o
300%.
Una desventaja en Ecuador es su falta de acceso a líneas telefónicas en diversos lugares.
Esto genera problemas fundamentales, porque los costos siguen siendo altos. Por otro lado no toda la
población tiene acceso a las computadoras o, si las tiene, desconocen del acceso a Internet porque se sigue
ofreciendo como un servicio de lujo, a pesar de que hay políticas de Estado y de los gobiernos locales para
lograr que la gente acceda de forma gratuita a través de las universidades.

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¿Internet ha modificado las conductas de la gente?
Sí, evidentemente. Sobre todo en el campo de la docencia. La gente ya no va a las bibliotecas, por ejemplo.
El estudiantado prefiere buscar las cosas en Internet, y eso ha generado una cultura de la búsqueda
instantánea, de una lectura también fácil.
Entonces, se ha perdido quizá la costumbre de la lectura más meditada, más pausada, incluso la lectura de
carácter grupal, donde se compartía los libros; ahora prácticamente esto se ha vuelto inútil.
Y un problema grave: la piratería a través de Internet. Tú puedes encontrar bastante material en discos, en
películas, en televisión, en un montón de cosas. Puede por un lado mostrarse como un potencial, porque
Internet es un medio de intercambio; eso hace que la gente, la sociedad, comparta material informativo más
que antes y esté en permanente contacto. Pero también significa, obviamente, una ruptura de lo que significan
los modelos de acumulación de capital; en este sentido, la piratería vuelve a ser un problema para mucha
gente, sobre todo en el campo de la propiedad intelectual.
Los jóvenes se descargan trabajos extensos, les ponen su nombre y los presentan como si fueran suyos. Es
un problema que también tiene que ver con la ética. La inmediatez, el acceso rápido, suponen una falta de
meditación, de analizar las cosas con más tiempo.
¿Qué hay con los bloggers? Por un lado hay una falta de ética en el estudiantado, pero por otro lado,
una transparencia de determinados eventos que los medios tradicionalmente no cubren...
Los bloggers tienen una cualidad muy interesante: lo que se funda en el blogger es un periodismo de carácter
social, donde la gente se hace eco de la publicación de noticias. Obviamente se rompe la noción del periodista
que tiene que consultar fuentes y todo ese cuento, y en sentido general se cambia a la noción del periodista
testigo: cada persona se vuelve testigo de un evento y publica lo que cree que es importante publicar.
Vemos un fenómeno muy interesante, de publicación abierta, con un periodismo que se ha vuelto un
testimonio personal contrario al periodismo convencional.
Además el blog, a mi modo de ver, expone información con más rapidez, lo que los periódicos no hacen; es
decir, en el periódico hay todavía todo un trabajo de equipo, de investigación más sistemático posiblemente.
Un blog lo que hace es publicar con inmediatez las noticias, sin pasar por los filtros de los editores. Además,
el blog es importante porque, por primera vez, estamos viendo al individuo, al ciudadano que tiene una voz
propia. Así, los medios de comunicación pierden su carácter de masificación. Internet se ha vuelto en ese
sentido un medio de comunicación singularizante e individual.

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1. Enumera los aspectos positivos y negativos de Internet.

2. Escribe la idea global de la entrevista a Iván Rodrigo.
3. Responde: ¿Cuál es la diferencia entre el periodismo habitual y el periodismo a través de los llamados
blogs o bitácoras? Explica.

Actividad 2
Síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA)
1. Leo con atención sobre el Sistema Inmune

2. Con base en la lectura, investigo al menos dos enfermedades que atacan directamente al sistema inmune, y dos
enfermedades comunes.
3. Realizo un cuadro comparativo con la información obtenida
Actividad 3

INTERVALOS DEFINICION, CLASIFICACION Y OPERACIONES

Recuerda que….. Un intervalo es un conjunto de números reales que se encuentra comprendido entre dos extremos,
a y b. También puede llamarse subconjunto de la recta real.

Sabías que…

LOS INTERVALOS Se pueden clasificar los intervalos según sus características topológicas: (intervalos abiertos,
cerrados, semiabiertos) o según sus características métricas (longitud: nula, finita no nula, infinita). Intervalo
semiabierto (cerrado en a, abierto en b). Intervalo semiabierto (abierto en a, cerrado en b).

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Dato curioso: "=". El signo de igual, fue implementado por el matemático y médico
inglés, Robert Recode, ya que para él, no había dos cosas más iguales que dos líneas
rectas paralelas =.

Realiza:

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Actividad 3
EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR

Lee el Texto ¨El camino para crecer¨

El Camino para Crecer
Definitivamente la educación debe ser el soporte económico de un país, y así lo han entendido las economías
que son exitosas en el mundo.
México vive del petróleo, las remesas, el turismo, la agricultura y la industria automotriz; y las carreras más
demandadas por los aspirantes universitarios son administración, contabilidad y derecho.
Muchos países asiáticos como China, Corea del Sur, Singapur, Taiwán, entre otros, han entendido que sus
economías deben estar soportadas en un sistema educativo sólido que potencie su desarrollo, apostando al
desarrollo tecnológico en su gran mayoría gracias a que más del 70 por ciento de sus universitarios estudian
una ingeniería.
Pero además de un sistema educativo sólido y en concordancia con la vocación económica, estos países han
apostado al emprendimiento como “palanca” de desarrollo de sus habitantes.
En la actualidad China posee 45 millones de compañías aproximadamente entre privadas e individuales;
México posee 5 millones de empresas aproximadamente, pero la gran diferencia entre los dos países es que
el número de empresas en China crece muy rápidamente mientras que en México 9 de cada 10 empresas que
abren, cierran sus puertas antes de 5 años, en China, durante un periodo similar, únicamente cierran la mitad.
Este desarrollo emprendedor de muchos países asiáticos se debe a que han creído en el emprendimiento como
motor de desarrollo, pero entendieron (caso Corea del Sur) que el emprendimiento se educa desde la
temprana edad. Corea ha decidido formar en sus estudiantes el Espíritu Emprendedor y el Pensamiento
Empresarial.
El Espíritu Emprendedor son los valores que un emprendedor requiere: trabajo en equipo, ética,
responsabilidad, compromiso, lealtad, puntualidad, resiliencia, etc., mismos que al interiorizarse se vuelven
principios que difícilmente cambian durante la vida; y el Pensamiento Empresarial son los elementos que se
requieren para desarrollar una empresa: costeo, punto de equilibrio, misión, visión, estado de resultados,
innovación, creatividad empresarial, marketing, crowdfunding, entre otros. Gracias a estos dos conceptos,
los niños desarrollan habilidades que luego les sirven para crear empresas exitosas, llevándolos a desarrollar
la economía del país.
En México y en Latinoamérica entera, nuestra educación está centrada en formar empleados, y esto es una
premisa generalizada y aceptada por la sociedad.
Para que México cambie debemos entender que el emprendimiento es la herramienta que nos ayudaría a salir
de la profunda desigualdad que hoy vivimos. Necesitamos enseñar a las personas a emprender para “pedir”
menos a sus gobiernos. Necesitamos dar oportunidades empresariales antes que despensas y apoyos. Quizás
si enfocamos nuestras energías a enseñar de manera diferente, en unas pocas décadas logremos cambiar el
rumbo que hoy parece muy complicado; pero lo que es seguro, es que todo esto debe hacerse desde la
educación.
En una pena que en México sean solo unos pocos colegios los que hoy apuesten al emprendimiento como
elemento de formación para transformar economías. En Aguascalientes tenemos uno solo y se llama Nuevos

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Horizontes, una institución que desde la primaria forma Espíritu Emprendedor y Pensamiento Empresarial,
esas dos herramientas que son fundamentales para el crecimiento de un país.

El espíritu emprendedor es más que tener una mente innovadora, también se refiere a características y
actitudes propias del perfil que pueden ser innatas o aprendidas y que son la base del éxito.
El espíritu emprendedor es el proceso dinámico de crear riqueza incremental e innovar cosas de valor que
influyen en el bienestar de los mercados. Así, los emprendedores contribuyen con la economía y la sociedad,
ayudando a crear el progreso y prosperidad en su entorno.
Estas tres cualidades son la confianza, la empatía y la creatividad. Confianza: si un emprendedor no está
convencido de que conseguirá sus objetivos y tendrá un impacto positivo en el mundo, será imposible que
llegue a tener el éxito que se podría esperar.
El Espíritu Emprendedor son los valores que un emprendedor requiere: trabajo en equipo, ética,
responsabilidad, compromiso, lealtad, puntualidad, resiliencia, etc., mismos que al interiorizarse se vuelven
principios que difícilmente cambian durante la vida; y el pensamiento empresarial.

INTRODUCCIÓN: ECUADOR Y EL EMPRENDIMIENTO

Ecuador es un país que actualmente se encuentra en una etapa de desarrollo media, todavía altamente
dependiente de la explotación de recursos naturales no renovables pero con grandes potencialidades de
desarrollo dada su riqueza natural y mega diversidad. Al momento el mayor desafío para Ecuador es
transformar su matriz productiva para depender menos de recursos naturales no renovables y más de
productos con valor agregado y alto contenido en conocimiento. En los últimos años, ha dado un salto en

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infraestructura vial, comunicacional y logística, así como en educación y salud. Ahora el principal objetivo
es fortalecer el sector productivo para lograr esta gran meta. Siendo el Ecuador uno de los países más
emprendedores del mundo las potencialidades para la creación de empresas innovadoras y competitivas se
hacen evidentes y es por esto que se vuelve necesario implementar políticas que faciliten el desarrollo de un
ecosistema amigable para el nacimiento de las empresas del futuro.

EJEMPLOS INSPIRADORES DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL

L’olivera
En el pueblo de Vallbona de les Monges, en Lérida, funciona la cooperativa L’olivera desde 1974. Lo curioso
de este emprendimiento no radica en las 17 especialidades de vino ni las 5 de aceites que allí se fabrican,
sino en que resulta un método de inclusión para personas con discapacidades psíquicas.
Además, L’olivera utiliza los recursos de la zona y los industrializa de manera prácticamente casera, lo que
garantiza una producción amigable con el ambiente. Este proyecto, que emplea a más de 70 personas,
también incluye una residencia y un servicio de terapia ocupacional.

EJEMPLOS INSPIRADORES DE EMPRENDIMIENTO CULTURAL

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EJEMPLOS DE EMPRENDIMIENTOS EXITOSOS

· Google: es revolucionario en la era de la computación.
· Snapchat: empresa de servicios de mensajería.
· Starbucks: ofrece productos comestibles.
· Facebook: consolidada red social.
· Uber: los consumidores contactan los servicios de taxis a través de sus celulares.

Actividad 5

Lee el siguiente texto.

La educación de las relaciones interpersonales comporta un cambio de perspectiva en la labor educativa del Maestro
de EF. Durante mucho tiempo, la educación física ha dirigido la atención a la optimización de las ejecuciones motrices
(es decir, la técnica o la habilidad motriz) en busca del máximo rendimiento y de la eficacia en cada respuesta motriz
solicitada. Para este cometido, el maestro mostraba un modelo a imitar, en buena parte obtenido del ámbito del
entrenamiento deportivo, y el alumno se limitaba a reproducir los estereotipos motores correspondientes (Dugas &
During, 2006). Las llegadas de las nuevas tendencias nos acercan al concepto de la educación integral, mediante el
cual la persona se concibe como una unidad multidimensional con diferentes potencialidades o inteligencias múltiples
(Gardner, 1995). Así, mientras el alumno educa su inteligencia motriz (kinestésica), también desarrolla otras

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inteligencias como la interpersonal o social (Goleman, 1997, 2006) asociada a la manera de relacionarse con las otras
personas

Analiza el texto e infiere sobre el mismo

Dibuje algunos ejercicios donde se visualice las prácticas corporales
Responda las siguientes interrogantes:
¿Qué es una práctica corporal?
¿Para que se utilizan las prácticas corporales?
¿Qué beneficio nos produce el ejercicio corporal
Actividad 6
WEEK ONE: ACTIVITIES
TOPIC: ORIGEN AND EVOLUTION OF LIVE
Activity 1.- ANSWER THE QUESTIONS

How did life appear?

What do you know about the beginning of our planet?
Discuss your ideas in small groups or as a class.

Vocabulary: release; bony.

PALEOZOIC PERMIAN
CAMBRIAN ORDOVICIAN SILUVIAN LEVONIAN CARBONIFEROUS

Activity 2.- ANSWER THE QUESTION

How did water appear on Earth?

Complete the following passage using the verbs from the boxes in the past tense. There will be one extra
verb.

ACTIVIDADES SEMANA 2
En esta semana trabajarán las áreas de Lengua y Literatura, Biología, Física, Química,
Matemáticas, Educación Física, Emprendimiento y Gestión Inglés.
Tema Semanal: Aplicación de criterios para valorar el propósito comunicativo, el contexto
sociocultural y el punto de vista del autor.
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INTERNET HA CAMBIADO LA PERSPECTIVA ÉTICA DE LA GENTE
SUBTEMA: Estructura de una página digital
Para escribir en una página electrónica es indispensable pensar en función de su diseño.
Por lo general, un texto periodístico de Internet tiene más o menos este modelo:

Lo primero que hay que tomar en cuenta a la hora de escribir en la web es el lector. El lector de Internet huye
de las aglomeraciones de texto. Para ello se siguen estos pasos:
Utilización de párrafos cortos
• Uso de hipervínculos
• Uso de tablas, imágenes y gráficos
• División del texto en varias pantallas para reducir el uso del scroll
• Empleo de varios tipos de letra (mínimo dos: titular y cuerpo)
• Uso de negrita y subrayado
Ejemplo de la página web de la PUCE:

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4. Anota cómo quieres presentar tu información en una página web a partir de los siguientes datos:
• Número de imágenes gráficos o videos
• Número de párrafos
• Número de hipervínculos
• Número de subtítulos que emplearás
5. Piensa en el posible lector de tu texto. Elige a un artista de tu agrado, puede ser músico, pintor, escritor,
etc., y escribe su nombre en este recuadro. Haz una lluvia de ideas alrededor del nombre.
6. Distribuye y resume tu información en el número de párrafos que tendrá tu texto. Inventa un título y un
subtítulo interesantes para tu texto.
Lee tu texto y verifica que contenga lo siguiente:
• Posee hipervínculos
• Tiene un título atractivo.
• Usa gráficos, videos, cuadros, imágenes.
• Está separado por párrafos.
7. Intercambien sus páginas electrónicas con otros compañeros y revisen lo siguiente:
• Que no se repitan palabras.
• Que no tenga errores ortográficos.
• Que las ideas estén dirigidas para el destinatario correcto

Actividad 2
Observo el siguiente grafico

El Sistema Inmune

Su sistema inmunitario es una compleja red de células, tejidos y órganos. Juntos ayudan a su cuerpo a combatir
infecciones y otras enfermedades. Cuando los gérmenes como bacterias o virus invaden su cuerpo, atacan y se
multiplica

Leo el texto e infiero sobre el mismo

Preparo exposiciones de características orales

Actividad 3
El Átomo

-Lee las páginas 18 y 19 del texto integrado de Primero de Bachillerato.

-Observa la imagen de la página 18 de la estructura del átomo, lo que compone su núcleo y su corteza

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- Realiza un mapa conceptual del átomo y su estructura atómica –

Grafica el átomo y su estructura

ACTIVIDAD 4

INTERVALOS DEFINICION, CLASIFICACION Y OPERACIONES

Recuerda que dado que los intervalos constituyen un tipo particular de conjuntos, definiremos a
continuación algunas operaciones, con conjuntos en general, las cuales son:
• Intersección
• Unión
Diferencia

Sabías que…..

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Dato curioso:

Si multiplicamos 111111111 x 111111111 el resultado es 12345678987654321.

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 Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones con intervalos.

1.

2. Indica si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas.

ACTIVIDAD 5

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El concepto de ingreso es la cantidad de bienes por el precio, en el caso de las empresas su objetivo es generar utilidades
y cumplir con sus obligaciones, en el caso de emprendimientos sociales es cumplir con sus objetivos y mantenerse al
día con sus compromisos.
EJEMPLO:
La venta de mercancía a clientes
b.- Costos
Los costos son todos los desembolsos que hace la empresa para producir un bien o servicio que generara un beneficio
económico, dentro de un ejercicio contable.
Si una empresa se dedica a la fabricación de un producto, el costo de fabricarlo se conoce como costo de producción.
EJEMPLO:
Servicios públicos (luz, gas, agua).
c.- Gastos
Un gasto es el desembolso que debe hacer la empresa para poder llevar a cabo sus actividades, y que no se relacionen
con la fabricación o compra de productos. Estos gastos se tienen que desembolsar, así la empresa no haya vendido
ningún producto o servicio.
EJEMPLO:
Nóminas, salarios y restos de gastos de personal.
d.- Inversión
La inversión consiste en asignar un capital a una actividad que genere un emprendimiento y permita alcanzar los
objetivos propuestos.
Ejemplos de inversión son los aportes de los socios a una empresa, tales como efectivo, computadores, impresoras,
maquinarias, etc.
EJEMPLO
Dividendos e intereses devengados con vencimiento no superior a un año o sin vencimiento.

. Conceptos Financieros Básicos Costos Inversión Gastos Ingresos

6. INGRESOS • Cantidad de bienes por un precio. • Las empresas buscan generar utilidades. • Toda entrada de efectivo
no es un ingreso.
7. EJEMPLOS DE INGRESOS Arriendo de una propiedad. Prestación de servicios. Venta de productos.

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ACTIVIDAD 6
Observa el siguiente gráfico

Lee el siguiente fragmento propuesto

La educación de las relaciones interpersonales comporta un cambio de perspectiva en la labor educativa del Maestro
de EF. Durante mucho tiempo, la educación física ha dirigido la atención a la optimización de las ejecuciones motrices
(es decir, la técnica o la habilidad motriz) en busca del máximo rendimiento y de la eficacia en cada respuesta motriz
solicitada. Para este cometido, el maestro mostraba un modelo a imitar, en buena parte obtenido del ámbito del
entrenamiento deportivo, y el alumno se limitaba a reproducir los estereotipos motores correspondientes (Dugas &
During, 2006). Las llegadas de las nuevas tendencias nos acercan al concepto de la educación integral, mediante el
cual la persona se concibe como una unidad multidimensional con diferentes potencialidades o inteligencias múltiples
(Gardner, 1995). Así, mientras el alumno educa su inteligencia motriz (kinestésica), también desarrolla otras
inteligencias como la interpersonal o social (Goleman, 1997, 2006) asociada a la manera de relacionarse con las otras
personas

Analiza el texto e infiere sobre el mismo

Dibuje algunos ejercicios donde se visualice las prácticas corporales
Responda las siguientes interrogantes:
¿Qué es una práctica corporal?
¿Para que se utilizan las prácticas corporales?
¿Qué beneficio nos produce el ejercicio corporal

ACTIVIDAD 7
WEEK TWO: ACTIVITIES

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TOPIC: DRAWING AND REPRESENTATION.

Activity 1.- Comic and Role-Play

Use your creativity
What did you learn about the origins of life on our planet?
Create a comic about the first two eras. Draw a 6-panel comic and tell your classmates about any topic from the unit.
Use the simple past and complete sentences. Be prepared to act it out with your classmates. Be creative.

WEEK THREE: ACTIVITIES

TOPIC: MASS EXTINCTION

Activity 1. ANSWER THE QUESTION.

What happened to animals that lived long ago?
Mass Extinction: READING

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Compromisos: Me comprometo a:
• Convivir teniendo en cuenta las diferencias y respeto a mis semejantes.
• Propiciar encuentros de sana convivencia familiar y comunitaria haciendo uso de las normas de
bioseguridad.
• Desarrollar habilidades para relacionarnos con los demás por medio de una comunicación asertiva
Autoevaluación:
¿La convivencia familiar armónica nos permite ser mejores personas? ¿Por qué?
¿Tener una comunicación asertiva nos ayuda a tener relaciones interpersonales fortalecidas?
¿Qué haces por vivir en una sana convivencia familiar?
BIBLIOGRAFÍA: FUENTES
https://recursos2.educacion.gob.ec/encasacosta2021/#
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2021/04/Curri%CC%81culo-Priorizado-para-la-
Emergencia-2021-2022.pdf
https://recursos2.educacion.gob.ec/sup-modulos/
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/8egb-Len-Mat-EESS-CCNN-F1.pdf

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR Autorizado por

Docentes del nivel Lic. Carlos Asdrúval Coordinador Junta Vicerrectores

Lucas Fernández Académica. Mgs. Jandred Álava C
Coordinador del nivel Lic, Rossana Alcívar Mgs. Eduardo Luque I
Firmas: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 17/06/2021 Fecha. 17/06/2021 Fecha. 19/06/2021 Fecha. 19/06/2021

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