Las Redes Sociales en Educación

Carlos González Ruiz

@Achinech
Blog: https://educarcomoalternativa.blogspot.com/

Última sesión: Refuerzo

Universidad Internacional de La Rioja

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Examen
• Dos partes
– Preguntas de comprensión ( desarrollo corto).
• 3 preguntas, a elegir 2.
• Tiempo estimado: 14 minutos.
• Valor: 3 puntos ( 1,5 cada una).
– Preguntas de desarrollo.
• 3 preguntas, a elegir 2.
• Tiempo estimado: 24 minutos.
• Valor: 7 puntos (3,5 cada una)
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Recordatorios:

Actividad: Foro sobre identidad digital ( 4 de Julio)

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Contenidos

•Tema1: PLE.
•Tema 2: Twitter.
•Tema 3: Facebook.
•Tema 4: Pinterest.
•Tema 5: Instagram.
•Tema 6: Identidad digital.
•Tema 7: Uso saludable de las redes sociales.

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Definición y origen de los PLE

“PLE como conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones

y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”.
Adell, J. y Castañeda , L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el
aprendizaje”.

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Elementos y componentes de un PLE

•Fuentes de información: buscadores, YouTube, Flickr, Vimeo, blogs, etc.

•Herramientas que nos permiten modificar la información: Blogger, WordPress,
LibreOffice, Audacity, PDF, etc.
•Redes de aprendizaje: Twitter, LinkedIn, Facebook, foros, comunidades virtuales…

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Posibles preguntas

–Del PLE al PLN: explica brevemente cómo evolucionar un PLE a una

PLN.
–Según Fernando Posada (2012) en Canaltic.com las seis tareas básicas
que se realizan en un PLE son… ( desarrollar un poco).
–Define el concepto de PLE. ¿Qué importancia tiene para el docente de
hoy en día?

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Twitter como red de contenido
Twitter en el aula:

•Contactar, plantear preguntas, realizar entrevistas…a un escritor, actor, celebridad…

•Tuitear como personajes históricos o describir un acontecimiento importante (Ejemplo:
https://twitter.com/RealTimeWWII )
•Seguir y documentar un tema de actualidad.

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Diseña una actividad colaborativa y social para un tema que vayas a trabajar en clase,
utilizando Twitter durante una semana. Elabora un documento de texto en el que le des
un título a la actividad y que incluya, al menos, los siguientes apartados:
•Hashtag que vas a crear.
•Objetivos de la actividad colaborativa y social.
•Nivel educativo al que va dirigido.
•Calendarización de los hitos a lo largo de la semana.
•Evaluación de la actividad colaborativa y social.

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Posibles preguntas

•Ideas para educar en el uso responsable de Twitter.

•Decálogo uso de Twitter.
•Twitter registra un propio vocabulario que resulta imprescindible
dominar, cuáles son los términos empleados y su definición. 

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Facebook: la red social más usada

•Usos de ámbito institucional:

– Como espacio de difusión de eventos, noticias, etc.
– Generar contactos entre los miembros de la comunidad educativa.
– Marketing educativo.
– Crear interacción y comunicación

•Uso de ámbito docente:

– Como plataforma informativa, generando:
– Blogs de difusión de contenidos
– Actividades de creación y difusión de contenidos a partir de la visita de una selección de webs
recomendadas.
– Flujos informativos a partir de los cuales realizar procesos de curación de contenidos, como con la
herramienta Scopp.it
– Como plataforma de autoformación del alumnado y profesorado para:
– Utilizar Apps para crear y participar de cursos virtuales.
– Establecer una red de contactos profesionales.

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Posibles preguntas

Diseña un plan de uso educativo de Facebook que te sirva de apoyo

para explicar un tema, o una unidad didáctica, o un apartado de tu materia.
Para ello elige un tema educativo concreto, que te interese
especialmente. Elabora un plan de uso educativo de Facebook en base
el tema de tu elección en el que incluyas:
 
•Título del plan.
•Objetivos.
•Papel clave de Facebook en el plan de uso.
•Secuenciación de actividades/hitos/retos del plan.
•Nivel educativo de aplicación.
•Evaluación del plan: resultados esperados, herramientas a utilizar en la
evaluación del mismo, tipos de evaluación.

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Posibles preguntas

•Has creado un grupo de apoyo e interacción social en Facebook para tu

alumnado. Redacta un breve texto sobre cómo lo vas a dinamizar en su
primera semana de vida.

•Desarrolla 5 posibles actividades educativas que empleen el uso de Facebook

dentro del aula y cómo los aplicarías a diferentes asignaturas. Pon ejemplos.
Las actividades no tienen porqué estar relacionadas entre sí las actividades ni
formar parte de una misma asignatura o estrategia.  

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Tema 4: Pinterest

Valor educativo:

•Permite una organización de contenidos estructurada por tableros.

•Uso e inmediatez contribuyen a su desarrollo gracias a su intuición.
•Gestiona eficazmente la privacidad, pudiendo crear tableros tanto públicos como privados para
un uso restringido entre usuarios.
•Motiva al alumnado por su atractivo visual.
•Permite la adquisición de nuevos lenguajes, tanto visuales como verbales.
•Contribuye a las dinámicas del trabajo en grupo por su interacción de forma colaborativa.

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¿Qué hacer con Pinterest? Lo más usado:

•Infografías.
•Curación de contenidos.
• Filtrar información.
• Analizar los contenidos.
• Distribuirlos entre los destinatarios.

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Posibles preguntas

•Explica brevemente el funcionamiento de la red social Pinterest,

qué tipo de contenidos subirías a esta red social y cómo puedes
organizar y difundir el contenido dentro de la misma.
•¿Qué valor educativo nos ofrece Pinterest?

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• Diseña una actividad de curación de contenidos social y

colaborativa en Pinterest con impacto transformador en
educación. Elabora un documento de texto que incluya, al menos,
los siguientes apartados:

• Título de la actividad.
• Objetivos.
• Nivel educativo al que va dirigido.
• Calendarización de cada reto de la actividad.
• Uso clave de Pinterest en la actividad.
• Evaluación de la actividad.

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Tema 5: Instagram

Consideraciones a tener en cuenta:

•Edad mínima: 14 años.

•Recomendación: cuenta privada.
•Ética- Qué tipo de fotos se suben y cuáles no. Comentarios.
•Uso coherente de hashtag.
•Videos.
•Compartir en otras redes.
•Contraseña y bloqueos

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• Que los alumnos recreen cuadros importantes haciendo ellos de protagonistas de los
mismos.
• Recreando momentos históricos del pasado, convirtiendo a los alumnos en el epicentro de la
actividad.
• Convirtiendo a los alumnos en fotoreporteros. De esta manera, no solo tomarán fotos, sino que
deberán crear textos y consensuarlos con el resto de sus compañeros.
• Documentando experimentos científicos en los que los alumnos expliquen el proceso y las
conclusiones de su intervención.
• Dando rienda suelta a la creatividad, pensamientos y opiniones a través de las imágenes e
interacción con los comentarios generados con su actividad.

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Posibles preguntas
•Redacte un decálogo en el que incluya 10 pautas de uso educativo de
Instagram.
•Te planteas utilizar Instagram como actividad previa de salida a un
Museo y eres tutor o tutora de un grupo de niños de 15 años de edad.
Por lo tanto ya se está respetando la edad mínima de 14 años para
abrir una cuenta en dicha red social. Redacta al menos 12 propuestas
de aplicaciones didácticas que llevarías a cabo con tus alumnos y
alumnas antes de ir al Museo y después. 

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Tema 6: Identidad digital

•Por Identidad digital (ID) cabe entender el conjunto de información

que un individuo expone en la Red: imágenes, comentarios, datos
personales, noticias, actividad en redes sociales, etc. Este cabal
informativo configura el perfil digital de cada usuario.

•La Reputación Digital (RD) o Reputación en línea (RL) se refiere a

la percepción que cada individuo tiene en la red a ojos vista de otros
usuarios merced al tratamiento y gestión de la información que hace a
través de la red.

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Captura de pantalla: https://www.pantallasamigas.net/

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Posibles preguntas

–¿Qué diferencia existe entre la identidad digital y la reputación

digital? ¿Qué podemos hacer para que nuestra reputación digital
sea adecuada?
–¿Cómo definirías qué es la identidad digital y qué consejos
ofreces para su gestión por parte del alumnado?

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Posibles preguntas

–¿Qué hacer si detectamos un caso de grooming en un menor?

–Cómo desarrollarías una charla para familias sobre la prevención del
cyberbullying, los tipos de que existen y el riesgo del uso irresponsable de las redes
sociales en los niños, teniendo en cuenta que la formación y educación es la mejor
de las prevenciones posibles.  Ten en cuenta todos los aspectos del tema 6 de la
asignatura. 
–Define brevemente al menos dos de los principales factores de riesgo y de
preocupación ante el uso irresponsable e inadecuado de las redes sociales.

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Tema 7: uso saludable de las redes sociales.

Las redes sociales precipitan el desarrollo de la progresiva identidad

de uno mismo porque el adolescente decide cómo se quiere identificar y
qué quiere comunicar en las redes sociales y, por tanto, se va creando su
propia identidad.

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• La adolescencia es una etapa evolutiva donde se producen
numerosos cambios físicos y psicológicos.
• No impedir el uso de las redes sociales por parte del alumnado.
Educar vs prohibir.
• Tutores: orientación al alumnado.
• Hay que estar vigilantes de manera que podamos entender su
mundo social en la Red.

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• Enumera entre 5 y 10 sugerencias que ofrecerías a los padres a la
hora de gestionar y facilitar el uso de las redes sociales por parte de
sus hijos.

• ¿Cómo desarrollarías una intervención en una Escuela de Familias para

llevar a cabo la prevención y formación sobre las RRSS en los niños y
niñas? Recuerda ofrecer sugerencias sobre el uso saludable en las redes
sociales, formación y prevención.

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 Ejemplos de preguntas
¿Cómo desarrollarías una intervención en una Escuela de Familias
para llevar a cabo la prevención y formación sobre las RRSS en
los niños y niñas? Recuerda ofrecer sugerencias sobre el uso
saludable en las redes sociales, formación y prevención.

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¡Nos vemos la próxima semana!

¡Muchas gracias por su atención!

¡Seguimos conectando en la red!

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www.unir.net