GEOMETRÍA.

Se concibe como un espacio en el donde el alumno se hace responsable de

su propio aprendizaje y el maestro es quien:

Elige, adapta o diseña las actividades a trabajar.

Organiza al grupo.

Indica las consignas de las actividades a trabajar o problemas a resolver.

Observa a los alumnos mientras trabajan, auxiliando a los que no hayan

entendido lo que se tiene que hacer, dando pistas a los que hayan entendido
pero requieren algo de ayuda; claro está, siempre sin solucionarles los
problemas

Dirige la confrontación grupal o puesta en común de resultados y

procedimientos.

Cierra la actividad institucionalizando o formalizando los contenidos

geométricos trabajados durante la clase.

 Materiales para construir
TANGRAM
01
El uso de estos rompecabezas geométricos
desarrolla la visualización, las habilidades de
reproducción, construcción y comunicación.
Los niños pueden armar los
rompecabezas con las piezas de
geométricas, formando en conjunto
una figura geométrica nueva. O ellos
mismos pueden dibujar con una regla
y un compás dicho rompecabezas.
02 GEOPLANO
Sus usos son múltiples, algunos ejemplos de
actividades de investigación son:
Formar en el geoplano un cuadrado, un rectángulo,
un triángulo, un trapecio, etcétera.
Reproducir en el geoplano una figura dibujada en
el pizarrón o construida en el geoplano del
maestro.
Formar en el geoplano todos los segmentos
diferentes que puedan construirse (cuando se haya
estudiado el teorema de Pitágoras puede pedirse la
longitud de cada uno).
Formar en el geoplano todos los cuadrados de
diferentes tamaños que puedan formarse (lo mismo
para rectángulos, triángulos rectángulos, etc.)
 Materiales paraDOBLADO
construir
DE
02 GEOPLANO 03 PAPEL
El origami o papiroflexia es un excelente recurso
Básicamente su uso consiste en reproducer figuras para trabajar la Geometría, desde elaborar figuras
dentro de una tabla de madera con clavos, haciendo
siguiendo las instrucciones dadas por el profesor
uso de ligas de colores para que de acuerdo a su para resolver problemas con el doblado de papel.
acomodo y posición se forme una figura geométrica.
PROBLEMA DE EJEMPLO:
Por medio de dobleces construir, a partir de un cuadrado, el
mayor número de figuras geométricas que tengan diferente
nombre (dos triángulos se cuentan por uno solo).
 Materiales
DOBLADO DE para construir
03 PAPEL
Los alumnos al llevar a cabo los dobleces
04 ESPEJOS
Ideales para validar o construir figuras
necesarios, están en contacto con conceptos simétricas. Si se hace un libro de espejos (dos
geométricos como, cuadrado, triángulo, etc, espejos pegados por uno de sus lados a manera
de bisagra que se abre y se cierra) se puede
Para que los estudiantes se apropien del vocabulario explorar la generación de polígonos regulares:
geométrico, la papiroflexia puede trabajarse en el
¿cuánto debe medir el ángulo entre los espejos
aula si como maestros damos las indicaciones
usando términos geométricos y cuestionando a los para que, al ponerse sobre un papel con una recta
alumnos sobre las figuras que van obteniendo y sus dibujada, forme determinado polígono
características. semejante?
Algunas instrucciones que podríamos dar son:
• Tomen un cuadrado:
• Dóblenlo por una de sus diagonales:
• Según sus lados, ¿qué tipo de triángulo obtienen?
• Según sus ángulos, ¿qué tipo de triángulo
obtienen?
 CUBOS Materiales DE
05 MADERA.
Con ellos se pueden formar cuerpos geométricos, y
pedirles a los alumnos que dibujen las vistas frontal,
superior e izquierda, o que con las vistas dadas el
alumno contruya un cuerpo geométrico. Pueden
dárseles instrucciones como:
Arma con tus cubos un cuerpo geométrico que
tenga las siguientes vistas. Frontal, de arriba y
de cada lado, respectivamente.
para construir
06 SOFTWARE DE
GEOMETRÍA
El uso de algunos paquetes de Geometría
dinámica, así como el lenguaje de programación
LOGO han tenido fuerte impacto en la
enseñanza y el aprendizaje de la Geometría. En
LOGO el apuntador es una tortuga que se
desplaza por la pantalla dejando huella del
trayecto que sigue; la tortuga entiende palabras
como: avanza 100, giraderecha 60, retrocede 50,
giraizquierda 30, etcétera. Un problema podría
ser: dar las indicaciones a la tortuga para que
dibuje un pentágono regular:
 aula -taller de
Geometría.
Como en cualquier clase, el profesor principalmente debe
comenzar con las actividades dando instrucciones. Se
sugiere que el profesor utilice como “fichas de trabajo”
tarjetas que contengan las consignas que realizarán los
PL alumnos, quizás mediante la ayuda del bote mágico, para
JEM que cada quién escoja una tarjeta. Estas tarjetas están
E enumeradas para que los alumnos sepan cuántas actividades
O llevan hechas. Los chicos deben de tener a la mano su
juego de Geometría, y en el escritorio
. necesiten
pueden estar los materiales que
usar los alumnos en algunas actividades
Las actividades que se
elaboren deben de tener
diferentes grados de
dificultad de una misma
tarea. Es recomendable ir
de lo más sencillo a lo
más complejo, por
ejemplo: