Tema:

Planeamiento Didáctico
Presentado por:
Johanna Polanco
Ramón Felipe Antonio
Margarita Rodríguez
Presentado a:
Esmelda Felipe Blanco

25-10-2014
 Que es planeamiento Didáctico?

Proceso que establece las pautas de

actuación en un proyecto de
enseñanza y aprendizaje.

Un conjunto de actividades u
operaciones para organizar, ejecutar,
regular y evaluar una actividad
educativa.

Johanna
 Planeamiento Didáctico

Un buen planeamiento Didáctico es donde:

Se encuentran debidamente estructurados:

 Los objetivos de aprendizaje

 Los elementos de contenido
 Las estrategias y actividades de
enseñanza y aprendizaje.
 Los recursos de apoyo.
 Las estrategias de evaluación
 El tiempo necesario para ejecutar
la acción.

Johanna
 Planeamiento Didáctico

Según el Lic. Noé V. Arellano Hernández :

“Planeación didáctica es ver el camino que vas a seguir para llegar

al fin que te propones, recurriendo a todos aquellos elementos que
te pueden ayudar para que tu camino sea un camino donde avances
correctamente, evitando o previendo las posibles dificultades que se
te planteen y que tu mismo puedas preveer”

Johanna
 Planeamiento Didáctico

El planeamiento didáctico bajo el enfoque de

Competencia Laboral
 Tomar en consideración los saberes previos que tienen los participantes.
 Valorarlos
 Centrar en ellos el interés a fin de que relacionen con los nuevos
aprendizajes
 Los involucra en la construcción de los mismos.
 Ayudar en el posicionamientos de los conocimientos
 Conducirlos hacia la ejercitación de las informaciones dadas
 Hacerles consientes de su responsabilidad durante y
finalizado el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Johanna
 Planeamiento Didáctico

Utilidad del planeamiento didáctico

 Facilitar la progresiva implicación de los participantes en su
propio proceso de aprendizaje.
 Atender a diversidad de intereses, motivaciones, y características
de los participantes.
 Evitar la rutina
 Ahorrar tiempo, dinero, y esfuerzo.
 Da seguridad al actuar, y con ello aumenta su prestigio frente a
los participantes.
 La funcionalidad, continuidad, y la coherencia de la acción
docente (a pesar de los cambios de personal).
 Favorecer la evaluación
Johanna
 Planeamiento Didáctico

Niveles y tipos de Planeamientos

Existen 2 Niveles independientes pero que se complementan
mutuamente.
Nivel Macro o General
 Planeamiento del sistema formativo
Identificar las necesidades o problemas de un país en base al sistema educativo y
la formulación de una política coherente de un proyecto.
A largo plazo como el Plan Estratégico del Ministerio de Educación de la
República Dominicana (MINERD).
 Planeamiento del proceso educativo
Establece la estructura bajo la cual se transmiten los conocimientos,
Plan Operativo del INFOTEP
 Planeamiento del currículo o del programa
Quienes establecen las competencias, que los participantes
deberán alcanzar dentro de cada nivel Programas Formativos del INFOTEP
Johanna
 Planeamiento Didáctico

Niveles y tipos de Planeamientos

Nivel Micro o Particular

El facilitador orienta sobre el proceso de desarrollo de la acción formativa.

Ejemplo:
 Objetivos
 Contenidos
 Estrategias
 Actividades
Los planes del Nivel Micro o Particular son de Corto Plazo y su elaboración y
ejecución son de exclusividad y responsabilidad del facilitador.

Ramón
 Planeamiento Didáctico

Niveles y tipos de Planeamientos

Nivel Micro o Particular

Tipos de Planeamientos:

a) Plan de Ejecución.
Planificación modular de los objetivos de aprendizaje en el curso de formación.
Tomando en cuenta como referencia el programa del curso.
b) Plan de ejecución la practica didáctica
Planificación de una sesión de clase, de 30 minutos de duración.

Esta planificación comprende:

 Inicio y Cierre de un curso de formación.
 Inicio, desarrollo y cierre de una sesión normal de clases.
Ramón
 Planeamiento Didáctico

Esquema de los diferentes niveles y tipos de

planeamiento didáctico

Ramón
 Planeamiento Didáctico

Función básica del Planeamiento didáctico:

Su función es cumplir un papel protagónico en el despeno de los facilitadores
durante la ejecución de las acciones formativas.

El facilitador hará uso de los planes en tanto ellos estén destinado, no ha cumplir
un requisito burocrático, sino a cumplir con las funciones de la planeación
didáctica como son:
• Evitar Rutina y ahorrar tiempo y dinero
• Ser funcional para todos los Facilitadores.
• Sistematizar y ordenar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Permitir adaptar la acción formativa a las características culturales, y
ambientales del contexto.
• Favorecer la evaluación y la retroalimentación.
• Ser un puente entre el punto de partida, y el punto al que se quiere
llegar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Ramón
 Planeamiento Didáctico

Razones que justifican el proceso de Planeamiento

didáctico:
o Delimitan los objetivos que pretendemos alcanzar.
o Contemplan todos los aspectos formativos, tanto los referidos a
conocimientos, como habilidades y actitudes.
o Ofrecen datos concretos de la acción docente que se va a desarrollar.
o Posibilitan la adaptación a las necesidades e intereses personales de los
participantes.
o Permiten el aprovechamiento de los recursos disponibles.
o Posibilitan la distribución de las actividades formativas en un tiempo dado,
evitando el riesgo del desarrollo de programas incompletos, que nunca
llegan a su fin.
o Proporcionan a los participantes información suficiente para conocer el
proceso en el que se han comprometido o van a comprometerse.
Todas estas consideraciones aseguran el éxito en la enseñanza y aprendizaje
en el planeamiento didáctico.
Ramón
Características de la Planificación
didáctica

Margarita Rodríguez
 Planeamiento Didáctico

Características de la Planificación didáctica:

 Flexible

 Dinámica

 Continua

 Creativa

 Prospectiva

 Sistemática

 Funcional

 Estratégica

 Integrador
 Planeamiento Didáctico

Ventajas de la Planificación didáctica

 Ahorra tiempo y recursos económicos.

 Estimula la creatividad del Facilitador.
 Refuerza la seguridad del Facilitador.
 Disminuye la improvisación y por lo tanto los errores.
 Evita las dudas provocadas por un trabajo desordena.
 Estimula el trabajo en equipo y evita la rutina.
 Planeamiento Didáctico

Limitaciones de la Planificación didáctica:

 El planeamiento demanda: tiempo, dinero, y esfuerzo.

 Imprevistos que surgen, lo que provoca que no se pueda seguir el plan.

 El tiempo es difícil de prever, cuando no se conocen los intereses de los

participantes.

 Los requerimientos materiales son un factor muy importante a la hora de

planificar.

 La programación no debe limitar las iniciativas de los participantes, ni de

los Facilitadores a niveles extremos.
 Planeamiento Didáctico

José Gimeno Sacristán y Ángel Pérez Gómez en su libro

"La enseñanza: su teoría y práctica”,

"Programar la enseñanza es realizar un diseño de cómo queremos orientar la

acción antes de que ésta ocurra improvisadamente o en forma rutinaria, no
existe una técnica concreta de hacer
programaciones… el diseño, o programación de la enseñanza,
constituye un eslabón intermedio entre la teoría pedagógica y
la acción”.