Introduccin

A continuacin se presentara un material que contiene informacin referente a la

planificacin, educacin y sus niveles y aspectos prcticos de la planeacin en
Lengua Espaola.
El tema de la programacin es uno de los ms tratados de la actualidad en el
campo educativo. Segn propone Imbernn programar significa que cuando una
persona se acerca a una accin futura, ha de saber de antemano para qu sirve,
de dnde parte, qu va a hacer, dnde lo har y cmo lo har. Por tanto, segn
esta lgica, programar ser la preparacin previa de las actividades que realizar
el Docente, lo que incluye el conocimiento previo de la situacin, el conocimiento
del presente y la proyeccin futura.
Por tanto, programar en la educacin secundaria es organizar un conjunto de
contenidos y actividades pensadas para que sean trabajadas en un contexto
determinado. Por lo que la enseanza, en su accin, no es una tarea sencilla, sino
compleja y contextualizada, ya que entran valores, concepciones, ideas y,
adems, se da en un proceso vertiginoso y cambiante, en el que programar
tambin es un conjunto de actitudes, de posiciones, de buscar sentido a lo que se
hace.
Y, es en este sentido, que procuraremos desarrollar esta sntesis partiendo de
una breve resea histrica de la Planificacin, sus principales enfoques y
posteriormente entraremos en el estudio detallado de cmo se est
desenvolviendo la Planificacin en la actualidad, tanto a nivel Macro (Polticas de
estado y los Proyectos de Centro) como a nivel Micro (Planificaciones de Aula),
detenindonos, hacia el final, en el estudio de la Unidad Didctica y sus
principales elementos.
En nuestro desarrollo seguiremos principalmente los apuntes de: Ander Egg La
planificacin educativa, Imbernn Del Proyecto educativo a la programacin de
Aula y a los autores Fiore y Leymoni en el captulo noveno del libro Didctica
Prctica.






CONCEPTO DE PLANEACIN:
En el proceso administrativo, se tiene como etapa inicial la Planeacin, la cual consiste en la formulacin del
estado futuro deseado para una organizacin y con base en ste plantear cursos alternativos de accin,
evaluarlos y as definir los mecanismos adecuados a seguir para alcanzar los objetivos propuestos, adems
de la determinacin de la asignacin de los recursos humanos y fsicos necesarios para una eficiente
utilizacin.

La planeacin implica crear el futuro desde el presente con una visin prospectiva, es decir como una
prolongacin de ste y comprende por lo tanto el establecimiento anticipado de objetivos, polticas,
estrategias, reglas, procedimientos, programas, presupuestos, pronsticos, etc.

Planeacin: significa desarrollar una estrategia general y un enfoque detallado para la naturaleza,
oportunidad y alcance esperados de la auditora. El auditor plantea desempear la auditora de manera
eficiente y oportuna.

Caractersticas:
Toda buena planeacin debe contar con las siguientes caractersticas:
Es precisa:
La planeacin debe contemplar objetivos especficos, es decir, no objetivos generales sino objetivos que
puedan medidos; igualmente, contempla estrategias o acciones concretas que permitan alcanzar dichos
objetivos.
Es factible:
La planeacin, antes de ser realizada, debe considerar los recursos y la verdadera capacidad de la empresa,
y no debe proponer objetivos o estrategias que estn fuera del alcance de las posibilidades de la empresa.
Es coherente:
La planeacin debe tener en cuenta todos los planes de la empresa, sean de largo, mediano o corto plazo;
debe ser coherente con todos los dems planes y, de ese modo, lograr eficiencia en su ejecucin.
Es evaluada constantemente:
La planeacin debe ser evaluada constantemente, se debe controlar y evaluar permanentemente su
desarrollo y sus resultados.
Es flexible:
La planeacin no debe estar escrita en piedra, debe ser lo suficientemente flexible como para permitir cambios
o correcciones cuando sean necesarios, por ejemplo, cuando sea necesario adaptarla a los cambios
repentinos del mercado.


Genera participacin:
La planeacin debe comprometer la participacin de todos los miembros de la empresa, todos deben aportan
en su elaboracin y desarrollo.
Genera motivacin:
La planeacin debe identificar y comprometer a todos los miembros de la empresa con el logro de los
objetivos y, de ese modo, motivarlos en su consecucin.
Es permanente:
La planeacin es un proceso permanente y continuo, una vez cumplido los objetivos, debe propone nuevas
metas.
NIVELES DE PLANEACIN
Planeacin Estratgica; la cual es la ms amplia de la organizacin.
Sus principales Caractersticas son:
Esta proyectado a largo plazo, con sus efectos y consecuencias previstos a varios aos.
Cobija la empresa como una totalidad abarca todos los recursos y reas de actividad y se preocupa por
trazar los objetivos a nivel organizacional.
Es definida por la cima de la organizacin y corresponde al plan mayor, al cual estn subordinados todos
los temas.
Planeacin Tctica: es la planeacin efectuada a nivel de departamento.
Sus principales caractersticas son:
Esta proyectada para el mediano plazo generalmente para el ejercicio anual
Cobija cada departamento, abarca sus recursos especficos y se preocupa por alcanzar los objetivos del
departamento.
Es definida en cada departamento de la empresa.
Planeacin Operativa: esta, es efectuada para llevar a cabo las tareas que conforman la rutina de
trabajo.
Sus principales caractersticas son:
Esta proyectada para el corto plazo generalmente para lo inmediato.
Cubre cada tarea o actividades aisladamente y se preocupa por alcanzar metas especficas.
Est definida para cada tarea o actividad.
Elementos de un plan de clases de corto o largo alcance:
1.- Diagnstico de necesidades: viene dado por elaboracin de planes de estudio que
permitan responder a los requerimientos de una sociedad determinada.

2.- Elaboracin de objetivos: se refiere a los planteamientos realizados mediante los
cuales se busca tener claro los propsitos de la educacin, es decir a donde se quiere ir o
a que se quiere llegar.
3.- Organizacin Curricular (en trminos de contenidos): Se trata de decidir sobre la
organizacin que va a regir un determinado plan de estudios, bien sea en trminos de
asignatura, de rea o de mdulos. La estructuracin del contenido dentro de un plan de
estudios debe abordarse desde tres dimensiones: 1. en relacin con el conocimiento
(nivel epistemolgico), 2. En relacin con las teoras del aprendizaje (nivel psicolgico) y
3. En relacin con el binomio universidad-sociedad (nivel de concepcin universitaria).
4.- Mapa Curricular: Esta etapa se centra en dos problemas: uno, relacionado con la
organizacin del plan de estudios en cuanto a duracin y valor de las unidades de crdito
y, el otro, por la mencin de las asignaturas o mdulos que se incorporan en cada
perodo, ao, semestre o trimestre.
5.- Evaluacin: se debe generar un modelo participativo en el proceso con el fin de
minimizar las resistencias que pudieran ofrecer las personas que son evaluadas y aclarar
a los usuarios, los propsitos que persigue la evaluacin para de esta forma ganar su
confianza y colaboracin durante su realizacin.
Plan anual
Es la seleccin, organizacin y distribucin en el tiempo de contenidos (secuenciacin), es la
preparacin de los recursos y las actividades a realizar, la seleccin de las tcnicas de evaluacin
a concretar durante un curso.
En la Enseanza Secundaria de nuestro pas no existen cursos semestralizados, por eso decir
planificacin de curso es equivalente a planificacin anual. Pero supongamos que en determinada
circunstancia tuvieran la responsabilidad de un curso de menor duracin. La planificacin seguir
siendo de curso pero no anual, habr que adaptarla al tiempo disponible.

Durante la prctica docente de Didctica I, no tendrs que realizar planificaciones de curso ya que
eso es responsabilidad del docente adscrito. No obstante podrs observar su elaboracin o las
posibles modificaciones que les fueran introducidas por el docente, cuando las circunstancias as lo
ameriten.
Plan de Unidad
Aqu se seleccionan y organizan contenidos ahora referidos a una unidad didctica, se preparan
actividades y eligen los mejores recursos as como se los distribuye en el tiempo. Una de las
diferencias que sealan algunos autores es que en el Plan anual se enfatiza la seleccin y
organizacin de contenidos, y tambin la determinacin de las estructuras y secuencias de los
contenidos de la asignatura.
En el plan de unidad, el nfasis est en las metodologas de trabajo, en las actividades que los
docentes realizarn para lograr los objetivos, y tambin en las tcnicas de evaluacin que se
emplearn.
Durante la prctica docente de Didctica I tampoco tendrs como responsabilidad la realizacin de
una unidad, pero al igual que con el plan de curso, podrs solicitrselo a tu docente adscripto y
realizarle todas las preguntas que creas necesario.
Entre todos los niveles de planificacin deber existir coordinacin, es decir tendr que presentar
una continuidad que constituya un eje epistemolgico que colabore con la comprensin de los
estudiantes. Tambin es necesaria la articulacin entre los distintos niveles, que impida la
contradiccin entre ellos y por tanto distorsione los procesos de enseanza y aprendizaje.
Guas de estudio
Son una herramienta til para ayudar a los estudiantes a prepararse para un examen. El
acto fsico de completar una gua de estudio ayuda a los estudiantes a recordar detalles
importantes que necesitan saber para la prueba. Esto tambin les proporciona una
plantilla para hacer sus propias guas de estudio en clases ms avanzadas.
Plan de clase
Considera especficamente la actividad de una clase. Tambin contendr objetivos especficos de
la misma, contenidos, actividades y recursos. Se pensar en el momento inicial de la clase, su
desarrollo y su cierre. Si bien no es necesario que la planificacin se articule de esta forma, es de
utilidad para quien comienza en esta labor, le ayuda a organizarse y a ordenar sus propias
acciones.














Conclusin:

AL FINALIZAR ESTA INVESTIGACION PUDE ANALIZAR LOS TEMAS LA PLANIFICACION,
EDUCACION Y SUS NIVELES; Y LOS ASPECTOS PRACTICOS DE LA PLANEACION EN
LENGUA ESPAOLA. Y OTROS SUBTEMAS QUE SE PUDIERON APRECIAR A LO LARGO DE
ESTE TRABAJO. Y SE LLEGO A LAS SIGUIENTES CONCLUSIONES:
Planeacin: significa desarrollar una estrategia general y un enfoque detallado para la
naturaleza, oportunidad y alcance esperados de la auditora. El auditor plantea desempear la
auditora de manera eficiente y oportuna.

Toda buena planeacin debe contar con las siguientes caractersticas:
Es precisa.
Es factible.
Es coherente.
Es evaluada constantemente.
Es flexible.
Genera participacin.
Genera motivacin.
Es permanente.

NIVELES DE PLANEACIN
Planeacin Estratgica; la cual es la ms amplia de la organizacin.
Sus principales Caractersticas son:
Esta proyectado a largo plazo, con sus efectos y consecuencias previstos a varios aos.
Cobija la empresa como una totalidad abarca todos los recursos y reas de actividad y
se preocupa por trazar los objetivos a nivel organizacional.
Es definida por la cima de la organizacin y corresponde al plan mayor, al cual estn
subordinados todos los temas.
Planeacin Tctica: es la planeacin efectuada a nivel de departamento.
Sus principales caractersticas son:
Esta proyectada para el mediano plazo generalmente para el ejercicio anual
Cobija cada departamento, abarca sus recursos especficos y se preocupa por alcanzar los
objetivos del departamento.
Es definida en cada departamento de la empresa.
Planeacin Operativa: esta, es efectuada para llevar a cabo las tareas que conforman la
rutina de trabajo.
Sus principales caractersticas son:
Esta proyectada para el corto plazo generalmente para lo inmediato.
Cubre cada tarea o actividades aisladamente y se preocupa por alcanzar metas
especficas.
Est definida para cada tarea o actividad.

Bibliografa:

1. http://cbi.izt.uam.mx/content/eventos_divisionales/Seminarios/Seminario_Diseno_
Curricular/Modelo_educativo_y_Plan_estudio.pdf.


2. Wikipedia.com


3. http://edwardgomez40.blogspot.com.es/2009/11/sintesis-niveles-de-
planificacion.html.


4. http://es.scribd.com/doc/48278740/Planificacion.
















Anexos.

Ejemplo de un modelo de planificacin de clase.