PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL DE LA RED
INTERCULTURAL ESCUELAS
UNIDAS
Comentarios y recomendaciones
Visión: El norte

 Los estudiantes desarrollan todas sus

competencias al 2022 para el país y el mundo

 Formación ética, práctica e integral

(Ciudadanía activa)

 Intercultural, ambiental, inclusiva, excelencia y

bien común

 Docentes preparados, líderes y críticos

 Padres de familia y comunidad comprometidos

Misión: La meta

• Afianzamiento del perfil

1 de egreso del CNEB

• Enfoque intercultural
2 bilingüe

• Formación integral y
3 protagonismo activo
Los valores: ¿Los necesarios como cardinales?

¿Se podrían relacionar con los

Enfoques Transversales del CNEB?
La problemática pedagógica: ¿Cómo se aborda?

Propósito: Desarrollo de la competencia

Variables pedagógicas Variables No pedagógicas
(Propuesta curricular) (PEI – FODA)
1. Conectividad con los estudiantes y acceso 1. Desnutrición
a la tecnología (CGE 0) 2. Intervención de los padres de familia
2. Logros en el nivel competencia (CGE 1) 3. Situación político, social y económica
3. Desempeño docente: metodología, uso de
recursos y materiales (CGE 4)
4. Condición socioemocional y socioafectivo
de los estudiantes (CGE 5)
La problemática pedagógica: ¿Cómo se aborda?
Propósito: Desarrollo de la competencia
Variables pedagógicas
EVIDENCIAS (Sistematizar data)
(Propuesta curricular)
*Resultados pruebas ECE
*Resultados pruebas estandarizadas 1. Conectividad con los estudiantes y acceso
regionales a la tecnología (CGE 0)
*Resultados del monitoreo docente en base 2. Logros en el nivel competencia (CGE 1)
a evidencias (planificación, implementación 3. Desempeño docente: metodología, uso de
y prácticas en evaluación formativa- recursos y materiales (CGE 4)
retroalimentación)
4. Condición socioemocional y socioafectivo
*Proyecto de innovación con uso de
recursos y materiales pertinentes (datos)
de los estudiantes (CGE 5)
*Número de casos de estudiantes con
riesgo socioemocional, resultados de
encuestas, entrevistas o grupo focal
La propuesta pedagógica: Estructura
• Fundamentos de la propuesta pedagógica: Teorías psicopedagógicas. El enfoque
1 intercultural bilingüe. Proyecto Curricular Regional – Puno.

• Tendencias y retos educativos

2

• Perfil de egreso (enfoques transversales, competencias, capacidades, estándares

3 y desempeños)

• Competencias y sus capacidades

4

• Plan de estudios y distribución de las horas

5

• Orientaciones pedagógicas: Procesos de enseñanza y aprendizaje, Evaluación

6 formativa y Planificación curricular
Programa curricular de educación primaria
Programa curricular de educación primaria
Propósito de la Evidencia de Área
Estándar Competencias Capacidades Desempeños Saberes
sesión aprendizaje curricular

Personal Social
Educación Física
Recomendaciones
1. Revisar la articulación entre la misión (¿Qué estamos haciendo?) y el
contenido del programa curricular.
2. Revisar la trazabilidad entre el programa curricular, la misión (meta
institucional) y la visión (norte)
3. Articular los valores de la red con los enfoques transversales ¿Cuáles son
aquellas que tienen mayor relevancia para implementarlo en la
planificación curricular de cada IE?
4. Reformular el diagnóstico de la problemática pedagógica en base a
evidencia sistematizada de variables “pedagógicas”.
5. Reformular la secuencia lógica de los puntos de la propuesta pedagógica.
6. Reformular el esquema de la matriz curricular (Programa curricular
diversificado).