ESC. PRIM.

PEDRO DE GANTE
C.C.T 13DPR1019F
ZONA ESCOLAR 145, SECTOR EDUCATIVO 02
SANTA MARÍA ASUNCIÓN, MPIO. DE TULANCINGO DE BRAVO, HGO.
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

QUINTO GRADO
GRUPO A

“YO TE CUIDO, TÚ ME CUIDAS, TODOS NOS

CUIDAMOS”

DOCENTE: PROFR. ANDERSEN ESCUDERO PÉREZ CEL: 771 172 3171

ASIGNATURA: Educación socio emocional FECHA: Lunes 23 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la situación de niños, niñas, ancianos y personas con discapacidad y reconoce la posibilidad de actuar a favor de ellos.
Énfasis: Analiza la situación de niños, niñas, ancianos y personas con discapacidad y reconoce la posibilidad de actuar a favor de ellos.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUE PROPONDRÉ A LOS ALUMNOS
1. Copia el texto del Anexo 1 y en tu cuaderno y contesta las preguntas:
- ¿Te parece bien la forma de rechazar al niño que quiere jugar? ¿Por qué?
- ¿Qué opinas de la segunda parte de la historia?
- Eduardo es rechazado en los dos casos ¿Cuál es la diferencia?
2. Analiza la siguiente frase y escribe en tu cuaderno lo que opinas de ella.

3. Lee la siguiente
Trata historia ycomo
a los demás responde las preguntas.
quieres que te traten, y jamás permitas que te traten como tú no tratarías a los demás.

Había una vez un precioso pavo real llamado Cosme que vivía en una granja. Cosme despreciaba a las gallinas, los
- guajolotes, los patos y a las demás aves porque no tenían plumas tan hermosas como las suyas.
¿Cómo se sentía Cosme al rechazar a los demás?
- Pero
¿Cómoun día llegó
se sentirían el zorro
las aves atraído
a las que por las bellas plumas de Cosme…
rechazaba?
- ¿Cómo te imaginas que termina la historia? Escribe el final en tu cuaderno.
4. Observa las imágenes del Anexo 2 y escribe en tu cuaderno algunas soluciones en las que se valore la diversidad.
- Si el niño en silla de ruedas desea subiré unas escaleras, ¿qué solución acertada propondrías?
- ¿Por qué es importante solucionar el problema de la persona invidente?
- ¿De qué forma puede incluirse a los niños de la primer imagen?
- ¿Por qué es importante que todos los niños son diferentes ya sea en color de piel, nacionalidad o religión?

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y REALIMENTACIÓN A LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Comentaremos en el grupo algunas preguntas para retroalimentar el tema.
ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO. OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES
* Apoyarlos en el análisis de los textos mediante preguntas. * Te proporcionaré los videos o información necesaria mediante el grupo de
WhatsApp
ASIGNATURA: Educación socioemocional. FECHA: Lunes 23 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la situación de niños, niñas, ancianos y personas con discapacidad y reconoce la posibilidad de actuar a favor de ellos.

Anexo 1.

Un grupo de amigos se organiza para jugar futbol. En ese momento llega Eduardo, un niño con discapacidad que no conocen, y les
pregunta:
—¿Puedo jugar con ustedes?
Uno de los niños se acerca y le dice:
—¡No! ¡Vete! Aquí no queremos a los desconocidos.
Eduardo se marcha triste de allí. Eduardo, desanimado, se encuentra con otro grupo de niños que juegan a las
canicas y les pregunta:
—¿Puedo jugar con ustedes?
Un niño del grupo le dice:
Anexo 1. ahora ya empezamos el juego. Quizá en otro momento, pero puedes quedarte a mirar.
—Lo siento,
—¡Sí! ¡Gracias! —dice Eduardo.
ASIGNATURA: Desafíos matemáticos. FECHA: Martes 24 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etcétera.
Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
ÉNFASIS: Reconocer la relación que guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y utilizarlas para abreviar pasos.
TÍTULO DEL PROGRAMA O RECURSO QUE UTILIZARÉ:
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUE PROPONDRÉ A LOS ALUMNOS

1. Observa las fracciones del Anexo 1, dibújalas en tu cuaderno y escribe la fracción de cada imagen.
2. En cada fracción, ¿Cuánto falta para el entero?
3. Como te habrás dado cuenta, ninguna fracción llega al entero, por lo tanto, están entre el 0 y el 1, observa el ejemplo en la recta numérica del
Anexo 2.
4. Observa el video “Ubicar diferentes fracciones en la recta” https://www.youtube.com/watch?v=TvLbbFKIfEw
5. En base al video y el ejemplo del Anexo 2 traza en tu cuaderno rectas numéricas y localiza las fracciones que faltan del Anexo 1.
6. Resuelve la actividad ¿Qué tanto es? (Desafíos matemáticos pp. 50-51)
7. Escribe las fracciones de las imágenes del Anexo 3 y represéntalas en una recta.

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y REALIMENTACIÓN A LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Comentaremos en el grupo alguna actividad con ejemplos para apoyarte en la comprensión del tema.
ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO. OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES
* Resolverás algunos ejercicios básicos para repasar las fracciones. • Re proporcionaré los videos mediante el grupo de WhatsApp.
ASIGNATURA: Desafíos matemáticos. FECHA: Martes 24 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con superficies, etcétera. Análisis de las relaciones
entre la fracción y el todo.

Anexo 1. Actividad 1 Anexo 3. Actividad 7.

Anexo 2. Actividad 2.

0 1
ASIGNATURA: Lengua materna Español. FECHA: Miércoles 24 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce a la leyenda como un texto propio de la tradición oral.

TÍTULO DEL PROGRAMA O RECURSO QUE UTILIZARÉ:

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUE PROPONDRÉ A LOS ALUMNOS

1. Observa la leyenda “La leyenda de la flor de Cempasúchil” https://www.youtube.com/watch?v=5eDiJRSjnas

2. Contesta las preguntas: ¿De qué trata la leyenda? ¿Te gustó? ¿Por qué? ¿Qué otras leyendas conoces? ¿Sabes qué es una leyenda? ¿En qué lugar acontecen los hechos? ¿En qué tiempo
histórico ocurre la leyenda? ¿Qué sucesos son tomados de la realidad? ¿Qué características presentes están presentes?
3. Pide a algún familiar que te cuente 2 leyendas que se escuchen en la comunidad e investiga: ¿En qué tiempo histórico ocurren? ¿En qué lugar acontecen los hechos? ¿Qué sucesos son
tomados de la realidad? ¿Qué características fantásticas están presentes?
Puedes organizar la información en un cuadro parecido al Anexo 1.
4. Observa el video “La Leyenda” https://www.youtube.com/watch?v=UlaX9jXljx8
5. Elabora un cartel donde menciones las características de la leyenda.
6. Comparte tu cartel en el grupo de WhatsApp.
7. Para conocer otras leyendas, lee las que se encuentran en tu libro de texto (Esp. Pp 52-55)

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y REALIMENTACIÓN A LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Lee las leyendas de tu libro de texto.
• Comentaremos en el grupo de WhatsApp las características de “las leyendas”.
ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO. OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES
* Te proporcionaré información sobre el tema si se te dificulta encontrarla. • Te proporcionaré los videos y la información necesaria mediante el
grupo de WHatsApp.
ASIGNATURA: Lengua materna español. FECHA: Miércoles 24 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce a la leyenda como un texto propio de la tradición oral.

Aspectos Leyenda 1 Leyenda 2

Título de la leyenda
Personajes
Época
Elementos reales
Elementos fantásticos
ASIGNATURA: Historia. FECHA: Jueves 25 de noviembre de 2020.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.

ÉNFASIS: Reflexiona sobre la importancia y legado de Benito Juárez y el grupo liberal. RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS: Español.
TÍTULO DEL PROGRAMA O RECURSO QUE UTILIZARÉ:
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUE PROPONDRÉ A LOS ALUMNOS

1. Escribe en tu cuaderno lo que entiendas por la siguiente frase:

Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.
2. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿A quién pertenece la frase anterior? ¿Quién fue Benito Juárez? ¿Qué hizo por nuestro país?
¿A qué grupo pertenecía? ¿Por qué ideales luchaba?
3. Observa el video “Legado de Benito Juárez”. https://www.youtube.com/watch?v=-_GhMpMcbec y Biografía de Benito Juárez”
https://www.youtube.com/watch?v=G04qXbOm1J4
4. Lee la lectura “Benito Juárez y los liberales” y con la información contesta la actividad del Anexo 1.
5. Con la información que obtuviste en los videos y la lectura de tu libro, elabora una historieta acerca del legado de Benito Juárez.

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y REALIMENTACIÓN A LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Retroalimentación acerca de las características de la historieta.

ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO. OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES

• Muéstrame las ideas principales de las actividades para ir apoyándote. • Te proporcionaré los videos mediante el grupo de WhatsApp.
ASIGNATURA: Historia FECHA: Jueves 25 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal.

Anexo 1. Juego del ahorcado. Completa las respuestas escribiendo una letra en cada recuadro.

1. ¿Qué lucha generó como consecuencia la llegada al poder una nueva generación de liberales, casi todos civiles, es decir, que no eran militares?

2. ¿Quién fue el liberal de origen zapoteca que nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca?

3. Benito Juárez, además de haber sido diputado, gobernador de su estado natal y presidente de la República, ¿en qué otro puesto público cubrió la
presidencia?

4. Benito Juárez se convirtió en una de las figuras más importantes en la historia de México gracias a su empeño por impulsar las reformas liberales.
Aparte de eso, ¿qué defendió a toda costa?

5. Participaron en la elaboración de leyes, la administración pública, las guerras contra los conservadores, el periodismo y la vida cultural de la
época.

6. ¿Cuáles son los valores de la herencia liberal que disfrutamos actualmente?

ASIGNATURA: Desafíos matemáticos. FECHA: Viernes 26 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso común; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.

ÉNFASIS: Analizar el significado y el valor de una fracción decimal.

TÍTULO DEL PROGRAMA O RECURSO QUE UTILIZARÉ:
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUE PROPONDRÉ A LOS ALUMNOS
1. Resuelve el siguiente problema.

Los alumnos de una escuela leyeron la siguiente nota: “Mecánico invidente mejoró su marca al armar el motor de un automóvil e 2.6
horas (antes lo hizo en 2.8 horas)
- ¿A cuánto equivale 0.8 horas?
- ¿0.6 hrs. equivalen a?
- ¿Cuántos décimos de diferencia hay entre sus dos marcas?
2. Explica como supiste
- ¿A cuántos minutosaequivale
cuanto equivalían
la diferencialas fracciones
entre de tiempo en cada caso 0.6 y 0.8 hrs.
sus marcas?
3. Observa las imágenes del Anexo 1, y responde las preguntas.
- ¿Qué significa el 0.8 en 9.8 metros?
- ¿A cuántos decímetros equivale el 8 del número anterior?
- ¿Qué significa el 5 en 1.5 toneladas?
- ¿A cuántos kilogramos equivale el 5 de la cantidad anterior?
- ¿Qué significa el 2 en 0.02 gramos?
- ¿Qué significa el 5 en 0.959 litros?
4. Resuelve la actividad ¿Cuánto es? (Desafíos matemáticos pp 54-55)
ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y REALIMENTACIÓN A LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Retroalimentaremos en tema con un ejemplo mediante el grupo de WhatsApp

ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO. OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES
• Resolverás algunos ejercicios de conversión a decimales para practicar con el • Te proporcionare los videos o información mediante el grupo de
tema. WhatsApp.
ASIGNATURA: Desafíos matemáticos. FECHA: Viernes 26 de noviembre de 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO: Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso común; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.
Anexo 1.

9.8 m 0.02 g 0.959 l 1.5 t

 SEMANA DEL 9 AL 12 DE NOVIEMBRE

ESC. PRIM. PEDRO

DE GANTE
NIVEL SEMANA DEL 9 AL 12 DE NOVIEMBRE

5º

P
R
I
M
A
R
I
A
NIVEL SEMANA DEL 9 AL 12 DE NOVIEMBRE

5º

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 VALOR DEL MES DE NOVIEMBRE

ESC. PRIM. PEDRO DE GANTE

RECUERDA: CON RESPETO TODOS DISFRUTAMOS DE UNA GRAN CONVIVENCIA.

FORTALEZCAMOS JUNTOS LOS VALORES DE
LA FAMILIA: AMOR, RESPETO Y OBEDIENCIA.
¡LOS GRITOS NO EDUCAN! ATTE. DIRECTORA DE LA ESCUELA.