Plan de trabajo “Aprende en casa ll”

Datos de Identificación
Escuela: Clave: Turno
:
Grado: Grupo Profra
: .
Periodo: Lunes 16 a Viernes 20 de Noviembre de 2020 (Semana 13)

Fecha Lunes 16 de Noviembre de 2020 (Suspensión de labores)

Programa con el que se relaciona: Día festivo / Programación especial

Fecha Martes 17 de Noviembre de 2020

Programa con el que se relaciona: Nidos asombrosos
Campo formativo/área de desarrollo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
Aprendizaje Esperado: Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
utilizando sus registros propios y recursos impresos.
Énfasis: Animales que hacen nidos.
Actividad Complementaria: Construyo un nido
Los animales tienen formas diferentes de construir un hogar, cómo pudiste observar no solo las aves
construyen nidos, existen otras especies que también lo hacen; para esta actividad te invito a observar
la lámina didáctica “Nidos asombrosos”, platica con un adulto lo que observas, ¿Qué animales han
construido cada uno de los nidos que aparecen ahí? ¿Con qué crees que los hacen? ¿Cuál de ellos te
parece más asombroso?, para complementar esta información observa el video “Los nidos más
asombrosos del mundo animal” que encontrarás en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=jRSq0ih8aBM Realiza la actividad de la ficha 1, en la que deberás
identificar algunos de los elementos que utilizan los animales para crear sus nidos.
Con base en lo que observaste en la lámina didáctica, en el video y en la actividad de la ficha, te invito a construir un nido; para ello
deberás elegir el animal que lo pudiera habitar, con apoyo de tus padres investiga de qué materiales construye su nido este animal,
considera que lo colocarás en un lugar de casa para que se pueda ser habitado, una vez que hayan hecho el nido colocarlo en el lugar
elegido. Obsérvalo diariamente de forma cautelosa para ver si algún animal lo ha tomado como su hogar.
Lámina didáctica “Nidos asombrosos”, ficha 1, crayolas, materiales para construir
Materiales que utilizaremos:
su nido, celular, acceso a internet.
Acciones específicas para los estudiantes que Si al pequeño se le dificulta centrar la atención en la lámina didáctica, realizar
requieran mayor apoyo: preguntas directas en las que deba observar lo que se está cuestionando.
Actividades de seguimiento o realimentación al Observar algunas revistas de naturaleza o ver en YouTube videos relacionados a
logro de los aprendizajes esperados: ¿Cómo construyen sus hogares los animales?
Evidencia que deberá enviar: Fotografía de la ficha 1 y del nido que construyó.

Fecha Martes 17 de Noviembre de 2020

Programa con el que se relaciona: Los números me dicen...
Campo formativo/área de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje Esperado: Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
Énfasis: Identifica números en precios y otras etiquetas y cuál es mayor y menor (en un rango del 1
al 12).
Actividad Complementaria: Vamos a comprar
Como lo hemos trabajado en actividades anteriores, los números nos dicen varias cosas, en esta ocasión
abordaremos su uso para indicar precios y establecer comparaciones entre estos.
Para ello utilizarás tu álbum de preescolar en la imagen “Vamos a comprar” (2°Grado, pág. 36 – 3er.
Grado, pág. 40) observa la imagen y describe, qué frutas hay, que nos dicen los números, menciona en voz
alta los números que conoces y señálalos.
Una vez que has explorado la imagen da respuesta a las preguntas que se encuentran en la ficha 2, pide a un
adulto que te lea las preguntas y después observa y contesta, en la ficha de trabajo podrás encontrar la serie
numérica del 1 al 12, para guiarte e identificar cuál número es mayor o menor.
Materiales que utilizaremos: Álbum de preescolar, crayolas, lápiz, ficha 2.
Cuando el alumno presenta dificultad para establecer comparaciones entre
Acciones específicas para los estudiantes que
cantidades, se le puede apoyar utilizando un material que él pueda manipular, por
requieran mayor apoyo:
ejemplo: semillitas, fichas, dulces, etc.
Actividades de seguimiento o realimentación al Pueden reforzar el conocimiento de la serie numérica del 1 al 12 de forma divertida
 con el juego en línea “Encuentra los números”, en el siguiente enlace:
logro de los aprendizajes esperados:
https://sesamo.com/juegos/index.html?game=68_encuentra-los-numeros
Evidencia que deberá enviar: Fotografía de la ficha 2 resuelta.

Fecha Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Programa con el que se relaciona: El personaje y sus diferentes historias
Campo formativo/área de Lenguaje y Comunicación
desarrollo:
Aprendizaje Esperado: Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Énfasis: Habla acerca de personajes comunes en historias que escucha leer en un cuento, una
leyenda y una fábula (características, qué hacen).
Actividad Complementaria: Personajes famosos
En esta sesión hablaremos sobre los personajes de algunos cuentos clásicos, podrás darte
cuenta de que un personaje puede aparecer en diferentes historias.
Actividad para 2°Grado: Observa la lámina didáctica “Inventando historias”, identifica los
personajes que puedes ver, comenta con tu familia sobre en qué historias los has observado;
selecciona uno de los personajes, investiga o recuerda los cuentos en los que aparece y cuál es
su papel en cada historia, después, utiliza el esquema de la ficha 3, dibuja o pega recortes para
representar los cuentos en los que aparece el personaje que elegiste.
Actividad para 3er. Grado: Observa la página 42 de tu álbum de preescolar “Cómo dicen los
clásicos”, identifica los personajes que puedes ver, comenta con tu familia sobre en qué
historias los has observado; selecciona uno de los personajes, investiga o recuerda los cuentos
en los que aparece y cuál es su papel en cada historia, después, copia el esquema de la ficha 3
en la hoja de registro, pág. 43, dibuja o pega recortes para representar los cuentos en los que
aparece el personaje que elegiste.
Lamina didáctica, álbum de preescolar, ficha 3, crayolas, colores, lápiz,
Materiales que utilizaremos:
libros de rehúso para recortar, revistas, pegamento.
Platicar con los alumnos primeramente sobre historias que conoce o
Acciones específicas para los estudiantes
mostrarle videos en los que pueda observar a los personajes de las
que requieran mayor apoyo:
imágenes.
Actividades de seguimiento o
Cuando se lea un cuento al pequeño, al finalizar hablar sobre los personajes
realimentación al logro de los aprendizajes
de este y en qué otras historias aparecen.
esperados:
Evidencia que deberá enviar: Fotografía del esquema del personaje.

Fecha Miércoles 18 de Noviembre de 2020

Programa con el que se relaciona: Modificamos juegos
Campo formativo/área de desarrollo: Educación Física
Aprendizaje Esperado: Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en
actividades lúdicas.
Énfasis: Identifica diversas soluciones para un problema motriz favoreciendo sus
patrones básicos de movimiento relacionado a su potencial expresivo y
competencia motriz.
Actividad Complementaria: Lo podemos jugar así…
En compañía de tu familia elijan un juego físico, es decir, un juego que implique el movimiento del cuerpo, una vez que lo
hayan elegido, cada integrante propondrá una forma diferente de realizar ese juego y la llevarán a cabo, al terminar platicarán
sobre cual de las distintas propuestas les resultó más divertido, cuál fue más sencilla o compleja, mientras estén jugando
graben un video para compartirlo con tu maestra.
Materiales que utilizaremos: Lo necesario de acuerdo a sus propuestas para modificar el juego.
Acciones específicas para los
estudiantes que requieran mayor Motivarlos a participar en las diferentes propuestas del juego.
apoyo:
 Actividades de seguimiento o
Retomar de forma constante juegos físicos y cambiar las formas de jugarlos.
realimentación:
Evidencia que deberá enviar: Video de máximo 3 minutos donde estén jugando con alguna de las propuestas.

Fecha Jueves 19 de Noviembre de 2020

Programa con el que se relaciona: Formas y figuras
Campo formativo/área de Pensamiento matemático
desarrollo:
Aprendizaje Esperado: Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Énfasis: Usa las figuras geométricas para identificar y argumentar la igualdad de dos figuras.
Actividad Complementaria: Formas iguales
Trabajaremos sobre la identificación de figuras geométricas bajo el criterio de igualdad,
así como los números, las figuras también están presentes en nuestra vida cotidiana; para
dar inicio te invito a realizar el juego en línea “Formas geométricas en halloween” que
encontrarás e el siguiente enlace https://www.cokitos.com/formas-geometricas-en-
halloween/play/ el juego consiste en observar cual forma es igual a la que falta en la
imagen y ponerla encima para descubrir la imagen completa. ¡Suerte!
Una vez que has terminado de jugar realiza la actividad de la ficha 4, en la que deberás
asociar los objetos con la figura que tienen parecido, explica a un adulto o quien te
acompañe, porqué crees que son iguales, centra tu atención en el numero de lados y las
formas que tienen.
Celular o computadora, conexión a internet, ficha 4, crayolas o colores,
Materiales que utilizaremos:
tijeras, pegamento.
Jugar a que busquen en casa objetos que tengan la forma solicitada, por
Acciones específicas para los estudiantes
ejemplo: Busca una cosa que tenga forma de círculo, puede llevar un plato,
que requieran mayor apoyo:
una pelota, etc.
Actividades de seguimiento o
Dibujar libremente figuras geométricas, tener en casa juegos de figuras
realimentación al logro de los aprendizajes
como memoramas o loterías.
esperados:
Fotografía o captura de pantalla del juego de las formas, con alguna imagen
Evidencia que deberá enviar:
que haya completado.

Fecha Jueves 19 de Noviembre de 2020

Programa con el que se relaciona: ¿Dónde sucedió?
Campo formativo/área de Lenguaje y Comunicación
desarrollo:
Aprendizaje Esperado: Describe personajes y lugares que imagina, al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos.
Énfasis: Describe lugares donde se desarrollan historias de cuentos, fábulas o leyendas.
Actividad Complementaria: Lugares y personajes
Para esta actividad, pide a un adulto o quien te acompañe que reproduzca la fábula de “El ratón
de campo y ratón de ciudad, que encontrarás en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=n07GyKYBxgI Nota: El alumno solo debe escuchar, no
ver el video, de manera que vaya imaginando lo que escucha.
Platica con tus papás o quien te acompañe sobre los personajes que recuerdas del cuento y en
donde ocurrieron los hechos.
Realiza en tu cuaderno lo siguiente:
 Título de la fábula.
 ¿Quiénes y cómo eran los personajes? Dibújalos.
 ¿En que lugares se desarrolla la historia? Busca recortes que representen estos lugares
pide a tus padres que te apoyen escribiendo lo que les digas que había en cada lugar.
(Campo y ciudad)
Celular o computadora, conexión a internet, cuaderno de trabajo, crayolas,
Materiales que utilizaremos:
recortes, pegamento, tijeras.
Acciones específicas para los estudiantes Permitirles escuchar el cuento una o dos veces, para que recuerden el
que requieran mayor apoyo: contenido.
Actividades de seguimiento o
Jugar a construir historias, darle al alumno un personaje y pedir que
realimentación al logro de los aprendizajes
construya una historia para este personaje.
esperados:
Evidencia que deberá enviar: Fotografía de lo que plasmo en su cuaderno. Máximo 2 min.

Fecha Viernes 20 de Noviembre de 2020

Programa con el que se relaciona: Animales asombrosos
Campo formativo/área de Exploración y comprensión del mundo natural y social
desarrollo:
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar
Aprendizaje Esperado:
su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Énfasis: Características de algunos animales.
Actividad Complementaria: Animales peculiares
Hoy te invitaré a conocer algunos animales peculiares, es decir, algunos animales que tienen
características sorprendentes, para ello observarás el video de “Datos curiosos de los animales”,
que encontrarás en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=wVcazjZON4o ¿Qué
te parecieron estos datos?
Ahora, elige un animal que te gustaría conocer más, modela este animal usando plastilina;
después, junto con un adulto o quien te acompañe, investiga ¿Cómo es su cuerpo y su instinto?
¿Qué come? ¿Dónde vive? ¿Cómo se desplaza (vuela, nada, repta, se arrastra etc.)? ¿De dónde
nace? Y si actualmente se encuentra en peligro de desaparecer. Graba un video en el que se lo
muestres a tu maestra contándole toda la información que obtuviste de él.
Materiales que utilizaremos: Plastilina, monografías, enciclopedias, celular o computadora.
Acciones específicas para los estudiantes Apoyarles explicando de manera simple lo que se ha investigado para que
que requieran mayor apoyo: tengan una mejor comprensión de la información.
Actividades de seguimiento o
Comentar sobre los rasgos característicos de los animales que no son muy
realimentación al logro de los aprendizajes
conocidos.
esperados:
Video de máximo 2 minutos en donde el alumno comparte su animal y lo que
Evidencia que deberá enviar:
investigo sobre él.

Fecha Viernes 20 de Noviembre de 2020

Programa con el que se relaciona: Los objetos del hogar y su localización
Campo formativo/área de Inglés (Ciclo I)
desarrollo:
Aprendizaje Esperado: Escucha y participa en la lectura de nombres.
Énfasis: Escucha información sobre dónde se localizan algunos objetos del hogar.
Actividad Complementaria: Objetos y lugares

Abordaremos los objetos del hogar y donde los podemos encontrar, para ello trabajarás con
la ficha 5 en la que deberás relacionar con líneas de diferentes colores cada objeto con el
lugar de la casa donde lo podemos encontrar.
Continuarás practicando el vocabulario de las habitaciones y elementos del hogar.

Materiales que utilizaremos: Ficha 5, crayolas o colores.

Acciones específicas para los estudiantes
que requieran mayor apoyo:
Actividades de seguimiento o
realimentación al logro de los aprendizajes
esperados:
Evidencia que deberá enviar:
Se sugiere utilizar un traductor en línea, puede ser de Traductor Google o
alguna App.
Practicar de forma constante el vocabulario trabajado en esta sesión.
Fotografía de la ficha 5, resuelta.

Rúbricas de aprendizajes esperados

Seguimiento individual de entrega
Instrumento de evaluación
Evidencias recopiladas
Clases virtuales
Tener horarios para levantarse y hacer los deberes.
Organizar espacios de convivencia familiar
Asignar pequeñas responsabilidades acordes a la edad.
Recomendaciones a padres de familia Implementar una rutina para ejercitarse.
Mantener un horario para dormir.
Realizar actividades de lectura en voz alta.
Regular el uso de dispositivos móviles.
Confianza en la maestra del grupo.
Ambiente de aprendizaje Organización de los espacios, en casa.
Disposición para el aprendizaje.

Elaboró. Vo. Bo.

Docente de Grupo Dirección Escolar

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Profra. Profra.