Planeación 4° A Semana 40

Escuela Primaria Vespertina
“Julio Aguilar Luján”

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Ciclo Escolar 2021-2022
Pedro Escobedo, Querétaro.
DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES SEMANA 40
Asignatura Semana 40 27 de Junio al 01 de Julio de 2022
Español Secuencia 13:

 ¿Cómo nos comunicamos?
L.T. Bloque 3.
Páginas 208 a la 211.
Sesiones 6 a la 9.
Matemáticas Problemas aditivos
 Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el
cálculo mental.
L.T. Desafíos 97, 98 y 99.
Ciencias Naturales Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar
aprendizajes esperados y las competencias*
Preguntas opcionales:
Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
 ¿Cómo aprovechar el efecto del calor para diseñar y construir un
juguete?
L.T. Bloque 5.
Geografía  Principales desastres ocurridos recientemente en México.
 Acciones para la prevención de desastres relacionados con sismos,
lluvias, huracanes, sequías e incendios, entre otros.
 Importancia de la prevención de desastres para la población del territorio
nacional.
L.T. Bloque 5. Lección 3.
Historia  El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende.
L.T. Bloque 5.
Formación C y E Bloque 3
Secuencia 3:
Los mexicanos practicamos la democracia.
Sesión 3:
 Participación democrática.
 La democracia es importante.
Artes Artes y entorno.
Patrimonio y derechos culturales.
DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
GRADO y
ASIGNATURA Español GRUPO 4°A TIEMPO Semana 40
APRENDIZAJES CLAVE
PRACTICA
Reconocimiento de la
PARTICIPACIÓN SOCIAL
ÁMBITO diversidad lingüística y BLOQUE 3
SOCIAL DE
cultural.
LENGUAJE
SECUENCIA 13. ¿Cómo nos comunicamos?
APRENDIZAJES ESPERADOS
Explora diferencias en el uso del lenguaje de acuerdo con el contexto.
 Observa la variación de estilo al hablar, según el grado de formalidad de la situación.
 Explora y recopila diversas formas de hablar según la situación comunicativa: compraventa de
productos en el mercado, reunión o asamblea de padres de familia, fiestas familiares,
exposiciones escolares sobre un tema de estudio.
 Conoce expresiones coloquiales de su comunidad y las utiliza de manera pertinente.
 Distingue el registro formal del informal.
 Reflexiona sobre la importancia que tiene para la vida social hablar y escribir según el contexto
y los interlocutores.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES
Sesión 6. Tiempo de leer:
¿CÓMO ME SIENTO?
 Leer en parejas el relato “La salvaje”, página 27 de su libro de Lecturas. Cuarto
grado.
 Comentar de qué trata la historia a partir de las preguntas de la segunda
actividad.
Lunes 27  Imaginar que son reporteros de un noticiario y que harán una entrevista al
de Junio personaje principal del texto leído en su libro de lecturas.
de 2022 - Proponer preguntas que podrían hacerle y anotarlas en su cuaderno.
- Imaginar posibles respuestas las preguntas que propusieron y tomar nota de ellas.
 Ponerse de acuerdo con su pareja sobre quién interpretará al reportero y quién al
personaje; llevar a cabo la entrevista a partir de las preguntas y respuestas
seleccionadas.
 Comentar de manera grupal la siguiente cuestión:
- ¿Creen que una entrevista pueda generar empatía con otra persona? ¿Por qué?
Martes Sesión 7. Apliquemos lo aprendido: manos a la obra.
28 de  Intercambiar las expresiones coloquiales que registraron de tarea, haciendo una
Junio de lista entre todo el grupo. El maestro apoya registrando en el pintarrón.
2022  Seleccionar en equipo una de las situaciones para hacer una representación.
 Observar en la página 208 de su libro de Español, el guion de una obra sobre una
situación donde se usa el lenguaje formal e informal.
 Elaborar el borrador de su guion en la actividad “Representación de una
situación comunicativa” del Cuadernillo de Ejercicios, usando alguna de las
expresiones coloquiales que reunieron.
 Asignar los roles para que cada integrante participe en la obra.
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Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
 Revisar la redacción y ortografía de su borrador, primero intercambiándolo con el
de otro equipo y después con apoyo de su maestro. Consultar el diccionario.
 Pasar en limpio el guion y practicar los diálogos.
Sesión 8. Aprendamos más de nuestro lenguaje: luces, cámara y acción.
 Organizar las representaciones que van a llevar a cabo:
- Definan su caracterización: pelucas, bigotes, disfraces, etc.
- Comentar las situaciones de su guion que requieren expresarse de manera formal
y en cuáles van a usar el lenguaje informal.
- Decidir el orden de las representaciones con apoyo del docente.
Miércoles
- Invitar a otros miembros de la comunidad escolar como público.
29 de
- Acondicionar el espacio físico del aula donde se van a presentar.
Junio de
 Realizar las representaciones de acuerdo a los turnos asignados a cada equipo.
2022
- Recuerden hablar claro y fuerte; así como agradecer la asistencia a sus invitados.
 Socializar oralmente su experiencia al participar en la representación de una
situación comunicativa y reconocer el trabajo realizado por todos mediante
felicitaciones.
 Autoevaluar lo aprendido, contestando la tabla de la página 210 de su libro de
Español.
Sesión 9. Tiempo de leer:
A MÍ ME GUSTA.
 Elegir un texto literario breve de su libro de Lecturas. Cuarto grado o de la
Biblioteca de Aula para leerlo y comentar su contenido a partir de las preguntas de
la página 211 de su libro de Español.
Jueves
 Formar un círculo en el salón y compartir la experiencia que tuvieron con su texto:
30 de
- ¿Les gustó el texto que escogieron? ¿Por qué?
Junio de
- ¿A qué genero pertenece?
2022
- ¿Leerían más textos de ese autor? ¿Por qué?
- ¿Creen que el autor tenga más obras del mismo género?
- ¿De qué forma el texto se relaciona con el autor?
 Investigar más obras del autor que escogieron para recomendarlas a sus
compañeros.
Viernes Sesión 6. Tiempo de leer:
01 de ¿CÓMO ME SIENTO?
Julio de  Leer en parejas el relato “La salvaje”, página 27 de su libro de Lecturas. Cuarto
2022 grado.
 Comentar de qué trata la historia a partir de las preguntas de la segunda
actividad.
 Imaginar que son reporteros de un noticiario y que harán una entrevista al
personaje principal del texto leído en su libro de lecturas.
- Proponer preguntas que podrían hacerle y anotarlas en su cuaderno.
- Imaginar posibles respuestas las preguntas que propusieron y tomar nota de ellas.
 Ponerse de acuerdo con su pareja sobre quién interpretará al reportero y quién al
personaje; llevar a cabo la entrevista a partir de las preguntas y respuestas
seleccionadas.
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Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
 Comentar de manera grupal la siguiente cuestión:
- ¿Creen que una entrevista pueda generar empatía con otra persona? ¿Por qué?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto Español Cuarto grado, páginas 207 a 211.
Libro de Lecturas. Cuarto grado, página 27.
Cuaderno de la asignatura.
Cuadernillo de Ejercicios.
Materiales para caracterizarse en la representación y ambientar el espacio: pelucas, bigotes,
disfraces, muebles, objetos, etc.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Actividades en el cuaderno de la asignatura.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Resolución de las actividades del libro de texto.
Lista de Control de Entrega de Trabajos, con base a los criterios establecidos.

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Grado: 4° Grupo: A
GRADO y
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 4°A TIEMPO Semana 40
97. ¿Cuánto le falta?
DESAFÍOS 98. Los más cercanos. BLOQUE 5
99. De frutas y verduras.
EJE CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Que los alumnos:
pensamiento algebraico.
 Calculen mentalmente el complemento de un número a

Problemas
Sentido numérico y
un múltiplo de 10.
aditivos.
 Calculen mentalmente la distancia entre varios números
 Cálculo de
(pequeños) y determinen cuál es la más corta, para
complementos a
advertir que la distancia entre dos números es
los múltiplos o
independiente de la posición relativa de ambos.
potencias de 10,
 Resuelvan problemas que impliquen calcular
mediante el
complementos de un número a un múltiplo de 10, y la
cálculo mental.
distancia entre dos números naturales, uno de ellos
múltiplo de 10.
 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas utilizando el cálculo mental:
a) Si tengo $67 pesos, ¿cuánto me falta para obtener $100 pesos?
b) ¿Cuánto tengo que sumarle a 220 para obtener 1000?
c) ¿Cuánto tengo que quitarle a 500 para que me queden 350?
Lunes 27  Resolver la actividad “Múltiplos o potencias de 10” del Cuadernillo de
de Junio Ejercicios, en donde encuentran el número de veces que un múltiplo de 10
de 2022 contiene al 10.
 De los números trabajados en la actividad anterior, elige cinco pares de números
que al sumarse den como resultado 1000, y escríbelos en el cuaderno, por
ejemplo:
- 600 + 400 = 1000.
 Realizar en el cuaderno los siguientes cálculos mentalmente:
540+260= 1000 - 470= 420+510=
Martes 380 – 140= 670 – 480= 410 + 210=
28 de  Realizar las actividades que se presentan en el desafío #97 de las páginas 183 y
Junio de 184 del libro Desafíos Matemáticos, en donde van a practicar el cálculo mental
2022 para identificar el complemento de un número a un múltiplo de 10.
 Escribir en el cuaderno las dificultades que se les presentaron durante el
desarrollo del desafío anterior.
Miércoles  Responder a los siguientes planteamientos en el cuaderno:
29 de - ¿Cuánto debemos quitarle a 750 para obtener 200?
Junio de - ¿Cuánto hay que sumarle a 37 para obtener 100?
2022 - ¿Cuánto le sumarías 270 para obtener 500?
- ¿Cuánto le restarías a 880 para obtener 200?
 Llevar a cabo las actividades del desafío #98 de la página 185 del libro Desafíos
Matemáticos, en donde aprenden a calcular mentalmente la distancia entre varios
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Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
números (pequeños) y determinan cuál es la más corta, para advertir que la
distancia entre dos números es independiente de la posición relativa de ambos.
 Elegir las tarjetas de un alumno de la tabla, y calcular cuánto faltó o cuánto se
pasó para llegar al “Número de tablero”.
 Mentalmente resolver los siguientes cuestionamientos:
1. ¿Cuánto debo de restarle a 1000 para obtener 375?
2. ¿Cuánto debo de restarle a 100 para obtener 27?
Jueves 3. ¿Cuánto debo de restarle a 500 para obtener 280?
30 de  Realizar las actividades del desafío #99 de las páginas 186 a la 188 del libro de
Junio de Desafíos Matemáticos, en donde resuelven problemas que implican calcular
2022 complementos de un número a un múltiplo de 10.
 Resolver la actividad “Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias
de 10” del Cuadernillo de Ejercicios, en donde resuelven problemas que
impliquen calcular complementos de un número a un múltiplo de 10.
Libro de texto Desafíos Matemáticos Cuarto grado, páginas 183 a la 188.
Cuadernillo de Ejercicios.
Cuaderno.
Ejercicios en el cuaderno.
Resolución de desafíos del libro de texto.
Actividades del Cuadernillo de Ejercicios.
Rubrica de desempeño con indicadores de logro.
ASIGNATURA Ciencias GRADO y 4°A TIEMPO Semana 40

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Naturales GRUPO
¿Cómo conocemos? El conocimiento científico y
BLOQUE 5 tecnológico en la vida diaria.
TEMA Proyecto: Aprovechar el efecto del calor para diseñar y construir un juguete.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Aplica habilidades, actitudes y Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y
valores de la formación científica aplicar aprendizajes esperados y las
básica durante la planeación, el competencias*
desarrollo, la comunicación y la Preguntas opcionales:
evaluación de un proyecto de su Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.
interés en el que integra contenidos  ¿Cómo aprovechar el efecto del calor para diseñar y
del curso. construir un juguete?
 Reflexionar sobre las siguientes preguntas:
- ¿De dónde puede provenir el calor?
- ¿Para qué nos puede servir?
- ¿Qué aparatos funcionan con calor?
- ¿Conocen algún juguete que funcione con el calor?
- ¿Se podrá construir uno?
- ¿Cómo sería?
Martes
 Realizar investigaciones sobre el calor y los aparatos que funcionan con el mismo,
28 de
de preferencia que sean juguetes.
Junio de
- Utilizar los libros de texto, de la biblioteca o información de internet.
2022
 Elaborar una conclusión en el cuaderno sobre los usos del calor y los aparatos
que lo aprovechan para funcionar.
 Leer y analizar las páginas 149 y 150 del libro de Ciencias Naturales, para ver
cómo se elabora un juguete que funciona por medio del calor.
 Observar el video “Barco a vapor caseiro (Pop Pop Boat)” en donde se brinda un
ejemplo de un barco de vapor casero, el cual funciona con uso del calor; en:
- https://youtu.be/KKK39hnCiGg
 Describir en el cuaderno el proyecto para elaborar un juguete que funcione con
calor, detallando las actividades a realizar.
Jueves - Solicitar el apoyo requerido a sus familiares o maestro.
30 de  Reunir el material necesario para llevar a cabo su proyecto.
Junio de  Construir su juguete o artefacto siguiendo los pasos descritos en su proyecto.
2022 - Tener siempre la supervisión de un adulto.
 Elaborar un informe de lo realizado y los resultados obtenidos, agregar una breve
conclusión sobre la función del calor en la elaboración de su proyecto.
Libro de Ciencias Naturales Cuarto grado, páginas 149 y 150.
Enlace sugerido.
Materiales para elaborar un juguete o artefacto que funcione con calor.

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
Proyecto en el cuaderno.
Juguete o artefacto que se mueve por medio del calor.
Informe sobre los resultados de su proyecto.
GRADO
ASIGNATUR
A Formación C y E y 4° A TIEMPO Semana 40
GRUPO
EJE APRENDIZAJES ESPERADOS

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
 Participa de manera honesta e informada en
Ciudadanía democrática, comprometida
consultas o votaciones orientadas al beneficio
con la justiciar y el apego a la legalidad.
personal y colectivo.
BLOQUE SECUENCIA
3 3. Los mexicanos practicamos la democracia.
SESIÓN Participación democrática.
3 La democracia es importante.
DÍA JUEVES 30 DE JUNIO DE 2022
 Leer la información de las páginas 121 y 124 del libro de Formación Cívica y Ética, acerca
de la participación de los ciudadanos en un país democrático.
- Tomar nota en su cuaderno de los conceptos más importantes.
 Llevar a cabo una asamblea con sus compañeros, para resolver un problema o hacer una
propuesta de acción en grupo (actividad, proyecto o festejo).
- Seguir las indicaciones que se encuentran en la página 122 de su libro de texto.
 Reflexionar acerca de las preguntas que se encuentran en la página 123 del libro de
Formación Cívica y Ética, acerca de lo sucedido en la asamblea.
 Realizar la actividad 1 de la página 124 del libro de la asignatura, en donde señalan y
argumentan si están de acuerdo o en desacuerdo con las frases que ahí se presentan.
Libro de Formación Cívica y Ética, página 121 a la 125.
Cuaderno.
GRADO y
ASIGNATURA Geografía GRUPO 4°A TIEMPO Semana 40
BLOQUE 5 Cuidemos nuestro país.

EJE TEMÁTICO Calidad de vida, ambiente y LECCIÓN EJE TEMÁTICO

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
prevención de desastres.
 Principales desastres ocurridos recientemente en México.
 Acciones para la prevención de desastres relacionados con
 Reconoce desastres ocurridos
sismos, lluvias, huracanes, sequías e incendios, entre
recientemente en México y
otros.
acciones para su prevención.
 Importancia de la prevención de desastres para la
población del territorio nacional.
BLOQUE
DÍA MIERCOLES 29DE JUNIO DE 2022
 Leer la información de la página 171 del libro de Geografía, en donde se presentan las
medidas generales para la prevención en caso de desastre: lista de provisiones, documentos
y botiquín.
 Reflexionar sobre la importancia de platicar en familia acerca de las cosas que necesitan en
caso de desastre (como prevención) y reunir lo más que se pueda de las listas de la página
171.
 Hacer un recorrido por el barrio o colonia, con el fin de identificar los peligros existentes en
el lugar donde viven y realizar un croquis o mapa que incluya los principales sitios vistos.
- Usar un pliego de papel grande para poder dibujar la mayor cantidad de elementos.
 Marcar los lugares peligrosos y aquellos en los que podrían estar seguros y servir como
albergues en caso de que ocurra una emergencia.
 Escribir en un espacio del mapa una lista de provisiones, medicamentos y documentos; así
como las recomendaciones generales que se deben considerar en caso de emergencia.
Libro de texto de Geografía Cuarto grado, página 171.
Pliego de papel.
Colores.
Croquis del mapa de la colonia o barrio con su especificación de lugares seguros y peligrosos, así
como las medidas de prevención que se deben tomar.
GRADO y
ASIGNATURA Historia GRUPO 4°A TIEMPO Semana 40

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
BLOQUE 5 El camino a la Independencia.
TEMA El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende.
 Distingue el pensamiento político y social de
 El inicio de la guerra y la participación
Hidalgo, Allende y Morelos para sentar las bases
de Hidalgo y Allende.
de la Independencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
23 DE JUNIO DE 2022
 Reflexionar acerca de las siguientes cuestiones:
- ¿Qué es una guerra?
- ¿Cómo sería una guerra en la época de la Nueva España?
- ¿Sería igual que las guerras que vemos en televisión?
- ¿Cómo se transmitían los mensajes anteriormente?
- ¿Qué tipo de armas usaban?
 Observar el video “Inicio de la Independencia”, en donde se explica brevemente cómo dio
inicio la guerra y que se encuentra en el siguiente enlace:
- https://youtu.be/eA8g6TLOvsU
 Leer las páginas 168 a la 170 del libro de Historia, en donde se explica la participación que
tuvieron Hidalgo y Allende en el inicio de la guerra de Independencia.
 Escribir en el cuaderno cuál fue la participación de Hidalgo en la guerra de Independencia,
además, por separado, escribir cómo fue la participación de Allende en dicha guerra.
Libro de texto Historia Cuarto grado, páginas 168 a la 170.
Cuaderno.
Enlace sugerido.
Apuntes en el cuaderno sobre las acciones de Hidalgo y de Allende.
Rubrica de Desempeño con Indicadores de Logro.
GRADO y
ÁREA Artes GRUPO 4° A TIEMPO Semana 40

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
 Asiste o ubica espacios culturales, monumentos, zonas
Patrimonio y arqueológicas y museos de la Secretaria de Cultura
Artes y
derechos federal o de las Secretarías de Educación y Cultura
entorno
culturales estatales, municipales u otros, e identifica su oferta
infantil.
Viernes 01 de Julio de 2022
 Motivar a los niños a visitar y conocer recintos culturales locales, estatales o nacionales, o
bien, utilizar videos, imágenes, recorridos virtuales y libros.
- De ser posible programar una visita a museos, monumentos o zonas arqueológicas para
ejercer su derecho al acceso a bienes artísticos y culturales diversos, así como el disfrute de
su herencia cultural.
 Observar videos de recorridos por museos. Se sugieren los siguientes enlaces:
- “Así son las SALAS DEL MUSEO DE ANTROPOLOGIA I CDMX”:https://youtu.be/BaxJx3C0ziA
- “Recorrido Por El Museo De Historia Natural En México!!!” : https://youtu.be/hqN_ISJz8Nw
- “Top 10 Zonas Arqueológicas en México”: https://youtu.be/hztUg-8Zz50
 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas a partir de lo visto en los videos:
- ¿Han visitado algún museo similar a los vistos en los videos?
- ¿Cuál museo de los desearían conocer en persona?
- ¿Qué elementos les gustó más de los museos?
- ¿Qué tipo de obras de arte se exponen en los museos?
 Realizar en el cuaderno una lista de los aspectos que les resultó más interesantes de los
museos observados en los videos.
 Redactar una conclusión acerca de la importancia de los museos y zonas arqueológicas de
nuestro país.
Enlaces sugeridos.
Cuaderno.
Conclusión sobre la importancia de los museos y zonas arqueológicas de nuestro país.
Rubrica de Desempeño con Indicadores de Logro.
Evaluación  Limpieza en actividades

Clave: 22DPR4532X
Zona Escolar: 03
Grado: 4° Grupo: A
 Cumplimiento de los aspectos requeridos
 Actividad hecha por alumnos exclusivamente
 Entrega a tiempo
 Trabajo completo, con las características de cada uno.
 Lista de control de entrega de trabajos con los criterios establecidos
Ajustes  Ayudar a los niños con apoyos visuales que representen el tema del que se habla: ya
Razonables sea con gráficos, dibujos, objetos, organizadores gráficos
 Plantear preguntas abiertas de manera progresiva
 Asegúrese de mantener un contacto visual con el niño
 Atender las necesidades del niño en forma oportuna
 Fomentar la concentración en el niño
 Mantener un vínculo amable con el niño
 Se estarán trabajando en esta semana ejercidos de matemáticas con el tema de
operaciones básicas con la finalidad de abatir con el rezago que se tiene en el grupo
además de incluir las fracciones con la manipulación de material concreto “Regletas”
Instrumentos  Técnica: Análisis del desempeño
Y Técnicas De  Instrumento: Rúbrica de desempeño
Evaluación  Lista de seguimiento y control de trabajos y tareas en Excel
 Evidencia: Carpeta de evidencias (Cuaderno Fotografías Subidas a la plataforma
Google Drive)
V° “B”
José de Jesús Osorio Pérez Berenice Silva Ochoa
Docente de Grupo Directora del Plantel

Planeación 4° A Semana 40

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Escuela Primaria Vespertina

“Julio Aguilar Luján”

Español Secuencia 13:

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

 Calculen mentalmente el complemento de un número a

ASIGNATURA Ciencias GRADO y 4°A TIEMPO Semana 40

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

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BLOQUE 5 Cuidemos nuestro país.

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

Evaluación  Limpieza en actividades

José de Jesús Osorio Pérez Berenice Silva Ochoa

Docente de Grupo Directora del Plantel

DOCENTE: JOSÉ DE JESÚS OSORIO PÉREZ

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