CAI 7 “AGUSTINA RAMIREZ RODRIGUEZ”

Docente: MIREYA ALINE VELAZQUEZ

Grado: PREESCOLAR 1

LUNES 13 DE SEPTIEMBRE

Componente Curricular: Área de desarrollo personal y social

Campo de formación académica /

Educación Socioemocional
Área de desarrollo personal y Social
Organizador Organizador
Autonomía Iniciativa personal
Curricular 1 Curricular 2
Reconoce lo que puede hacer con y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la
Aprendizaje Esperado:
necesita

Propósito: . Valorar sus logros individuales y colectivos

Aprender a pedir
Programa de tv Énfasis Pide ayuda cuando la necesita.
ayuda

MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS

Inicio Actividades de
Saludar a los niños con ayuda de una canción puede ser la “Hola Hola ¿Cómo Aprende en Casa:
estás?” Aprende en Casa
Recordar las medidas que higiene que debemos seguir para la prevención de (sep.gob.mx)
contagio de COVID.
Comentar a los niños que el día de hoy trabajaremos con Educación Rompecabezas
Socioemocional, anotarlo en el pizarrón, con el tema de “Pedir ayuda”
Realizar las siguientes preguntas
¿Sabes que es la ayuda? ¿Alguna vez has pedido ayuda? ¿En qué situaciones
requieres ayuda? ¿A quién le pides ayuda?
Desarrollo
Mostrar imágenes de situaciones de niños(as) realizando diferentes actividades al
momento de mostrarlas preguntarles ¿Necesitas ayuda para realizar esta
actividad? Ir pegando las situaciones en el pizarrón
Realizar una actividad
Se les proporcionara un rompecabezas previamente desinfectado y pedir que lo
arman. En caso de necesitar ayuda proporcionarla
Al término de la actividad, preguntar a los niños ¿Qué te parecido la actividad?
¿Pudiste realizarla tu solo, o necesitaste ayuda? ¿Quién te ayudo?
Escuchar sus respuestas y explicar que siempre es bueno pedir ayuda cuando se
necesita
Realizar la Actividad de los anexos
 Fichas de
MODALIDAD A DISTANCIA
trabajo
Inicio
Comentar a los niños que el día de hoy trabajaremos con Educación
Socioemocional, con el tema de “Pedir Ayuda”
Realizar las siguientes preguntas
¿Sabes que es la ayuda? ¿Alguna vez has pedido ayuda? ¿En qué situaciones
requieres ayuda? ¿A quién le pides ayuda?
Reproducir el siguiente video:
Capítulo 11. Pipo mi amigo imaginario. Quiero hacer todo yo solita
https://www.youtube.com/watch?v=Lz2q2WUni08
Desarrollo
Mostrar imágenes de situaciones de niños(as) realizando diferentes actividades al
momento de mostrarlas preguntarles ¿Necesitas ayuda para realizar esta
actividad?
En casa; Pedir a los niños que realicen las siguiente actividad

Se les proporcionará un rompecabezas previamente desinfectado y pedir que lo

arman. En caso de necesitar ayuda proporcionarla

Al término de la actividad, preguntar a los niños ¿Qué te parecido la actividad?

¿Pudiste realizarla tu solo, o necesitaste ayuda? ¿Quién te ayudo?
Escuchar sus respuestas y explicar que siempre es bueno pedir ayuda cuando se
necesita
Realizar la Actividad de los anexos

Componente Curricular: Área de desarrollo personal y social

Campo de formación académica /

Artes
Área de desarrollo personal y Social
Familiarización
Organizador Organizador con los elementos
Expresión artística
Curricular 1 Curricular 2 básicos de las
artes
Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica,
Aprendizaje Esperado: marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las
artes visuales.
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse
Propósito:
por medio de los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
¿Y si jugamos con Representa historias con
Programa de tv Énfasis
títeres? marionetas y títeres.
MODALIDAD PRESENCIAL
RECURSOS
Inicio
Recordar Con los niños las medias de higiene para evitar el contagio del covid
Comenzar mostrándoles unos títeres de los tres cerditos y el lobo (se pueden
apoyar de las imágenes de los anexos)
Preguntar a los niños ¿Sabes que es un títere? ¿Conoces algún títere? ¿Has visto
alguna obra de teatro con títeres?
Desarrollo
Se les contara el cuento de los tres cerditos con ayuda de los títeres ya realizados.
Al termino se les comentaría que realizaremos unos títeres para narrar la historia
de los tres cerditos.
Colorear las imágenes de los cerditos y el lobo y recortarlos para que los usen en
los dedos
Al término de la realización de sus títeres se les pedirá que narren la historia de los
tres cerditos apoyándose de sus títeres.
Cierre:
Después de escuchar su narración.
Realizar unas preguntas ¿Qué te pareció la actividad? ¿De que otra cosa te
gustaría hacer títeres?
Actividades de
aprende en
MODALIDAD A DISTANCIA casa:
Inicio
Comenzar mostrándoles unos títeres de los tres cerditos y el lobo (se pueden Aprende en Casa
apoyar de las imágenes de los anexos) (sep.gob.mx)
Preguntar a los niños ¿Sabes que es un títere? ¿Conoces algún títere? ¿Has visto
alguna obra de teatro con títeres?
Material para
Reproducir el siguiente video
“Los tres cochinitos con títeres”
https://www.youtube.com/watch?v=Tepb-Fpbo9E
Desarrollo
Al término del video cada niño realizara sus propios títeres con el material
solicitado.
Colorear las imágenes de los cerditos y el lobo y recortarlos para los usen en los
dedos
Al término de la realización de sus títeres se les pedirá que narren la historia de los
tres cerditos apoyándose de sus títeres. (En casa deberán grabar un video y
enviarlo, Virtual en manera de participación si da tiempo cada niño narrara su
cuento)
Cierre:
Después de escuchar su narración.
Realizar unas preguntas ¿Qué te pareció la actividad? ¿De qué otra cosa te
gustaría hacer títeres?

MARTES 14 DE SEPTIEMBRE
Componente Curricular: Formación Académica

Campo de formación académica /

Exploración y compresión del mundo natural y social
Área de desarrollo personal y Social
Organizador Organizador Interacciones con el
Mundo Natural
Curricular 1 Curricular 2 entorno social.
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
Aprendizaje Esperado:
grupos sociales a los que pertenece.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar
Propósito: explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan
experimentar para poner a prueba sus ideas.
Celebración de la
Celebración de la
Programa de tv independencia de Énfasis
Independencia.
méxico
MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS
Inicio
Saludar a los alumnos, repasar las medidas de higiene para evitar contagiarnos
Realizar una pequeña activación con una canción alusiva a la fecha
Realizar indagación sobre lo saberes previos.
¿Saben que se celebra hoy en México?
¿Por qué hay banderas en las casas?
Les platico un poco acerca de la independencia de México, y el por qué es importante que
conozcan esta fecha. Les comento como se celebra que es lo que se hacer, y por qué se le
llama grito de independencia. Les muestro una imagen del zócalo de la CDMX donde se
está celebrando la independencia, les pregunto ¿Qué es lo que ven en la imagen? Actividades de
Desarrollo: Aprende en
Se les pedirá que presten mucha atención ´por qué se leerá el cuento acerca de la Casa:
independencia, y al termino del cuento presento una imagen donde dice Viva México,
explicándoles que es el grito de independencia que dio el cura Hidalgo la noche del 15 de
Aprende en Casa
septiembre con un estandarte de la virgen María. Y les pido que juntos digamos el grito de
Independencia “VIVA MEXICO” (sep.gob.mx)
Les presento una imagen con los personajes de la independencia mencionando los nombres
de los mismos, y contamos cuantos son los personajes, Imágenes de
Cierre la
Se les indicara que coloren la hoja de trabajo de los personajes de la independencia independencia
de México, y deberán mencionar sus nombres de México.
MODALIDAD A DISTANCIA
Fichas de
Inicio trabajo
Realizar indagación sobre lo saberes previos.
¿Saben que se celebra hoy en México?
¿Por qué hay banderas en las casas?
Comentar como se celebra que es lo que se hacer, y por qué se le llama grito de
independencia. Preguntarles ¿Ustedes como celebran la independencia de México, se
acuerdan?
Les muestro una imagen del zócalo de la CDMX donde se está celebrando la
independencia, les pregunto ¿Qué es lo que ven en la imagen?
Desarrollo:
Se les leerá el cuento acerca de la independencia, y le presento una imagen donde dice
Viva México, explicándoles que es el grito de independencia que dio el cura Hidalgo la
noche del 15 de septiembre con un estandarte de la virgen María. Y les pido que juntos
digamos el grito de Independencia “VIVA MEXICO”
Se puede reproducir el siguiente cuento
LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO PARA NIÑOS DE PREESCOLAR
https://www.youtube.com/watch?v=Rsmn9PLNNXo
Les presento una imagen con los personajes de la independencia mencionando los nombres
de los mismos, y contamos cuantos son los personajes,
Cierre
Solicitar que coloreen la hoja de trabajo uno en donde vienen los personajes de
independencia, y los enumeramos y contamos. Les pido que me envíen la foto de su trabajo.

Componente Curricular: Formación Académica

Campo de formación académica /

Pensamiento Matemático
Área de desarrollo personal y Social
Organizador Organizador Magnitudes y
Forma, espacio y medida
Curricular 1 Curricular 2 medidas
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en el que
Aprendizaje Esperado:
ocurren.
Razonar para reconocer atributos, comparar y medir la longitud de objetos y
Propósito: la capacidad de recipientes, así como para reconocer el orden temporal de
diferentes sucesos y ubicar objetos en el espacio.
Identifica eventos que suceden
Programa de tv Mañana, tarde y noche Énfasis
en un día.

MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS

Inicio
Comentar con los niños que trabajaremos con Pensamiento Matemático, y Actividades
hablaremos sobre la mañana la tarde y la noche de Aprende
Mohatrarles unas imágenes de la mañana, de la tarde y de la noche en casa
Pegarlas en el pizarrón y al tiempo pedir que indiquen que observan en cada imagen Aprende en Casa
que se les pone en el pizarrón
(sep.gob.mx)
Después de que su participación, explicar que una es la mañana, otra es la tarde, y
la noche preguntar ¿Ustedes que actividades realizan durante la mañana, la tarde
y la noche? Imágenes de
Desarrollo día, de tarde
Poner ejemplos en la mañana nos despertamos, nos lavamos los dientes, la cara, y noche
desayunamos, asistimos a la escuela, por la tarde comemos, vemos la tv, hacemos
tarea, y por la noche nos bañamos, cenamos, lavamos nuestros dientes y dormimos. Imágenes
Darles a los niños unas imágenes de diferentes actividades que se realizan durante que se
el día, y pedir que pasen al pizarrón a ponerla a donde corresponde la actividad, en realizan
el día en la tarde o la noche. durante el
Cierre: día.
Se les pedirá que expliquen las actividades que realizan durante su día, identificando
si es de mañana, de tarde o de noche.
Video de
Realizar las fichas de trabajo
nociones
temporales.
MODALIDAD A DISTANCIA

Inicio
Comentar con los niños que trabajaremos con Pensamiento Matemático, y
hablaremos sobre la mañana la tarde y la noche
Mohatrarles unas imágenes de la mañana, de la tarde y de la noche y al tiempo
pedir que indiquen que observan en cada imagen
Después de que su participación, explicar que una es la mañana, otra es la tarde, y
la noche preguntar ¿Ustedes que actividades realizan durante la mañana, la tarde
y la noche?
Reproducir el siguiente video
Nociones Temporales
https://www.youtube.com/watch?v=DV4cz240O3U
Desarrollo
Poner ejemplos en la mañana nos despertamos, nos lavamos los dientes, la cara,
desayunamos, asistimos a la escuela, por la tarde comemos, vemos la tv, hacemos
tarea, y por la noche nos bañamos, cenamos, lavamos nuestros dientes y dormimos.
Darles a los niños recortes de diferentes actividades que se realizan durante el día, y
pedir que las ordenes como lo hacen en su dia.
Cierre:
Se les pedirá que expliquen las actividades que realizan durante su día, identificando
si es de mañana, de tarde o de noche.
Realizar las fichas de trabajo
 MIERCOLES 15 DE SEPTIEMBRE

Componente Curricular: Formación Académica

Campo de formación académica /

Lenguaje y Comunicación
Área de desarrollo personal y Social
Producción,
Organizador Organizador interpretación e
Literatura
Curricular 1 Curricular 2 intercambio de
narraciones
Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de
Aprendizaje Esperado:
otros compañeros.
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua;
Propósito: mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas
Cuenta historias de invención
Programa de tv ¡A inventar una historia! Énfasis
propia.

MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS

Inicio
Saludar a los niños realizando un canto con la canción de “Periquito azul”
Después se recordarán las medidas de higiene que nos ayudan a prevenir el
contagio.
Comentar y escribir en el pizarrón que hoy trabajaremos con Lenguaje y
Comunicación, donde inventaremos historias
Realizar unas preguntas, ¿Te gustan las historias? ¿Alguna vez has creado historias?
Desarrollo
Se les mostrara unas imágenes las cuales se pegarán en le pizarrón y se les pedirá Actividades de
que observen cada imagen. Y entre todo el grupo se intentará una historia de Aprende en
acuerdo a las imágenes. Casa:
Se les pedirá que formen equipos de máximo 4 niños, recordando lo importante de Aprende en Casa
no tocarse, no quitar el cubrebocas, y se les dará imágenes (de los anexos) con las (sep.gob.mx)
cuales deberán inventar una historia. Las pegaran en una hoja siguiendo la
secuencia y cada equipo pasara a narrar la historia que inventaron. Imágenes
Cierre para creas
Después de la narración de cada equipo, preguntarles ¿Te gusto las historias historias
creadas?
Realizar la actividad de la ficha de trabajo. Fichas de
MODALIDAD A DISTANCIA trabajo
Inicio
.
Comentar que hoy trabajaremos con Lenguaje y Comunicación, donde
inventaremos historias
Realizar unas preguntas, ¿Te gustan las historias? ¿Alguna vez has creado historias?
Desarrollo
Reproducir el siguiente video
¿Cómo crear un CUENTO? - YouTube
En casa: Se les mostrara unas imágenes de los anexos con diferentes situaciones y
deberán inventar una historia cada niño(a) apoyándose de las imágenes (grabar un
video)
Cierre
Al termino preguntarles ¿Te gusto la actividad? ¿Crees que puedas crear una historia
diferente?
Realizar la actividad de la ficha de trabajo.
Componente Curricular: Área de Desarrollo personal y Social

Campo de formación académica /

Educación Física
Área de desarrollo personal y Social
Organizador Organizador Integración de la
Competencia Motriz
Curricular 1 Curricular 2 corporeidad
Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo
Aprendizaje Esperado:
problema en actividades lúdicas.
Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones,
Propósito:
individuales y colectivas, que implican imaginación y creatividad
Busca diferentes opciones para
Lo resuelvo con mis resolver un problema y propone
Programa de tv Énfasis
movimientos nuevas formas de realizar las
tareas motrices.

MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS

Inicio
Saludar a los niños (as) de acuerdo a nuestros saludos propuestos desde la primera
clase
Recordar las medidas que debemos seguir para evitar la propagación del virus.
Salir al patio en orden recordar siempre mantener la distancia
Realizar una acetificación física con ayuda de una canción
COREOKIDS - el baile del cuerpo -DIVERPLAY- Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
Desarrollo Actividades de
Después de la activación fisca, indicarles que realizaremos una actividad que Aprende en
requiere el movimiento de todo nuestro cuerpo Casa:
Actividad: todos deberán estar formados con la distancia sugerida y deberán abrir
bien sus piernas y uno a uno de los compañeros deberán pasar por debajo hasta
llegar al último niño, después se les pedirá a todos los niños que se agachen en Aprende en Casa
manera de bolita y deberán intentar pasar brincando a su compañero, por último, (sep.gob.mx)
todos los niños en manera de fila se sentaran en el piso y cada niño deberá pasar en
manera de zigzag, hasta llegar al último.
Preguntarles ¿de que otra manera podemos llegar al final de la fila? dejar que ellos
propongan más actividades
Cierre:
Al término de la actividad pedir que todos se pongan circulo, y se realizara unas
actividades de relajación en orden y respetando distancia se deberán lavar la
manos
 MODALIDAD A DISTANCIA

Inicio
Comentar con los niños que hoy realizaremos un poco de activación física
Realizar una acetificación física con ayuda de una canción
COREOKIDS - el baile del cuerpo -DIVERPLAY- Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
Desarrollo
Después de la activación fisca, indicarles que realizaremos una actividad que
requiere el movimiento de todo nuestro cuerpo
En casa: proponer que realicen la actividad en familia en un lugar se deberán formar
deberán abrir bien sus piernas y uno a uno de los compañeros deberán pasar por
debajo hasta llegar al último niño, después se les pedirá a todos los niños que se
agachen en manera de bolita y deberán intentar pasar brincando a su compañero,
por último, todos los niños en manera de fila se sentaran en el piso y cada niño
deberá pasar en manera de zigzag, hasta llegar al último.
Cierre:
Realizar una pequeña relajación después de la actividad, recordar lo importante
que es realizar actividad física.
 JUEVES 16 DE SEPTIEMBRE
(Suspensión de clases)
Componente Curricular: Formación Académica

Campo de formación académica /

Lenguaje y Comunicación
Área de desarrollo personal y Social
Organizador Organizador
Oralidad Conversación
Curricular 1 Curricular 2
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que
Aprendizaje Esperado:
se dice en interacción con otras personas.
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua;
Propósito: mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas.
Dice lo que sabe acerca de
Programa de tv ¿De qué color…? Énfasis
diversos temas.

MODALIDAD MIXTA RECURSOS

Inicio Actividades de
Comentar que hoy se trabajara con Lenguaje y Comunicación Aprende en
Inicio: Casa:
Comentar con los niños que el día de hoy se hablara acerca de algo que les interese, Aprende en Casa
preguntar a los niños(as) ¿Te gustan las caricaturas? ¿Cuál es tu caricatura favorita? ¿De qué
(sep.gob.mx)
se trata? ¿Cuáles son los personajes? ¿Cuál es tu personaje favorito?
Desarrollo
Canción La
Solicitar a los niños que realicen un dibujo de algún capítulo de su caricatura favorita,
Canción de
incluyendo a sus personajes, y el personaje que más les agrade.
Arriba, Abajo,
Puedes ver el capítulo mientras dibujas. Izquierda y
Cierre: Derecha.
Después de realizar el dibujo, pedirles a los niños que platiquen acerca de que se trató el
capítulo de su caricatura, que personajes salieron, que fue lo que más les gusto, y con ayuda Imágenes para
grande un video ubicar objetos.

Componente Curricular: Formación Académica

Campo de formación académica /

Lenguaje y Comunicación
Área de desarrollo personal y Social
Organizador Organizador Empleo de acervos
Estudio
Curricular 1 Curricular 2 impresos y digitales
Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando
Aprendizaje Esperado:
explora los acervos
Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar
Propósito: su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en
situaciones variadas.
Explora acervos de la biblioteca
Programa de tv Explora e imagina Énfasis
y comenta sus preferencias.

MODALIDAD DISTANCIA RECURSOS

Inicio
Comentar con los niños que hoy exploraremos algunos cuentos, ¿Te gustan los
cuentos?
¿Cuáles son los cuentos que más te gustan?
Pedir a los papas, que junten algunos cuentos clásicos que tengan en casa (o
algunos buscados en la web)
Actividades de
Desarrollo:
Aprende en
Pedir a los niños que los observen, los hojeen, recuerden de qué se trata, de ser
casa
posible leerlo con ellos, después preguntarles a los niños ¿Cuál es el que más te
Aprende en Casa
intereso? ¿Por qué te intereso? ¿De qué se trata? ¿Qué hay en la portada?
(sep.gob.mx)
Dejar que el niño explique el cuento que más le intereso.
Cierre:
Pedir a los papás grabar un video del niño explicando el cuento que más le llamo
la atención
.
 VIERNES 17 DE SEPTIEMBRE

Componente Curricular: Formación Académica

Campo de formación académica /

Exploración y Comprensión del mundo natural y Social
Área de desarrollo personal y Social
Organizador Organizador Interacciones con el
Cultura y vida social
Curricular 1 Curricular 2 entorno social
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
Aprendizaje Esperado:
grupos sociales a los que pertenece.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar
Propósito: explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan
experimentar para poner a prueba sus ideas.
Costumbres en mi Comenta acerca de costumbres
Programa de tv Énfasis
familia familiares.

MODALIDAD PRESENCIAL RECURSOS

Inicio
Saludar a los niños recordarnos las medidas de higiene que nos ayuda a evitar contagiarnos
de COVID.
Preguntarles ¿Sabes que es una costumbre? ¿Sabes las costumbres que tiene tu familia?
Escuchar con atención sus respuestas
Desarrollo

Explicar lo que una Costumbre “Las costumbres son las formas en que se comporta y celebra
una comunidad; como sus danzas, fiestas, comidas, idioma o artesanías” Actividades de
Mostrar unas imágenes de algunas costumbres de familias, como celebrar cumpleaños, ir de Aprende en
vacaciones, celebrar navidad, ir a comer a nuestro restáurate favorito, etc.
Casa:
Pedir que uno a uno comparta las costumbres de su familia que se le solicitaron que
investigaran previamente. Comenzar por la docente y explicara algunas de sus costumbres.
Cierre: Aprende en Casa
Después de la explicación se les pedirá que un dibujo sobre lo celebran justos en familia y (sep.gob.mx)
cuál es la costumbre que mas les gusta compartir en familia
Imágenes de
MODALIDAD A DISTANCIA
algunas
Inicio costumbres
Comentar con los niños que hoy vamos a trabajar acerca de las costumbres de familiares
nuestra familia
Preguntarles ¿Sabes que es una costumbre? ¿Sabes las costumbres que tiene tu Video
familia?
Costumbres
Escuchar con atención sus respuestas
familiares
Reproducir el siguiente video
Costumbres familiares. #AprendeEnCasa. Preescolar.
https://www.youtube.com/watch?v=jcPDfMcnY4Y

Desarrollo
Explicar lo que una Costumbre “Las costumbres son las formas en que se comporta
y celebra una comunidad; como sus danzas, fiestas, comidas, idioma o artesanías”
Mostrar unas imágenes de algunas costumbres de familias, como celebrar
cumpleaños, ir de vacaciones, celebrar navidad, ir a comer a nuestro restáurate
favorito, etc.
Virtual: Pedir que uno a uno comparta las costumbres de su familia que se le
solicitaron que investigaran previamente. Comenzar por la docente y explicara
algunas de sus costumbres.
En casa: En familia deberán hablar acerca de las costumbres que tienen como
familia, si es posible mostrar algunas fotos a los niños de algunas situaciones de
costumbres.
Cierre:
Después de la explicación se les pedirá que realicen un dibujo (pueden ser recortes)
de algunas costumbres de su familia las que más le gusta.