LECTURA DE NUMEROS DECIMALES

2DO SEMESTRE LIC EN EDUC PRIMARIA

En español el punto se reserva para los miles y la coma para separar
los decimales de los enteros. En América es al revés: Entre los enteros
y los decimales se coloca un punto, entre el grupo de los unidades y el
grupo de los millares se coloca una coma, entre el grupo de los
millares y el de los millones se coloca una coma.
Los números decimales son racionales ya que se pueden
escribir como fracción. Según la posición de un dígito en el
número decimal, la lectura de 0,37149 es:

0 unidad = 0 
3 décimas = 3/10
7 centésimas = 7/100
1 milésima = 1/1000
4 diezmilésimas = 4/10000
9 cienmilésimas = 9/100000
LEER LOS DECIMALES USANDO VALORES POSICIONALES

Si se divide una milésima en diez, se obtienen diezmilésimas, ya que en total hay diez mil de estas
partes en una unidad.
Si se divide cada diezmilésima en diez, se estará fraccionando la unidad en cien mil.  Por esta razón
cada una de esas pequeñas partes es denominada cienmilésima
Cuando se lee un número decimal usando los valores posicionales, se
debe mencionar primero la parte entera, luego pronunciar la parte
decimal, en su totalidad, diciendo las partes más pequeñas que contiene
el número.  Por ejemplo, el número  569.006 se lee así: 
“quinientos sesenta y nueve y seis milésimas”.  O el número  27.5783 así: 
“veintisiete y cinco mil setecientos ochenta y tres diezmilésimas”.
También se suele decir la palabra enteros para diferenciar con más claridad la
parte entera de la decimal.  El número  134.009823 se lee así: 
“ciento treinta y cuatro enteros, nueve mil ochocientos veintitrés
millonésimas”. 
O el número  9,846.02202524 así:
“nueve mil ochocientos cuarenta y seis enteros, dos millones doscientos
dos mil quinientas veinticuatro cien millonésimas”.
UA4
Contenidos
• Significados de los números decimales,
representación oral y escrita.
• Relación de orden en decimales, intervalos.
• Suma, resta, multiplicación y división con números
decimales, algoritmos.
• Aproximación y redondeo.
• Solución de problemas utilizando operaciones con
fracciones y números decimales.
Ponen en práctica con al menos un alumno de educación primaria la lección que se
preparó en la actividad anterior. Graban un video que permita identificar los procesos
y estrategias el alumno; así como obstáculos y dificultades que se presentaron.

Procesan la información empírica en la siguiente matriz analítica. Referente empírico:

hechos Análisis especulativo ¿Qué pasa aquí? Primera pregunta para reflexionar:
¿Qué logros tuvo el alumno al abordar las actividades? Segunda pregunta para
reflexionar: ¿Qué dificultades tuvo el alumno al abordar las actividades? Referentes
teóricos que expliquen logros y dificultades identificados.

• Elaboran una presentación digital que recupere la información de las matrices

analíticas realizadas durante esta unidad de aprendizaje, así como de los datos que
obtuvo del análisis de los videos.