Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña

Recinto Juan Vicente Moscoso

Licenciatura:
Primaria de segundo ciclo (septiembre-diciembre)

Asignatura:
Didáctica Especial de la Matemática para el Segundo Ciclo del Nivel
Primario II
Tema:
Práctica 5: Informe sobre conceptualizaciones teóricas de la didáctica de la
Aritmética.

Sustentante:
Yeremy Fernando Pantoja Rondón (20211-0067)

Henry Alejandro Liriano Nieves (20211-0065)

Facilitador:
José Ramón Mota

San Pedro de Macorís, República Dominicana

01 de marzo del 2023
Introducción

La geometría es una rama de las matemáticas que se centra en el estudio de laspropiedades

de las líneas, planos, ángulos, formas y las distancias y relaciones entre ellos.Los ejemplos
incluyen calcular el ángulo de un triángulo, la longitud de una curva o el área de superficie
de una esfera.

Aprender geometría en la escuela es crucial porque todo nuestro entorno está lleno de
formas geométricas; en la vida cotidiana, el conocimiento geométrico básico es esencial
para ubicar, estimar formas y distancias en el espacio y distribuir objetos en el espacio
correctamente. El espacio del niño está rodeado de elementos geométricos con
significados específicos: puertas, ventanas, pisos, tableros de madera, mesas. En su
entorno cotidiano, en casa, en su ciudad, en la escuela y en el patio de recreo, ha aprendido
a organizarse mentalmente y orientarse en el espacio.

Por esto, en este informe podemos encontrar de forma organizada, sencilla y clara las
informaciones sobre la didáctica o enseñanza de la geometría, así como de manera
puntualizada se pueden encontrar un gran catálogo con actividades lúdicas sobre la
medición, que buscan a través de situaciones familiares y objetos manipulables fomentar
el aprendizaje significativo y perdurable de los conceptos geométricos.

Esperamos que cada lector mediante las informaciones redactadas en el presente trabajo
pueda comprender la importancia de la geometría, además de entender la importancia de
la enseñanza de la medición, y, sobre todo, poseer el conocimiento necesario para
optimizar el aprendizaje de los alumnos con respecto a este tema.
Didáctica de la Geometría

La geometría encargada del estudio de la forma y medida de cada elemento o figura que
existe en nuestro complejo espacio cósmico requiere no solo una comprensión práctica
de las cosas, sino también la capacidad de desarrollar análisis y reflexión de cada
propiedad utilizada para estudiar objetos de diferentes dimensiones.

Muchas de las limitaciones que muestran los estudiantes en su entendimiento de los temas
geométricos se deben al tipo de instrucción que reciben. El tipo de enseñanza que utiliza
un docente depende en gran medida de su concepción de qué es la geometría, cómo
aprenderla, entender qué significa esta rama de las matemáticas y el propósito de
enseñarla.

Muchos maestros definen la geometría principalmente con términos como el perímetro,

las superficies y los volúmenes, y la limitan a problemas métricos; para otros, el enfoque
principal es brindarles a los estudiantes una comprensión de las figuras geométricas o su
relación con los dibujos, sus nombres y definiciones. clase a un vocabulario ilustrado de
geometría.

Es importante reflexionar sobre por qué es importante la enseñanza de la geometría. Si el

maestro sabe por qué, podrá tomar mejores decisiones sobre su enseñanza. El primer
motivo para dar este tema lo encontramos en nuestro entorno inmediato, basta con mirarlo
para ver que en él hay muchas relaciones y conceptos geométricos.

Didáctica de las Medidas.

Para las medidas tenemos el tiempo, las longitudes, la superficie y el volumen, donde:

En la didáctica de las medidas, se quiere que los estudiantes tengan curiosidad en medir,
que se le desarrolle su intriga y para ello se les presenta distintas actividades para
comparar las diferentes medidas mediante observación, pero esto se puede hacer cuando
los objetos que se comparan tienen una gran diferencia de tamaño, pero ya cuando son
más similares, los estudiantes tendrán la necesidad de medir.

En la educación primaria es usual tratar con conceptos como son la duración, las horas,
meses y años. Se considera, por una parte, el orden de los sucesos temporales y la duración
de los mismos que da lugar al aprendizaje de las medidas de tiempo. A partir de este se
pueden presentar actividades en las cuales sean más detalladas por el hecho de la
magnitud, a diferencia de las longitudes no es algo que se pueda apreciar solo observando
y también dependerá de cómo los estudiantes lo percaten.

La enseñanza y el aprendizaje de la medición en la escuela primaria se presenta desde una

perspectiva positiva, basada en amplias actividades prácticas y experiencia en el aula. No
se trata de aprender definiciones y fórmulas a partir de conceptos didácticos tradicionales.
La medición tiene que ver con la aritmética, pero no se reduce a hacer cálculos y aplicar
reglas.

Muchas de las limitaciones que muestran nuestros estudiantes en su comprensión de los

temas geométricos se deben al tipo de instrucción que reciben. Asimismo, el tipo de
enseñanza que utiliza un docente depende en gran medida de su concepción de qué es la
geometría, cómo aprenderla, entender qué significa esta rama de las matemáticas y el
propósito de enseñarla.
Enseñanza de la medición

La medición es el proceso de comparar una medida de un objeto o elemento con otra

medida. Para ello, se deben utilizar diferentes herramientas y procedimientos para asignar
diferentes valores o dimensiones.

Dado que es posible medir longitud, temperatura, tiempo, peso e incluso corriente, es
importante que, para enseñar a medir, en primer lugar, se enseñen las diferentes unidades
de medida, que son cantidades estándar, utilizadas como patrón para comprender la
medición del elemento u objeto.

El Sistema Internacional de Unidades reconoce siete unidades básicas de medida:

kilogramo, metro, amperio, kelvin, segundo, candela y mol. Estas unidades se utilizan en
la mayoría de los países del mundo y representan: peso, longitud, intensidad de corriente,
temperatura, tiempo, intensidad de luz y cantidad de materia.

Además, es necesario enseñar a utilizar diferentes instrumentos de medición como:

➢ Los instrumentos para medir el tiempo: Reloj, cronómetro, temporizador.

➢ Los instrumentos para medir el peso: Escala, balanza, dinamómetro, barómetro.

➢ Los instrumentos para medir la longitud: Regla, cinta métrica, telémetro,

calibrador.

➢ Los instrumentos para medir la temperatura: Termómetros, pirómetros,

higrómetros.

➢ Los instrumentos para medir la corriente: Amperímetro, multímetro, amperímetro.

Luego de manejar estos conocimientos, enseñar a los alumnos a medir puede ser muy
divertido ya que poder realizar actividades dinámicas donde se necesite la medición para
su realización, además, la medición conlleva muchos beneficios pues gracias a la misma
los alumnos pueden comparar, clasificar, contar y conservar, además teniendo en cuenta
el amor que algunos niños tienen por la cocina pueden aprender medir ingredientes. Otro
beneficio es poder convertir una unidad a su equivalente en otro sistema, lo que resulta
útil cuando se viaja o compran productos de otro país.
Hay muchas opciones para fortalecer esta habilidad, ofreciendo a los niños una variedad
de formas de aprender este tema en casa y en la escuela:

• Los estudiantes pueden medir varias partes del cuerpo, como los brazos, las piernas y
la circunferencia de la cabeza, así como los muebles de la escuela.

• Usar cronómetros para organizar los turnos (al usar la computadora o compartir
juguetes).

• Usar cucharas y tazas de medición para ayudar a preparar y repartir los alimentos o
meriendas. Convertir pesos y medidas a otras unidades desarrolla habilidades.

• Enseñe juegos que incluyan distancias (juegos de tejo o la tablita, perseguirse).

• También hay hojas de cálculo y programas de computadora que les dan a los niños la
oportunidad de entender el tema.

• Proporcione herramientas de medición (anillos de medir, reglas, popotes, balanzas,

relojes) para que los niños estudien o jueguen.

• Ayude a su hijo a usar objetos inusuales (manos, cuerdas, zapatos, bloques de

unidades) para describir el tamaño de los muebles, bloques de construcción, parques
infantiles y compañeros.

• Invite a los niños a que se ofrezcan como voluntarios para que sus compañeros
adivinen su peso, luego verifique su estimación con una báscula o báscula. Ayude a
hacer una tabla que enumere sus estimaciones y hallazgos. ¿Notaron un cambio en su
precisión?

• Ayude a los alumnos a prestar atención al tamaño al hacer disfraces o ropa para
muñecas. Invítelos a hacer modelos a escala de objetos utilizando arcilla, madera
flotante, cajas o pulpa.
Conclusión

La geometría ayuda a resolver problemas prácticos, como la medición de longitud, área

y volumen, o dibujar límites en el suelo. Además, jugó un papel importante en el
desarrollo de la arquitectura, la geografía y la astronomía.

La didáctica de la geometría busca las mejores maneras de enseñarla, y es algo esencial

su enseñanza, debido a que permite que los alumnos perciban todo lo geométrico en su
entorno, lo que desarrolla su capacidad de observación y percepción

En el caso de la medición, sin una forma de observarlos o medirlos, muchos fenómenos

no se pueden analizar y, por lo tanto, no se pueden estudiar. En el campo de la
investigación, las personas siempre están buscando nuevos sistemas o métodos que
permitan observar, registrar y relacionar los objetos en estudio con algún grado de
medición.

La enseñanza de la medición es bastante importante con el hecho de que esto influye con
cosas que hacemos o vemos a diario, como es el caso del peso, la longitud, la capacidad
y el tiempo, que es algo que se ve en todo momento. La importancia de medir algo radica
en que vamos a buscar un dato que no conocemos a ciencia cierta, por lo que al medir
tendremos ese dato evidenciado.

La cantidad de actividades que conlleva el acto de la medición hace que sea tan importante
su enseñanza y buscar los mejores métodos para ello.
 Referencias bibliográficas

Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. (01 de octubre de 2020). Medición. Obtenido de
Concepto: https://concepto.de/medicion/

Enseñanza de la geometría. (s. f.). Inee. Recuperado 5 de noviembre de 2022, de

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matemática. La medición para niños pequeños. Obtenido de
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Malaguzzi, L. (2012). Didáctica de la medida. Emda. https://Dialnet-

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Matematicas y su Didactica para Maestros. (s. f.). Recuperado 5 de noviembre de 2022,
de https://www.ugr.es/%7Ejgodino/edumat-maestros/