PLAN DE CLASE MATEMÁTICAS PRIMER GRADO BLOQUE

Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:

Periodo: Secuencia Ciclo escolar

¿Qué Volumen de prismas. Forma, espacio y Magnitudes y

trabajaremos Eje Tema:
Segunda etapa medida. medidas.
?

Aprendizaje Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea un triángulo Tiempo de 5 sesiones de al menos
esperado o un cuadrilátero, desarrollando y aplicando fórmulas. realización: 50 minutos.

Intención Que los alumnos construyan y usen la fórmula para calcular el volumen de prismas rectos
didáctica rectangulares.

SESIONES Actividades

Sesión 1 Comenzaremos el tema analizando grupalmente un video de 5 minutos realizado por la SEP titulado “El
volumen”. https://www.youtube.com/watch?v=3OHms-xi1WI

Después de conversar con los alumnos sobre el contenido del video, resolverán el siguiente reto
matemático en pares.

Los siguientes cuerpos están formados por cubos. Cada cubo tiene por lado 1 metro. Cada cubo tiene un
volumen de 1 m3.

Prisma 1 Prisma 1 Prisma 1

● ¿Cuántos m3 están coloreados de amarillo en el prisma 1?

● ¿Cuál es el volumen del prisma 1 medido en m 3?
● ¿Cuántos m3 tiene en su "base superior" (la que está coloreada) el prisma 2?
● ¿Cuál es el volumen del prisma 2?
● Calculen el volumen del prisma 3

Junto con otra pareja revisarán y comentarán sus respuestas con base en estas preguntas.

● ¿Cuántas bases tiene un prisma recto?

 ● ¿Cómo se puede calcular el número de cubos por los que está formado una sola base?
● Si se conoce en un prisma la cantidad de m 3 que tiene una base, ¿qué se debe hacer para calcular su
volumen?

Analizarán la siguiente figura donde se muestran dos prismas y responderán en sus cuadernos.

Sesión 2 Daremos inicio a esta sesión observando un video de 5 minutos titulado “Volumen de un prisma y un cubo”

https://www.youtube.com/watch?v=3877wR0DR8I

Posteriormente, de forma individual resolverán estos ejercicios.

En la siguiente figura cada cubo tiene por lado 1 metro de longitud. Completa el número de cubos que se
tienen de frente, de fondo y de altura para cada prisma. Posteriormente calcula su volumen

Frente: _____________ Frente: _____________ Frente: _____________

Fondo: _____________ Fondo: _____________ Fondo: _____________

Altura: _____________ Altura: _____________ Altura: _____________

Volumen: ___________ Altura: _____________ Altura: _____________

Revisarán sus respuestas en parejas y responderán estas preguntas

● Si el área de una figura tiene dos dimensiones, ¿cuántas dimensiones tiene un prisma?
● ¿Se puede decir que un prisma tiene tres medidas: frente, fondo y altura?
● ¿Se puede calcular el volumen de un prisma con estas tres medidas? ¿Cómo?

En la figura se muestran prismas rectangulares formados por cubos de 1 cm 3. Obtengan el volumen de cada
uno, escriban la multiplicación que realizaron para obtenerlo y su resultado debajo de cada uno.
 ____________ ____________ ____________ ____________

De las actividades anteriores se puede derivar una fórmula general:

El número de cubos que forman un prisma rectangular de a cubos de largo, b cubos de ancho y c cubos de
altura es: ____________________

Escribirán una fórmula o procedimiento en el que puedan obtener el volumen de cualquier prisma recto, si
conocen las medidas de su base y su altura. Validarán sus respuestas con las de otros estudiantes.

Para finalizar la sesión, se les pedirá que calculen el volumen de los siguientes prismas.

Volumen: ___________ Volumen: ___________ Volumen: ___________

Socializarán sus respuestas y procedimientos de forma grupal.

Sesión 3 Iniciaremos esta sesión analizando grupalmente un video de 6 minutos realizado por la SEP titulado “El
volumen de prismas rectangulares”. https://www.youtube.com/watch?v=w9QQ5Pg7oxY

Enseguida, de manera individual trabajarán algunos problemas de volumen de prismas rectos cuya base es
un rectángulo

Leerán la información y responderán las preguntas.

Uno de los primeros cuerpos geométricos que estudiaste fue el cubo o hexaedro, llamado así porque tiene
seis caras.

● Los lados de las caras son las aristas del cubo. Señala con una ✓ una arista del cubo
de la imagen.
● En el cubo de la imagen no se aprecian todas las aristas, pero puedes imaginarlas o
construir un cubo y contarlas. ¿Cuántas aristas tiene el cubo?
● ¿Cuál es el volumen de un cubo si la arista mide 1 cm?
● ¿Cuál es el volumen de un cubo si la arista mide 2 cm?
● ¿Cuál es el volumen de un cubo si la arista mide 5 cm?
● ¿Cuál es el volumen de un cubo si la arista mide a cm?

Ahora, trabajarán en parejas. Leerán la información y responderán las preguntas.

Con cartulina construirán un cubo de 1 cm de arista o centímetro cúbico, un cubo de 1 dm de arista o

decímetro cúbico y uno de 1 m de lado o metro cúbico.

Las unidades de medida del volumen son cubos de diferentes tamaños.

● Un cubo de 1 cm de arista es un centímetro cúbico y se denota como 1 cm 3.

● Un cubo de 1 dm de arista es un decímetro cúbico y se denota como 1 dm 3.
● Un cubo de un metro de arista es un metro cúbico y se denota como 1 m 3.

Este último lo podrán sostener entre varios estudiantes para visualizarlo mejor. Compararán los tres cubos,
imaginando los objetos o sustancias que se pueden medir con cada uno de ellos.

A continuación, en parejas resolverán estos problemas. Podrán usar calculadora para comprobar los

resultados.

● Un ladrillo común tiene forma de prisma rectangular y mide 4 cm de alto, 20 cm de largo y 10 cm de

ancho. ¿Cuál es su volumen?
● Una cisterna se puede ver como un prisma y calcular su volumen. También puede verse como un
recipiente en forma de prisma y se puede calcular su capacidad. La relación entre volumen y capacidad
se realiza a través del dm3 cuya capacidad es un litro. ¿Qué altura, en metros, tendrá un prisma de este
volumen si la base es un cuadrado de 20 cm de lado?

● Una persona adulta promedio tiene 5.25 L de sangre. ¿Aproximadamente cuántos decímetros de arista
tiene un cubo que puede contener esta sangre sin que sobre mucho espacio?

Para finalizar la sesión resolverán lo siguiente.

En el siguiente diagrama cada prisma tiene coloreada su base superior.

● ¿Cuál es el área de la base superior amarilla en el tercer prisma?

● ¿Cuál es el volumen del primer prisma?
● ¿Cuál es el área de la base superior roja en el segundo prisma?
● ¿Cuál es el volumen del segundo prisma?
● ¿Cuál es el área de la base superior roja en el primer prisma?

Socializarán sus resultados grupalmente.

Sesión 4 Daremos inicio a esta sesión analizando grupalmente un video de 4 minutos titulado “Volumen del prisma
recto”. https://www.youtube.com/watch?v=N50Q0ZctD2U

Posteriormente, llevarán a cabo lo que se indica.

Analizarán los prismas con diferentes bases triangulares o cuadrangulares, luego harán lo que se pide.

Leerán las medidas que están anotadas al lado de cada figura.

Aplicarán la fórmula V = (AB) (h), resolverán las operaciones y anotarán en la tabla los resultados.

Después de completar la tabla compartirán sus resultados.

Cuerpo geométrico Cálculo del área de la base Volumen del prisma

Prisma con base en forma de
trapecio

Prisma con base en forma de

37.5 cm2 375 cm3
romboide

Prisma con base en forma de

triángulo

Prisma con base en forma de

rombo

● Compararán sus cálculos y corregirán los errores que se encuentren.

● Para cerrar esta actividad responderán lo siguiente y escribirán sus conclusiones.
● ¿Por qué funciona la fórmula V = (AB) (h) para calcular el volumen de todos los prismas rectos con bases
triangulares y cuadrangulares?

A continuación, en parejas analizarán la siguiente situación. Posteriormente, contestarán lo que se solicita.

Guillermo trabaja en el diseño de nuevos envases de productos. Necesita crear un envase con forma de
prisma triangular. Su diseño lo creó a partir de un prisma rectangular, como se muestra a continuación:

● ¿Qué relación hay entre la base del prisma triangular y la del rectangular?
● ¿Cuál es el área de la base del prisma triangular?

Guillermo tiene que hacer otros diseños con forma de prisma triangular, con la misma base del anterior,
 pero con diferentes alturas. Calculen el volumen de los envases, de acuerdo con la altura de cada uno.

a) Altura: 5 cm; V = ______________ b) Altura: 8 cm; V = ______________

c) Altura: 14 cm; V= ______________ d) Altura: 11 cm: V = ______________

Para cerrar esta actividad, escribirán una fórmula para calcular el volumen de un prisma cuya base sea un
triángulo rectángulo y responderán: ¿La fórmula sirve para calcular el volumen de cualquier prisma
triangular? ¿Bajo qué condiciones? Registrarán sus conclusiones.

Para finalizar la sesión, representarán el volumen de los siguientes cuerpos geométricos.

Si x = 5, ¿cuál es el volumen de cada cuerpo geométrico?

Sesión 5 Comenzaremos esta sesión observando un video de 2 minutos titulado “Volumen de un prisma. Ejercicio”.
https://www.youtube.com/watch?v=9xGzWmr3wfk

En parejas resolverán lo siguiente.

Una rampa de acceso para sillas de ruedas o adultos mayores tiene la forma de un prisma triangular, como
se muestra en la figura 20.8. El ancho de la rampa mide 1.5 m, la altura A, 1.2 m y la base del triángulo B
mide 6 m. ¿Qué volumen tiene la rampa?

El volumen de una tienda de campaña como la de la figura 20.9 es de 3.648 m 3. Si la tienda mide 1.9 m de
largo y 1.6 m de ancho, ¿cuál es la altura?

Una caja de chocolates tiene forma de prisma triangular, cuyo volumen es de 95 cm 3. Su base es un
triángulo equilátero de área 3.8 cm2. ¿Cuál es el largo de la caja?
 Se les invitará a pensar en tres situaciones de la vida cotidiana en las que se requiera calcular volúmenes de
prismas rectangulares o triangulares y las escriban en su cuaderno. Se reunirán con otras parejas para
revisar las soluciones y resultados de los problemas planteados en la sesión.

En sesión grupal, cada equipo mencionará una situación de la vida cotidiana en la que sea necesario calcular
volúmenes de prismas. Darán argumentos sobre la utilidad de conocer cómo calcular volúmenes de prismas
en la vida diaria.

Para finalizar la sesión, resolverán los siguientes problemas.

● Una bodega tiene forma de prisma rectangular. De frente mide 12 metros, de altura mide 4 metros y el
volumen de la bodega es de 864 m3. ¿Cuánto mide de fondo la bodega?
● Un prisma triangular tiene un volumen de 674.25 cm 3, la altura de la base triangular mide 5 cm y el largo
del prisma mide 14.5 cm, ¿cuánto mide la base del triángulo del prisma?
● Una pecera tiene un volumen de 5 400 cm 3 y tiene forma de prisma rectangular. De fondo mide 12
centímetros, y la altura de la pecera es de 18 cm, ¿cuánto mide de frente la pecera?
● Se piensa construir un túnel en forma de un prisma triangular. El túnel tendrá un volumen de 480 m 3. Si
la base del triángulo de la entrada mide 8 m y su altura mide 3 m, ¿cuánto está proyectado que mida el
largo el túnel?

De manera grupal comentará la forma en la que obtengan las respuestas.

Evaluación de Aprendizajes Clave

Indicadores. NI N II N III N IV
Explora la noción de volumen y la distingue de la de peso.
Compara volúmenes y determina cuál es mayor o menor a partir de la transformación de
un prisma en otro o del conteo de las unidades cúbicas que lo forman.
Deduce y usa la fórmula para calcular el volumen de prismas rectos rectangulares.
Resuelve problemas que implican la noción de volumen de prismas rectos cuya base es un
triángulo o un cuadrilátero.
Comprende la relación entre el decímetro cúbico y el litro, y relaciona capacidad y
volumen al resolver problemas.

ESCALA DE DESEMPEÑO: E Comp De Resuel Compr

x ara du ve ende
p volú ce proble la
⮚ Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes
 esperados. l mene y mas relació
⮚ Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes o sy us que n
esperados. r deter a implic entre
⮚ Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes a mina la an la el
l cuál fór noción decím
esperados.
a es m de etro
⮚ Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes
n mayo ul volum cúbico
esperados. a en de y el
o ro
c meno pa prisma litro, y
i ra ra s relacio
ó partir cal rectos na
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