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ABORDAJE
- Datos generales
- Dinmica familiar
- Ambiente escolar,
etc.
MOTIVO DE
CONSULTA
Porque, como , con
quien..
HISTORIA DEL PROBLEMA
ANALISIS TOPOGRAFICO Y
FUNCIONAL
- Registro de la frecuencia
- Factores que desencadenan o refuerzan la
conducta.
- Conocer el repertorio conductual en diferentes
situaciones
ANALISIS FUNCIONAL DEL
CASO
Emociones
Conducta ligadas al Variables
problema problema causales
modificabl
es
Variable
no
modificab
le
HIPOTESIS DE
- TRATAMIENTO
Si intervengo a debo lograr. que
adquiera.
- Mis aliados sern: ( Padres, profesores, etc.)
OBJETIVO
S- Qu voy a trabajar con el nio
/adolescente.
- Con el entorno familiar
- Con el entorno escolar.
RESULTADOS
- Comparo los registros antes y despus del
tratamiento
- Realizo la autoevaluacin (constante)
ESQUEMAS DE SESION
ANSIEDAD / TEMOR
ETAPA MIEDO MAS COMUNES OBSERVACIONES
EVOLUTIVA
PRIMER Prdida de apoyo El miedo a los extraos puede
AO Sonidos fuertes persistir como timidez; suele
Las alturas sumarse al miedo de separacin.
(BEBE)
Personas/objetos extraos Ambos tipos de miedo se han
(0-12
Separacin observado en nios ciegos.
meses) Objetos amenazadores (que
aparecen sbitamente)
INICIO Separacin de padres El miedo a la separacin de los
NIEZ Extraos padres se intensifica hacia los 2
Tormentas, mar aos. En esta fase aparece el
(1-2.5
Pequeos animales miedo a los compaeros
aos)
Insectos extraos.
CONDUCTAS EXPLOSIVAS
Entrenamiento en un modelo de negociador en situacin de
conflicto.
Establecer un marco de comunicacin que involucre al
paciente con la familia.
Identificar la secuencia y los disparadores de los episodios
explosivos
Poner nfasis en los antecedentes que en la consecuencias
Arribar a soluciones mutuamente satisfactorias para ambas
partes.
Psico educar en el desarrollo de la empata, resolucin de
problemas,etc.