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CARPETA DE TUTORIA SECUNDARIA

1. Cartula.
2. Perfil del tutor y funciones.
3. Plan de tutora de su aula.
4. Horario de atencin estudiantes y padres de
familia.
5. Propuesta del cartel de contenidos.
6. Acta de consolidacin del Comit de Aula.
7. Fichas del diagnostico de los estudiantes de su aula.
8. Relacin de Padres de Familia (Directorio)
9. Sesiones de tutora.
10. Fichas de Derivacin (modelos)
11. Fichas de monitoreo.
12. Relacin de:
Nomina de alumnos
Policas Escolares
Brigadieres
Consejo estudiantil del aula
Defensa Civil
Vigas Escolares
Mencin de alumnos que presentan conductas de riesgo.

13. Anexos

2011
PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A).

Demuestra comportamiento tico.


Demuestra puntualidad en sus
actividades.
Motiva y tiene mucha iniciativa.
Es asertivo y escucha con atencin a
sus estudiantes.
Tiene equilibrio y madurez emocional.
Informa, previene y orienta
adecuadamente.
Es tolerante a los errores ajenos.
Propone alternativas de solucin a los problemas.
Propicia la intervencin individual y grupal.
Promueve una actitud crtica frente a la discriminacin y prejuicios.
Promueve la prctica de valores y normas de convivencia.
Promueve un buen clima emocional dentro del aula y en la I.E.
Es amable y brinda buen trato a los dems.
Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal.
Participa con inters en las actividades de la I.E.
Mantiene una comunicacin permanente con los padres de familia.

EL BUEN MAESTRO HACE QUE EL MAL ALUMNO SE CONVIERTA EN


BUENO Y EL BUEN ESTUDIANTE EN SUPERIOR
Maruja Torres

MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
1. UGEL : 05
2. Institucin Educativa :
3. Nivel :
4. Director(a) :
5. Subdirector(a) :
6. Tutor(a) :
7. Grado y seccin :
8. Nmero de Estudiantes :
9. Turno :
10. Psiclogo/a TOE UGEL :

II. FUNDAMENTACION
La Tutora es un servicio de acompaamiento y de orientacin que se brinda al
estudiante a lo largo de su formacin escolar buscando el desarrollo integral de los
mismos a travs de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo fsico, mental y
social. Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a travs de la aplicacin de fichas
a los estudiantes se han identificado algunos problemas a partir del cual se han
priorizado lo siguiente:
El bajo rendimiento escolar.
Algunos irrespetuosos(as), otros tmidos, con poca practica de valores.
Informacin confusa sobre el desarrollo de su sexualidad.
Estudiantes que asisten a fiestas, donde suele darse el consumo de alcohol.
Algunos casos de embarazo adolescente entre la poblacin estudiantil.

Frente a ello y considerando que la accin tutorial forma parte del currculo
educativo se concretiza el presente plan de accin tutorial de aula, diseando temas
y actividades que le servirn a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e
ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona.

III. BASES LEGALES:


Ley General de Educacin
Decreto Ley N 25762 Ley Orgnica del Ministerio de Educacin
Ley N 27741 - Ley que establece la Poltica Educativa en materia de Derechos
Humanos y crea un Plan Nacional para su difusin y enseanza.
Ley N 27337 Cdigo de los Nios y Adolescentes.
D.S. N 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutora y Orientacin Educativa.
Directiva N 041 2008-ME-VMGP / DITOE. Normas para el desarrollo de las
acciones de Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de
Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.

Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la Campaa de


sensibilizacin y promocin Tengo Derecho al Buen Trato que incluye a la
Convivencia Escolar Democrtica.

IV. QUE BUSCAMOS PARA ESTE AO?


Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de su sexualidad.
Generar un ambiente ptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la
confianza, afecto y respeto.
Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.
Utilizar las tcnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento acadmico.
Fortalecer Factores de autoproteccin frente al consumo de drogas.
Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto a su rol en el
proceso educativo y en la prevencin de situaciones de riesgo que pueden afectar
a sus hijos.

V. ACTIVIDADES
Con Estudiantes en la hora de Tutora

DIAGNOSTI AREAS TEMAS Y/ O ACTIVIDADES CRONOGRAMA


CO
M A M J J A S O N D

Estudiantes Personal AUTOESTIMA: X


con baja Social Autoconocimiento.
autoestima y Estoy cambiando
poca Autoestima y Asertividad X
practica de VALORES:
valores (Responsabilidad,
Puntualidad, Tolerancia,
Respeto.)
Inadecuados Acadmi . Horario Personal X
hbitos de ca . Tcnicas de Estudio:
estudio, (Subrayado, Mapas
escaso Conceptuales, Mentales,
apoyo de los etc.)
padres
Agresividad Conviven Elaboracin de Normas de X
dentro y cia y Convivencia
fuera del disciplina Estmulos y sanciones
aula escolar Resolucin de Conflictos
Asambleas de Aula. X X X X

Riesgo de Salud Factores de riesgo del X


consumo de Corporal consumo de drogas
drogas en los y Mental. Consecuencias del consumo
alrededores Personal de drogas
de la I.E. Social Presin de Grupo
Campaa Estudiantes
Sanos Libres de Drogas
Informacin Salud Sexo - Sexualidad X X
inadecuada corporal Amistad y enamoramiento
sobre sexo, y Mental Prevencin del embarazo
sexualidad, adolescente
etc. Aborto
Presencia de ITS
algunos Prevencin del VIH- SIDA
casos de Jornada sexualidad sana y
embarazo responsable
adolescente.
Estudiantes Salud Maltrato infantil X
cuyos corporal Situaciones de riesgo.
padres o y mental Formas de maltrato.
apoderados Instituciones que apoyan la
son prevencin.
violentos, Campaa Tengo
castigadores. Derecho al Buen Trato.
Vocacion Proyecto de Vida. X
Desconocimi al Eleccin vocacional.
ento o Toma de Decisiones.
confusin de
su eleccin
vocacional
Con Padres de Familia
VI. MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
MA MJ J A S O N D
Conformacin del comit de aula X
Entrega de Libreta de Notas Tutor
Reuniones formativas Escuela de Comit de Tutora,
Padres: Equipo de Escuela de X X X
Rol de los padres en la dinmica Padres
Tutores X X X X
familiar.
Prevencin de drogas.
Educacin Sexual, etc.
Atencin a padres de familia que Tutores
lo requieran. X X X X X X X X X X
EVALUACION:
Finalizado el bimestre se realizara la evaluacin de las sesiones desarrolladas cuyos
indicadores permitirn reprogramar o continuar con las actividades.

VII. BIBLIOGRAFIA:
- Manual de Tutora y Orientacin Educativo. DITOE MED.
- Gua de Educacin en Seguridad Vial para profesores y tutores.
- Cartilla prevencin de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia



Docente tutor (a) Subdirector (a)
Coordinador (a) de Tutora

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR


HORA LUNES MARTE MIERCOL JUEVE VIERNE
S ES S S

R E C R E O

FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE


1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres.Grado y
seccin...
Fecha de nacimiento
Edad.Sexo..DNI..
Direccin..
....Telfono

2. FAMILIA
PADRE MADRE
NOMBRES Y
APELLIDOS
GRADO DE
INSTRUCCIN
OCUPACIN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:


TRABA
PARENTES EDA ESTADO INSTRUC OCUPACI JA
NOMBRES Y APELLIDOS
CO D CIVIL CIN ON (SI/NO
)

Me gritan ( )
QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU Me golpean ( )
EDUCACIN? Me quitan lo que ms me gusta
Slo mi padre ( ) Slo mi ( )
madre ( ) Me llaman la atencin
Mi padre y madre ( ) ( )
Otra persona ( ) No me dicen nada ( )
(Menciona):
QU NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN
. EN TU FAMILIA?

CMO ES LA RELACIN ENTRE TUS
PADRES?
Mayormente conversan y deciden en conjunto TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? POR
( ) QU?
No hay comunicacin
( )
Cuando conversan terminan discutiendo ..
( )
Slo hablan lo necesario CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUS
( ) DEL COLEGIO A QUIN ENCUENTRAS
MAYORMENTE?
CMO ES EL TRATO DE TUS PADRES
CONTIGO? ..
Me aconsejan a su manera sin escucharme
( ) COMO ES LA RELACIN CON TUS
Conversan conmigo y me toman en cuenta HERMANOS?
( ) Tenemos poco trato
Casi siempre slo me dan rdenes ( )
( ) Muchas veces discutimos
No me hablan, no tiene tiempo ( )
( ) Mayormente me llevo bien
( )
CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE
SANCIONAN TUS PADRES?
TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD ESPECIFICA
DENTRO DE TU CASA? ..
SI NO.....
A VECES
3. DESARROLLO PERSONAL
Trabajas?................. En qu?.............................................. Y cuntas horas
diarias?.......................
Generalmente que haces en tu tiempo
libre?.......................................................................................
Participas en otras actividades culturales, acadmicas o deportivas a parte del
colegio? Mencinalas.

.
Cundo tienes un problema o dificultad en quin te apoyas o recurres? Explica
por qu?
.

Cmo te comportas con tus compaeros en el saln?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compaeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta
amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio
( )

4. APRENDIZAJE
Has repetido alguna vez de ao?
Si ( ) NO ( ) Por
qu?...................................................................................................

En qu tienes dificultad cuando estudias?


En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido (
)
En cmo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas
( )

Te has dado cuenta que aprendes mejor?


Slo ( ) En grupo ( ) Con msica ( ) Caminando
cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imgenes ( ) Con la ayuda de
un adulto ( )

Qu uso le das al Internet?


Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso
internet ( )

Consideras que tu rendimiento en el colegio es:


Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno (
) Excelente ( )

Qu tiempo le dedicas diariamente a los


estudios?......................................................................................
SESIN DE TUTORA
rea estratgica : Personal Social
Contenido : Aceptndome
Que buscamos? : Que los y las adolescentes se acepten fsicamente tal como son.
Tiempo : 50 minutos
Materiales : Cartilla Mi cuerpo es valioso, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumn
de pizarra.

MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
APRENDIZAJE
Se da la bienvenida a los participantes.
Presentacin
Juego de presentacin: En crculo los miembros del grupo
Dinmica 10 min.
se presentarn al tiempo que dicen una cualidad de
ellos/as.
El facilitador iniciar presentando el siguiente caso:

Rosa es una adolescente de 14 aos, de nia siempre se


avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se
deca: estoy gorda, que vergenza que siento, escucho que mis Papelote
amigos y hasta mi hermano se burlan de m, ya no voy a comer Plumones
para que no se burlen, a veces preferira morirme porque no
aguanto sus burlas. Adems de esto, Rosa no quera salir de su
casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y Cuaderno
cada vez ms se alejaba de sus amistades.
Lapicero
GENERAR UN DEBATE
1. Qu hemos comprendido de esta narracin? Plumn o
2. Por qu creen que Rosa pensara de esta manera? tiza para
Desarrollo 3. Qu pensara Rosa acerca de su cuerpo? pizarra 25 min.
4. Cmo se sentira una persona que no se acepta
fsicamente tal como es? Por qu?

El facilitador dialogar sobre la importancia de aceptar


nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante
reconocer nuestras caractersticas fsicas tal como somos.
El facilitador dar ejemplos de personajes clebres,
donde resaltar diciendo que a pesar de tener
caractersticas fsicas limitantes a ellos no les impidieron
lograr sus metas, tenemos el caso de Napolen Bonaparte,
la talla baja, no lo limit a ser un gran militar. Beethoven,
a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un msico
famoso de la msica clsica.
Seguidamente se presentar en un papelote la cartilla Mi
cuerpo es valioso, la cual ser desarrollada
individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un
tiempo de 5 minutos.
Se preguntar como se han sentido durante el ejercicio,
se solicitar comentarios sobre lo realizado y se
preguntar en qu reas han tenido mayor dificultad.

El facilitador reforzar la importancia de aceptarnos tal


como somos, decirles que nuestro cuerpo es nico por eso
debemos cuidarlo.
Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes
Cierre 15 min.
repitan las frases que estn en la hoja Valorando nuestro Hojas
cuerpo, con los ojos cerrados.
Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que
intercambien abrazos y/o cancin Color Esperanza.
ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Se pedir a los adolescentes que cuando estn en sus casas establezcan un dilogo consigo mismo mirndose
al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla.
Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el da, la hora, el lugar y la emocin que sinti.

ANEXO N 1

MI CUERPO ES VALIOSO

PARTES DE MI CUERPO QUE MS ME PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME


AGRADAN AGRADAN
ANEXO N 2
VALORANDO NUESTRO CUERPO

Instrucciones:
El facilitador solicitar a los adolescentes que cierren los ojos, que escuchen
atentamente y repitan cada oracin que vaya leyendo el facilitador.

Mi cuerpo es valioso

Mi cabello me protege del sol y del fro

Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor

Mi nariz me sirve para oler

Mi boca me permite decir lo que siento y quiero

Mis odos me sirven para escuchar las diversas melodas

Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar

Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro

Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y

quererlo

Yo soy importante yo soy importante


YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY

DIRECTORIO DE ADOLESCENTES
N Nombres y Apellidos del Nombres y Apellidos Direccin Telfon
estudiante Madre y/o Padre o
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18
19

20

21

22

SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Seor(a):

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------
Presente

Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante:


.
de . aos de edad, alumno (a) de nuestra Institucin
Educativa, quien requiere de su atencin y apoyo profesional

1. TIPO DE ATENCIN REQUERIDA:


( )Evaluacin psicolgica ( ) Atencin mdica
( )Apoyo social ( ) Evaluacin odontolgica
( )Otros

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su
desarrollo para darle el respectivo seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------
Agradecindole anticipadamente la atencin a la presente, quedo de usted.

Atentamente,
-----------------------------------
DIRECTOR(A)

San Juan de Lurigancho - El Agustino de


del 2011

ESCUELA DE PADRES
TALLER N.
TEMA:.
.FE
CHA.
N NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O FIRMA
PADRE

0
1

0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1

FICHA DE MONITOREO DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA :
NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR:
NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO:
ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES:
FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TRMINO:
TEMA :

CRITERIOS DE CRITERIO DE ESCALA DE CALIFICACION


EVALUACION CALIFICACION
NO CUMPLE 0 0 - 13
CUMPLE MEDIANAMENTE 1 14 - 26
CUMPLE
2 27 32
SATISFACTORIAMENTE
Marque con aspa la valoracin que corresponde:
N PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN PUNTUACION
01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 2
02 Cuenta con normas de convivencia 0 1 2
03 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula 0 1 2
04 Presenta fichas de diagnstico de los estudiantes 0 1 2
05 Considera los temas de prevencin: Promocin para una vida sin 0 1 2
drogas, educacin sexual, convivencia escolar democrtica, seguridad
vial entre otros.
06 Cuenta con la Sesin de Tutora 0 1 2
07 Cuenta con la carpeta de tutora 0 1 2
08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutora (mensual, bimestral o 0 1 2
trimestral )
HORA DE TUTORIA
0 Inicia puntualmente la sesin de tutora. 0 1 2
9
1 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentacin del tema. 0 1 2
0
1 El Tutor durante el desarrollo de la sesin monitorea el trabajo 0 1 2
1 individual y/o grupal
1 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos 0 1 2
2 etc.).
1 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos 0 1 2
3
1 Muestra buen trato hacia los alumnos 0 1 2
4
1 El tutor expone las ideas fuerza con precisin y claridad. 0 1 2
5
1 El tutor realiza la evaluacin permanente 0 1 2
6
PUNTAJE TOTAL
CRITERIO DE EVALUACION:

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO .


.....

...
SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO

..
.
DOCENTE MONITOREADO
RESPONSABLE DEL MONITOREO
....
DIRECTOR(A)
CARTEL DE CONTENIDOS TEMTICOS DE TUTORA PARA SECUNDARIA

AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

1 a 5 Nuestras normas Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 132


1 a 5 Reflexionamos sobre nuestra Cartillas metodolgica Convivencia y Disciplina
Convivencia convivencia Escolar democrtica pg. 3
1 a 5 Analizando nuestro reglamento de Cartillas metodolgica Convivencia y Disciplina
convivencia y disciplina escolar Escolar democrtica pg. 6
1 a 5 Evaluando las faltas, sanciones y Cartillas metodolgica Convivencia y Disciplina
recompensas Escolar democrtica pg. 10
1 a 5 Elaborar nuestras normas de Cartillas metodolgica Convivencia y Disciplina
convivencia y disciplina Escolar Escolar democrtica pg. 14
1 a 5 Los derechos de los nios y Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 136
Los derechos de adolescentes
los nios , nias 4 y 5 Vulneracin de derechos Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 138
y adolescentes 3 a 5 Conociendo el derecho internacional Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 140
humanitarios
1 y 2 Tengo derechos y deberes Derechos Humanos y derecho internacional
humanitario pg. 75
1 y 2 Nos deben respetar Derechos Humanos y derecho internacional
humanitario pg. 102
3, 4 y Me expreso pero con respeto Derechos Humanos y derecho internacional
5 humanitario pg. 114
Valores 1 y 2 Los dos hermanos y el examen de tica, democracia y gobernabilidad desde la
Responsabilidad matemticas convivencia escolar pg. 76
Honestidad 3,4 y El frasco de miel tica, democracia y gobernabilidad desde la
Amistad 5 convivencia escolar pg. 83
Respeto 1 y 2 El taxista honesto tica, democracia y gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 79
3, 4,5 La historia de Juan tica, democracia y gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 81
1 a 5 Todos somos iguales tica, democracia y gobernabilidad desde la
convivencia escolar pg. 88
1, 2,3 Controlamos y transformamos la clera Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg.
Resolucin de 100
Conflictos 1 , 2 Buscando mejores soluciones Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg.
102
1, 2 Valorando la comunicacin no verbal Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg.
104
1, 2 Aprendiendo a negociar Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg.
105
3,4,5 Promovemos comportamiento Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg.
colaborativos frente al conflicto 108
3,4,5 Reconociendo y rechazando la Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg.
violencia 111
Buen Trato 1 a 5 Nos respetamos Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 189
1 a 5 El Buen Trato en la escuela, familia y Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 109
comunidad
1 a 5 Atencin a la diversidad Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 151
Discriminacin
1 y 2 Ser racista ya fue Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 173
3,4 y Juicio a la discriminacin Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 174
5
3,4 y Actuando por la inclusin sin Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 175
5 discriminacin
Igualdad de 1 a 5 Merecemos las mismas oportunidades Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 177
Genero
3, 4 y Alto a la violencia contra la mujer Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 196
5

AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

1 a 5 Aprendiendo a reconocer y enfrentar el Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 63


Manejo del estrs frente a los exmenes
estrs 1 a 5 El papel de los factores protectores y de Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 91
riesgo en la depresin.
Convivencia 1 a 5 Rescatando lo positivo de los momentos Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 66
malos
Riesgos de la 1 a 5 Lo positivo y lo negativo del internet Manual de Tutora y Orientacin Educativa pg. 67
tecnologa
interactiva
1 a 5 La importancia de alimentarnos Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 68
Importancia del adecuadamente
cuidado de la 1 , 2 Consecuencias del abuso del alcohol Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 99
salud y la 1, 2 Seales de alerta del abuso del alcohol Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 101
buena 1, 2 Consecuencias del tabaco Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 103
alimentacin 3,4,5 Como negarse al consumo de drogas Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 104
4 y 5 Adicciones del siglo XXI o no Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 107
convencionales

CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

Uso del internet 1, 2, Internet una ventana para conocer al Manual de TOE pg. 57
3, 4, mundo
5
Realidad 3, 4, Conocemos la realidad nacional Manual TOE pg. 55
nacional 5
Buen trato 1 y 2 Todos merecemos respeto TOE tica democracia y gobernabilidad pg. 108
1 DD.HH. DESNA TOE tica democracia y gobernabilidad pg. 75
Vivenciando los 2 Diversidad e inclusin TOE tica democracia y gobernabilidad pg. 90
valores 2 Valorando nuestras tradiciones Manual de TOE pg. 54
Valores y 4 y 5 Corrupcin y honestidad TOE tica democracia y gobernabilidad pg. 79
antivalores

REA ACADMICA

Tema Grado Contenido/Sesin Bibliografa

1, Diagnstico de hbitos de estudio- Administracin


4,5 de Inventario. (Retest 5)
1, 4, 1.Cmo estudiar, 2.Cmo hacer tareas,3.Cmo Manual de Inventario de Estudios e
Hbitos de 5 preparar exmenes, 4.Cmo escuchar las clases, Interpretacin. Dr. Luis Vicua
estudio 5.Qu acompaar en momentos de estudio
1, 4 Recomendaciones
y 5
1 a 5 Estrategias de aprendizaje y hbitos de estudio Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011
1, Subrayado, resumen, como agilizar mi memoria; Separatas N 2, 2, 2b y 2c-TOE-UGEL-05-
Tcnicas de 2,3 cuadro sinptico,, como escuchar con atencin, PRA 2010
estudio mapa conceptual, crculos concntricos, lnea de
tiempo, etc.
1 a 4 Como estudiar mejor Manual de TOE., Pg. 34
1 a 4 Mejorando mi plan de estudio Manual de TOE., Pg. 36
1 a 5 Estilos de aprendizaje
1 a 5 Inteligencias mltiples Separatas N 3, 3 y 3b-TOE-UGEL 05-
Aprendizaje 1 a 5 Inteligencia emocional 2008 y 2010
1 a 5 Deteccin de dificultades de aprendizaje, tipos y Separata N 1-Deteccin de dificultades
ficha de deteccin de aprendizaje-TOE-UGEL-05-2009
1 a 5 Estrategias de aprendizaje y hbitos de estudio Separata N 5-TOE-UGEL 05-2011
Comprensin 3 a 4 Concepto, niveles: literal, inferencial y crtico. Separata N 6-MED-2007
lectora 5 y 6 Tipos de textos Separata N 6-MED-2007
Uso de TIC. 1 a 5 Programa Tutor

AREA DE AYUDA SOCIAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

3, 4 y Acciones solidarias Manual Tutora y Orientacin Educativa pg.


5

AREA PERSONAL SOCIAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

3, 4 y Para aprender a tomar decisiones Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 20


5
1 y 2 Comprendemos los cambios de la Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 26
adolescencia
1 y 2 Soy como soy o como dicen que soy? Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 27
3, 4 y Qu bueno enamorarse, qu bueno Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 28
5 cuidarse!
3, 4 y Favoreciendo la nutricin saludable en el Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 31
5 adulto mayor
1 y 2 Si hay abuso no hay cario Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 116
2 y 3 El recorrido del sida Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 121
1, 2 y Los nios que trabajan Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 147
3
1 , 2, Autoestima Manual Estilos de vida saludables
Reconocimiento y manejo de emociones. Cuadernillo n 1 aprendiendo a vivir mejor
Responsabilidad Fichas de trabajo del 1 al 10
Autonoma y toma de decisiones
Solucin de problemas
Manejo de riesgos
Uso adecuado del tiempo
3, 4 y Autoestima Manual Estilos de vida saludables
5 * Reconocimiento y manejo de Cuadernillo N 6
emociones Dispuestos a vivir plenamente
* Responsabilidad Fichas de trabajo del 46 al 57
* Autonoma y toma de decisiones
* Solucin de problemas
* Autoevaluacin y monitoreo personal
* Comunicacin asertiva
* Amistad
* Participacin y cooperacin
* Manejo de riesgos
* Uso adecuado del tiempo

AREA VOCACIONAL

Tema Grado Contenido /Sesin Bibliografa

1 a 5 Los retos de la vida Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 43


4 y 5 Mi futuro deseado Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 44
4 y 5 Qu quiero lograr en vida? Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 45
4 y 5 Cmo me veo en el futuro? Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 46
3, 4, La importancia de conocerse a uno Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 48
5 mismo
4 y 5 Mi proyecto de vida Manual Tutora y Orientacin Educativa pg. 49
1 Todas las ocupaciones son importantes Documento de trabajo 2010 pagina, 10
2 La importancia de conocerme a uno Documento de trabajo 2010 pagina, 10
mismo
3 Retos de la vida Documento de trabajo 2010, pagina, 10
Mi futuro deseado
Lo que quiero lograr en mi vida
4 Como me veo en el futuro Documento de trabajo 2010 pagina, 10
Proyecto de vida Texto TOE 2005 pag. 91.
Temores y esperanzas Vdeos de orientacin vocacional BACKUS
Carreras profesionales profesiones,
tcnicas ocupaciones y la demanda
laboral
5 Carreras profesionales profesiones, Vdeos BACKUS
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laboral Mrcate el camino.
Perfiles vocacionales
Test de Intereses vocacionales Ana Garca Gat . (Internet)
Buscando trabajo (Curriculum Vitae ,
entrevista de trabajo) LVAREZ, M. y otros (1991): La orientacin
Yo y mi circunstancias vocacional a travs del currculum y de la tutora.
Testimonios de estudiantes egresados, Una propuesta para la etapa de 12 a 16 aos.
profesionales egresados Barcelona: Grao/Universidad de Barcelona
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Test de Intereses vocacionales