PROGRAMA

DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

2022 – I
Nombre del curso: Psicología y evaluación del
desarrollo humano I

N° Sesión: 11

Tema: -El desarrollo socio emocional del niño entre los 3 y

6 años de edad. Características e importancia del juego en la
niñez.
-Principales dificultades y problemas emocionales que se
pueden presentar en la niñez temprana

Docente: Mg.Mirtha Carolina Aliaga Pacheco.

Objetivos

Al finalizar la sesión los estudiantes serán capaces de:

• Definir desarrollo socio emocional del niño entre los 3

y 6 años de edad sus Características e importancia
del juego en la niñez y las principales dificultades y
problemas emocionales que se pueden presentar en
la niñez temprana.

• Discriminar desarrollo socio emocional del niño entre

los 3 y 6 años de edad sus Características e
importancia del juego en la niñez y las principales
dificultades y problemas emocionales que se pueden
presentar en la niñez temprana.
INICIO

Reflexión de vida “El vaso de agua”

https://www.youtube.com/watch?v=9fgTo5D
TzsA
UTILIDAD

¿Porqué considera tan importante el juego en la niñez? (Saberes

previos).

¿Qué dificultades se pueden presentar en la niñez? (Saberes

previos).
¿Cuáles son los principales problemas emocionales en la infancia?

Es muy importante saber cuáles son los principales problemas emocionales de la

infancia, ya que una detección temprana es clave para afrontarlos y fomentar el
desarrollo de estrategias que sustenten una competencia emocional adecuada.

Los problemas emocionales en la infancia se pueden clasificar en dos grandes grupos:

Problemas emocionales internalizantes. Serían los problemas relacionados con la

interiorización emocional, y se manifiestan en somatizaciones, inseguridad,
dependencia, timidez, miedos y fobias, tristeza, preocupación excesiva, inestabilidad,
obsesiones, etc.

Hace referencia a los problemas de relacionarse con los demás. Se trataría de una
timidez en exceso que hace que los niños eviten el contacto social con los demás.
Somatización. Es un problema que consiste en la expresión física de problemas
emocionales internos a través de dolencias diversas (dolores de cabeza, estomago,
pecho, abdomen, mareos, etc.), sin que exista una causa física.
Estado de nervios y tensión que puede producirse ante una situación
específica o de forma permanente y suele estar asociado a preocupación
excesiva. La ansiedad es un problema muy común en la infancia y se
pueden distinguir a su vez diferentes patologías: ansiedad por separación,
fobias, etc.

Excesiva dependencia hacía otras personas, normalmente hacía las figuras

de apego, lo que suele dar lugar a comportamientos más infantiles de los
esperados.

Depresión infantil. Tristeza muy intensa y generalizada, que supera lo

esperado en niños de su edad. Se trata de un estado afectivo de tristeza,
desgana, falta de interés, etc.

Problemas de pensamiento. Desarrollo cognitivo diferente que da lugar a

pensamiento raro, incoherente, sin lógica.
Problemas emocionales externalizantes.

Serían los problemas de conducta, que se caracterizan por un escaso control de

las emociones y se manifiestan en dificultades en las relaciones
interpersonales, dificultades para el respeto a las normas y reglas, irritabilidad,
conductas agresivas, etc.

Las rabietas son uno de los problemas externalizantes más frecuentes de esta
etapa y se relaciona con la escasa tolerancia a la frustración y sus dificultades
comunicativas propias de la etapa evolutiva.

Problemas de atención/hiperactividad. Niños que muestran dificultades para

concentrarse y mantener la atención, son niños muy movidos, que cambian de
tarea constantemente y tienen un gran nivel de activación.
Conducta perturbadora. Conducta disruptiva, no siguen
normas, desobedecen, etc. Su comportamiento sigue un
patrón de falta de disciplina.

Rendimiento académico. Son problemas que pueden

aparecer al final de la etapa, y se caracteriza por falta de
motivación e interés por tareas escolares.

Conducta violenta. Conducta de agresividad intencionada,

trata de hacer daño físico a otros, rompe juguetes, etc.
TRANSFORMACIÓN

En la actualidad el niño de 3 a 6 años ¿Juega? Fundamente su respuesta.

PRÁCTICA

A nivel de equipo, realizar un afiche sobre las principales

dificultades emocionales que se puede presentar de los 3 a 6
años.

(Para esto de conformará en el aula equipos de 5 integrantes)

El responsable de equipo enviará la respuesta a la actividad de la Semana

correspondiente.
 CIERRE
De acuerdo a los conocimientos recibidos.

¿Qué aprendiste hoy?

 Tarea conceptual

Mapa mental sobre las principales dificultades emocionales que se

pueden presentar entre los 3 y 6 años de edad.

Tarea procedimental

Hoja de Informe, entrevista a una madre de familia donde se

identifique alguna dificultad o problema emocional en su hijo menor
de 6 años de edad.