Universidad Abierta y a

Distancia de Panamá
Asignatura: Crecimiento y Desarrollo del Adolescente

Facilitadora: Elena Chan

Correo electrónico: elenachanpsicologa@outlook.es (Cel.

6244-5750)
 CONTENIDOS DE LA CLASE 1

● EL CICLO VITAL
● CONCEPTO DE LA ADOLESCENCIA
● ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA
● CARACTERÍSTICAS DEL CEREBRO ADOLESCENTE
● HABILIDADES EN EL TRABAJO CON ADOLESCENTES
● RIESGOS PSICOSOCIALES EN LA ADOLESCENCIA
● SALUD MENTAL EN LA ADOLESCENCIA
¿Qué puntos
claves
recuerdas de
estos temas?
 Contenidos de la clase 2

● Teoría del desarrollo psicosocial de Erik

Erikson
● Habilidades en el trabajo con adolescentes
(características del docente según Carls
Rogers)
● El aprendizaje en los adolescentes
Erik Erikson
Teoría del desarrollo psicosocial
Conceptos básicos:
 Discusión de asignación 1
DIMENSIÓN CAMBIOS PRESENTADOS ACTIVIDADES QUE
PROMUEVEN EL
DESARROLLO SANO DE
ESTA DIMENSIÓN

DESARROLLO FÍSICO

DESARROLLO EMOCIONAL

DESARROLLO COGNITIVO

DESARROLLO SOCIAL
Características del docente según Carls Rogers
Según Rogers la función social de
la educación:
El objetivo de la educación es ayudar a los alumnos a convertirse
en individuos capaces de tener iniciativa propia para la acción,
responsables por sus acciones, que trabajaran no para obtener la
aprobación de los demás, sino para alcanzar sus propios
objetivos.
 Paradigma humanista en la
educación:
Martínez Migueles (2004;143) ideas principales de la educación humanista:
EL APRENDIZAJE EN LOS ADOLESCENTES SEGÚN
LAS NEUROCIENCIAS
¿QUÉ NECESITAN LOS ADOLESCENTES?
 QUÉ ES TÍPICO EN LOS ADOLESCENTES Y QUÉ ES
MOTIVO DE PREOCUPACIÓN

Típico en la adolescencia No típico: Motivo de preocupación

Aumento del “mal humor” o poca Estados de humor intensos, dolorosos y

predisposición a conversar o compartir duraderos; conducta completamente
actividades en el hogar o la vida familiar. dependiente del estado de ánimo del
momento, depresión mayor o ataques de
pánico. Pensamientos o expresiones
referentes al auto daño o suicidio.

Mayor conciencia de sí mismo, sensación Fobia o aislamiento social; perfeccionismo

de sentirse “en el centro de la escena” la
mayor parte del tiempo, aumento del foco
sobre la imagen corporal.
o estándares no realistas respecto de sí
mismos; atracones, purgas o restricción en
la alimentación; obsesión respecto a la
imagen corporal o al contrario negligencia
marcada sobre la propia apariencia e
higiene.
 QUÉ ES TÍPICO EN LOS ADOLESCENTES Y QUÉ ES
MOTIVO DE PREOCUPACIÓN
Típico en la adolescencia
Pérdida del tiempo aumentada, pasar varias
horas en un mismo lugar (la habitación, por
ejemplo) y haciendo una única actividad
(mirar series, escuchar música)
Conflicto padres-adolescentes aumentado
Experimentación con alcohol, drogas,
cigarillos.
No típico: Motivo de preocupación
Múltiples distracciones al punto de no ser
capaz de completar tareas o proyectos, falta
de focalización que interfiere con el trabajo o
tareas diarias, retrasos habituales a
compromisos académicos o sociales
agendados.
Agresión física o verbal hacia los padres,
fugas del hogar.
Abuso de sustancias, ventas de drogas, usos
de drogas de forma cotidiana en el grupo de
pares.
Asignación 2: Glosario y señales de alerta en el
adolescente
Asignación 3 - Lectura- 17/03/23
 Trabajo final individual - 24/03/23
Indicaciones: Cada estudiante seleccionará un tema de la siguiente
lista y elaborará una infografía del mismo (Una infografía es una
herramienta de contenido visual que te permite compartir información
de forma breve y completa. Al ser una imagen con elementos
gráficos y poco texto, es una excelente opción para procesar y
recordar cualquier contenido fácilmente).

Criterios de evaluación:
● El contenido de la infografía debe estar relacionado al tema
seleccionado, es breve, útil y dirigido a la población de
docentes, jóvenes o padres de familia, cuidadores, etc.
● Dominio del tema con sus principales ideas y reflexiones
● Ell tiempo máximo por cada estudiantes es de 5 minutos.
● Prevención del suicido en centros escolares
● Apoyo socioemocional a adolescentes en duelo
● Higiene de sueño en la adolescencia
● La comunicación compasiva con los adolescentes
● Acompañando a jóvenes que tienen un diagnóstico de depresión
● Promoviendo la socialización sana en el aula de clases
● Protegiendo a jóvenes de la explotación sexual
● Prevención del consumo de drogas
● Aceptación de la imágen corporal en adolescentes
● Amistades sanas y no sanas en la adolescencia
● ¿Cómo ayudar a los adolescentes a ser más independientes?
● El respeto, normas y límites en el salón de clases
● ¿Cómo mantener la curiosidad de los adolescentes en las
clases?
● Carácteristicas del docente que trabaja con adolescentes
● El autocuidado del docente
GRACIAS, NOS VEMOS LA
PRÓXIMA CLASE