FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD 2. “HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LA INVESTIGACIÓN

DOCUMENTAL”

Equipo: Nah caamal Miguel angel

Pech Canche Fredy Antonio
Pech Martín Fernando Azael
Noh Mac Jose Silverio
Valor: 50 puntos
Calificación: ______
Desempeño
Criterios
Excelente (100%) Bueno (80%) Satisfactorio (60%) Insuficiente (40%) Puntos
Formato Cumple con todas las indicaciones del Le falta uno de los datos o Le faltan dos de los Le faltan tres o de los
(10 puntos) formato: requisitos del formato. requisitos del formato. requisitos del formato.
PORTADA (en mayúsculas y
centrados), que incluye:
1. Membrete de la institución.
2. Nombre de la asignatura
3. Número y Nombre de la Unidad,
4. Nombre de la Actividad (Reporte de
Investigación).
5. Nombre del estudiante.
6. Fecha de entrega.
*Letra:
Arial o Times New Roman 12,
interlineado 1.5, alineado a la izquierda,
títulos y subtítulos en negrita, márgenes
de 2.5 por lado. ***Sin espacios entre
párrafos y títulos***
Introducción El trabajo inicia con una explicación El trabajo inicia con una El trabajo inicia con una La explicación inicial
(20 puntos) breve del contenido del trabajo. Se explicación breve del explicación breve del es escueta, sin
menciona la importancia de dicho contenido del trabajo, Se contenido del trabajo, cumplir con lo
reporte de investigación, así como la menciona la importancia de esencial.
importancia de la actividad como dicha actividad de una forma
parte de la formación profesional. superficial.

Contenido Debe incluir la expliación, descripción de Debe incluir todos los temas Incluye todos los temas de El trabajo parece
(30 puntos) todos los temas en cuestión. De una de la unidad. la unidad, sin embargo copiado y pegado, no
manera clara, descriptiva y en palabras La explicación es vasta, es presenta elementos que se evidencia o refleja
propias de quien elabora el trabajo, es clara, es coherente, se no son claros o la el análisis de la
decir 100% original. presentan ejemplos claros, redacción presenta información, previo a
sin embargo hay elementos algunas faltas o la redacción de la
2.1.Distinción entre comunicación que no son originales. imprecisiones. misma.
escrita y oral.
2.2.Técnicas de redacción: coherencia, Incumple con el
concordancia, estilo (otros). anexo, que también
2.3. Normas y reglas ortográficas y de parece cortado y
puntuación. pegado.
2.4. Tipología de textos académicos
como herramientas del conocimiento
científico (monografía, ensayo, reseña,
reporte, tesis, protocolo e informe de
investigación).
Apoyo visual La información presentada (previa La información es apoyada El apoyo visual es original, El apoyo visual
(10 puntos) investigación y análisis), se en la elaboración de presenta relaciones del aparenta falta de
complementa con algún apoyo visual, cualquiera de los medios contenido, claras y dedicación y/o de
imágenes relacionadas, mapa mental o visuales mencionados, sin simples. originalidad; además
cuadro sinóptico o mapa concetual, embargo algunas de las carece de
alguna tabla descriptiva. relaciones presentadas no profundidad, claridad
Cualquiera de las opciones es de la son claras,profundas, y/u orden.
autoría del estudiante, es decir es un ordenadas o adecuadas.
trabajo 100% original, creado a partir de
su comprensión.
Ortografía Sin errores ortográficos Presenta un error Presenta dos errores Presenta tres o más
(20 puntos) ortográfico. ortográficos. errores ortográficos.
Fuentes de Las fuentes de información son variadas Las fuentes de información Las fuentes de Sólo utilizó una fuente
información y múltiples (al menos tres). La son variadas y múltiples información son limitadas de información.
(10 puntos) información recopilada tiene relación ( menos de tres). La o poco variadas. La No tienen el formato
con el tema, es relevante y actualizada. información recopilada es información recopilada APA.
Las fuentes son confiables y contribuyen actualizada pero incluye tiene relación con el tema
al desarrollo del tema, son redactadas algunos datos que no son pero algunas no están al
con el formato APA relevantes o no tienen día o no son relevantes.
relación con el tema. Algunas fuentes no son
Las fuentes son confiables y confiables por lo que no
contribuyen al desarrollo del contribuyen al desarrollo
tema. Se encuentran en del tema. No tiene el
formato APA. formato APA.
TOTAL:
 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD 2. “HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA EN LA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL “
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
NAH CAAMAL MIGUEL ANGEL
PECH CANCHE FREDY ANTONIO
PECH MARTÍN FERNANDO AZAEL
NOH MAC JOSE SILVERIO
27/09/2022.
Con respecto a este trabajo, se realizó una investigación acerca de la comunicación oral y escrita,
cada una contiene características distintas que hacen diferente a una de la otra, para la
comunicación escrita es importante el uso de técnicas de redacción son necesarios para que los
textos se entiendan de una mejor manera, de igual importancia son las normas, reglas ortográficas
y de puntuación. Que cumplen la función de transmitir el mensaje de manera correcta y clara,
además, se hablara de la tipología de textos académicos como herramientas del conocimiento
científico este tipo de textos son importantes para el desarrollo de nuevos aprendizajes y
conocimientos, la importancia de este reporte radica en conocer acerca de la comunicación y la
forma en que esta se puede transmitir, además de la importancia de una buena ortografía, igual
de importante para una correcta y eficaz transmisión de información, del mismo modo
importante en la redacción de textos académicos por las razones antes mencionadas.

Esta actividad es importante para la formación profesional ya que gracias a este iremos
conociendo la importancia y características de la comunicación, las reglas ortográficas y los
textos académicos, ayudara en nuestro crecimiento académico. Todo profesional debe tener la
habilidad de expresar sus ideas de una forma clara y precisa.

Comunicación oral y escrita

Comunicar es llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es decir, es una cualidad racional y
emocional específica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en contacto con los
demás, cuando intercambia ideas que adquieren sentido o significación de acuerdo con
experiencias previas comunes. Varios autores definen este fenómeno llamado comunicación, en
pocas palabras la comunicación es el medio por el que se transmiten las ideas, los pensamientos y
la forma en la que nos relacionamos con las demás personas.

Diferencias entre la comunicación oral y escrita

Existen dos maneras en las que la comunicación se puede lograr mediante el lenguaje verbal:
hablar y escribir, ambas no son lo mismo entre estas existen una serie de diferencias.
El siguiente cuadro de Chávez (1993:104) resume las principales diferencias entre la
comunicación oral y la escrita:

COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA

Es espontánea Es más reflexiva o razonada

Se rectifica No lo admite (se tiene que hacer

un nuevo texto)

Utiliza modismos, dichos, etcétera Los utiliza sólo en la literatura

Hay acción corporal No la hay (utilizamos signos)

Se repiten palabras Se evitan repeticiones y redundancias

Es casi siempre informal Se seleccionan el lenguaje y la forma

Es dinámica Se hace estática o dinámica

Se amplía con explicaciones Debe ser precisa y concisa

Rompe la sintaxis Se cuida la sintaxis; se estructura

Utiliza nuevos significados Se evitan en textos formales

La primera diferencia entre la comunicación escrita y la oral es la manera en la que se transmite

la información una es por medio de palabras habladas y la otra por palabras escritas.

Técnicas de redacción

La coherencia.

Es una forma de los textos bien estructurados que tiene una relación lógica y consecuente, donde
las ideas secundarias aportan información sobresaliente para llegar a la idea principal, de forma
que el lector pueda encontrar el significado general del texto. Esto quiere decir que estas
oraciones se interrelacionan entre sí para formar párrafos que, a su vez, formarán capítulos. La
coherencia está relacionada con la cohesión; con la diferencia de que la cohesión responde a los
procedimientos formales que deben estar presentes en el texto, implementa los recursos
lingüísticos o los gramaticales dentro del discurso.,

La concordancia.

Este recurso hace que el sujeto y el verbo coincidan en número y persona, ósea que clasifica a los
seres de acuerdo a la cantidad (uno o varios), y que se llama singular si se trata de un solo ser y
plural si se trata de dos o más, para que un texto pueda interpretarse adecuadamente y se entienda
lo que quiere decir.

Estilo.

Este se refiere a la forma de presentar un tema, el modo de escribir y de redactar un documento.

El estilo de redacción es personal, esto quiere decir que cada persona tiene una manera de
redactar diferente y es imposible que una persona copie a la perfección el estilo de la otra, todos
tienen ideas diferentes y nadie piensa las mismas cosas que otros.

Normas, reglas de ortográficas y de puntuación

Las reglas ortográficas nos sirven para ser expresivos y dar a entender con mayor claridad nuestro
texto, sin las reglas ortográficas no sería posible comprender lo que me escribe el maestro, mi
amigo, el escritor u otra persona, aunque en los mensajes de texto no utilizamos de manera
correcta la ortografía, pasamos desapercibido los signos de puntuación y muchas veces no
captamos lo que la otra persona me escribió. En algunas ocasiones me cuesta ponerle una tilde a
una palabra todo por no saber dónde va, o a veces aseguro que esa palabra lleva la tilde en alguna
letra y después de todo resulta que no. De igual forma para situar signos de exclamación, de
interrogación o comas soy bueno y en mi ortografía no soy perfecto, pero se podría decir que soy
excelente, ya que en la primaria y secundaria me gustaban las asignaturas que hablaban acerca de
la ortografía y los signos de puntuación y siempre fui bueno en ello.

La función principal de los signos de puntuación es para que el lector no se canse al estar
leyendo, se tome su tiempo para respirar y poder continuar con la lectura, de igual forma para
darle una pausa al texto y así poder darle un mayor entendimiento del párrafo leído al que está
escuchando.

También nos sirven para introducir aclaraciones y marcar situaciones ya con esto nos facilita la
compresión.

Estos son algunos signos de puntuación que se utilizan en el idioma español:

● Punto: señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de este simpre se da

inicio con mayuscula.

● Coma: indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.

● Punto y coma: indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior a la señalada

por el punto.

● Puntos suspensivos: suponen una interrupción de la oración o un final impreciso. Pueden

significar suspenso.

● Signos de interrogación ¿?: señalan preguntas .

● Signos de exclamación¡!: señalan emociones.

● Paréntesis ( ): se utilizan básicamente para aclarar información.

● Corchetes [ ]: se utilizan, de igualmanera, para aclarar alguna información o para añadir

alguna información complementaria.

● Raya —: puede utilizarce para dar inicio o cierre a un enunciado.

● Comillas “ “:

Uso del punto

 El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de punto salvo en el
caso del utilizado en las abreviaturas siempre se escribe mayúscula.

Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.

a) El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y

seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al fin de renglón, se
empieza en el siguiente sin dejar margen.

Por ejemplo: Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.

b) El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad
del texto,

contenidos diferentes. Después de punto y aparte se escribe en una línea distinta. La primera
línea del nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el resto de las líneas que lo
componen, es decir, ha de quedar sangrada.

Por ejemplo:

El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas
con

dificultad.

Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando

ansioso su barco con la mirada.

b) El punto final es el que cierra un texto.

Uso de la coma
Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por
alguna de las conjunciones y, e, o, u. Ejemplos:

c) Es un chico muy reservado, estudioso y de buena familia.

d) Acudió toda la familia: abuelos, padres, hijos, cuñados, etc.
e) ¿Quieres café, té o un refresco?
f) Cuando los elementos de la enumeración constituyen el sujeto de la oración o un
complemento verbal y
g) van antepuestos al verbo, no se pone coma detrás del último. Ejemplos:
h) El perro, el gato y el ratón son animales mamíferos.
i) De gatos, de ratones y de perros no quiere ni oír hablar.

Se usa coma para separar miembros gramaticalmente equivalentes dentro de un mismo

enunciado, a excepción de los casos en los que medie alguna de las conjunciones y, e, ni, o, u.
Ejemplos:

a) Estaba preocupado por su familia, por su trabajo, por su salud.

b) Antes de irte, corre las cortinas, cierra las ventanas, apaga las luces y echa la llave.

Sin embargo, se coloca una coma delante de la conjunción cuando la secuencia que encabeza
expresa un contenido (consecutivo, de tiempo, etc.) distinto al elemento o elementos anteriores.
Por ejemplo:

a) Pintaron las paredes de la habitación, cambiaron la disposición de los muebles, y

quedaron
encantados.

También cuando esa conjunción está destinada a enlazar con toda la proposición anterior, y no
con el último de sus miembros. Por ejemplo:

a) Pagó el traje, el bolso y los zapatos, y salió de la tienda.

Siempre será recomendable su empleo, por último, cuando el período sea especialmente largo.
Por

ejemplo:

a) Los instrumentos de precisión comenzaron a perder su exactitud a causa de la tormenta, y

resultaron inútiles al poco tiempo.

En una relación cuyos elementos están separados por punto y coma, el último elemento, ante el

que aparece la conjunción copulativa, va precedido de coma o punto y coma. Ejemplos:

a) En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos; en los estantes, los vasos, y los
alimentos, en la despensa.
b) Con gran aplomo, le dijo a su familia que llegaría a las tres; a sus amigos, que lo
esperasen a las cinco; y consiguió ser puntual en los dos casos.

Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplos:

a) Julio, ven acá.

b) He dicho que me escuchéis, muchachos.

Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas. Por ejemplo:

a) Estoy alegre, Isabel, por el regalo.

Entre otros usos de la coma.

En fin, las reglas ortográficas son utilizados más utilizados en las escuelas, hospitales, o cualquier
establecimiento público, de igual manera en documentos oficiales, cartas, aunque las cartas ya no
son utilizadas constantemente, en los correos de las plataformas de Gmail, Outlook entre otras, se
utiliza una amplia regularidad ortográfica y signos de puntuación para una mejor comprensión
lectora al destinatario.

Tipología de textos académicos como herramientas del conocimiento científico

Los textos académicos son piezas textuales que suponen un momento de producción, circulación
y recepción específica, y que de manera más o menos homogénea presentan una forma y
estructura similar, Con llevan: Introducción, Fundamentación, Área de investigación, Problema,
Objetivos, Desarrollo, Cierre, Bibliografía y Anexos.

Los textos académicos ayudan a los estudiantes a recopilar información y a generar aprendizajes
y conocimientos del tema.

La Monografía

La trama o estructura de una monografía es expositiva de igual manera acepta aspectos

argumentativos. Su función principal es la informativa/explicativa. Como su nombre lo indica en
una monografía se desarrolla un único tema, reducido sobre aspectos variados. Cualquier
acontecimiento.

Las partes en las que se divide son:

● Agradecimiento o dedicatoria

● Título

● Contenido

● Índice de cuadros, gráficas y figuras

● Introducción

● Generalidades

● Conclusiones

● Bibliografía
 ● Anexos

El ensayo

Explota en mayor medida los aspectos argumentativos, y que no se caracteriza por ser exhaustivo
en el tratamiento del tema. Para la elaboración del ensayo se debe de considerar que se está
manejando el lenguaje escrito de la ciencia, por lo que es necesario utilizar un sistema de
codificación conforme a las reglas de comunicación del discurso científico.

Se divide en 3 partes : introducción, nudo o cuerpo, y conclusión.

Las características de un ensayo

▪ Las temáticas que ofrecen y que comprenden campos muy diversos, como son: filosofía,

política, literatura, historia, ciencia, etc.

▪ Su extensión no está sujeta a un parámetro determinado, ya que oscila entre unas cuantas

páginas y varios cientos de ellas.

▪ La rigurosidad de los planteamientos va desde un análisis de datos empíricos hasta un

detallado marco conceptual.

▪ Los rasgos de sus líneas de trabajo se presentan como aproximaciones, como esbozos

iniciales.

Reseñas

La reseña, en una extensión de dos a tres cuartillas, contiene el resumen y el comentario

valorativo realizado sobre un libro, un artículo u otro texto publicado.

1. Referencias bibliográficas: comprende la ubicación del autor y su obra en tiempo y espacio.

Consta de dos subcategorías: el título y la presentación. El título incluye el nombre del autor,
título de la obra, lugar de edición, editorial, fecha de publicación y número de páginas.

2. Comento: esta sección suele llamarse también “resumen”. Esto nos indica que en esta parte se
hace una descripción (resumen y síntesis) del elemento a reseñar, se habla del autor, la obra y sus
técnicas. Cubo de Severino señala que este apartado está dividido en dos sub categorías
obligatorias (contenido y fuentes) y cuatro opcionales: antecedentes del autor, propósito,
organización de la obra y método de trabajo.

3. Evaluación: es considerada una de las partes más importantes de la reseña, puesto que en ella
se encuentra el juicio valorativo que se hace sobre la obra, remarcando así sus aciertos y
limitaciones. Generalmente, consta de dos tipos de crítica: una negativa y una positiva. En la
crítica negativa se consignan los aspectos débiles del trabajo; éstos suelen ser redactados de
manera atenuada y evitando el uso de palabras fuertes, ironías y menosprecios sobre el contenido.

4. Identificación del reseñador: al final de la reseña, de manera para textual, se indica el nombre y
apellido del autor de la reseña y ahora también se acostumbra escribir el correo o incluso alguna
otra forma de contacto electrónico (Facebook, Twitter). Generalmente, los títulos académicos
suelen ser eliminados.

Reportes

Un informe escrito o reporte es una comunicación dirigida a una o varias personas con un
propósito esencialmente instructivo respecto a un tema preciso. En él se entrega la información
sistemática, los datos y resultados obtenidos en una investigación la cual puede ser bibliográfica,
empírica o mixta.

La organización debe ser tal que exprese el tema claramente y articule firmemente sus
componentes más importantes. Un informe consta de 3 partes básicas:

A) Introducción: Presenta el tema en rasgos generales y busca centrar la atención en las ideas
principales. También expone el punto de vista y el método adoptado y puntualiza las limitaciones
en las que se trata el tema.

B) Desarrollo del Tema: Analiza, descompone él todo en partes y las estudia sin perder el punto
de vista global del tema.

Los párrafos en que se agrupan las varias oraciones de esta parte, deberán caracterizarse por la
unidad, la coherencia, la claridad, el énfasis, etc.
Todo párrafo deberá tener una idea central diferente que se desenrollan en diferentes párrafos, la
transición de un elemento a otro debe ser fluida y firme.

C) Conclusión: Debe recoger los resultados logrados en el cuerpo de la composición, de tal forma
que el lector no pueda interpretar mal el sentido global del informe. Frecuentemente resume las
ideas más importantes del informe. Se recomienda elaborar conclusiones temáticas en orden
jerárquico.

Tesis

Es un trabajo de investigacion de carácter científico donde es investigador da sus argumentos de

un tema.

Un recurso práctico para el investigador en el momento de elaborar el Protocolo es la seguridad

de que el mismo responda las siguientes interrogantes

 ¿Qué se investiga?
 ¿Por qué y para qué es necesaria la investigación?
 ¿Cómo, cuando, donde, con qué y con quienes realizará el estudio?

Elementos del protocolo de tesis

 Portada
 Índice
 Título de la investigación: Debe describir el contenido de forma específica, clara y
concisa, en no más de 15 palabras, de manera que permita identificar el tema fácilmente
 Resumen: Debe contener la información necesaria para clasificar a la investigación en el
tema, rama y tarea que le corresponda.

Responsables del proyecto:

 Ejecutor: Relación del nombre completo de o los investigadores, en orden decreciente de

acuerdo a la magnitud de su contribución a la investigación.
  Asesores del proyecto: Se especifica el nombre y título profesional del asesor o asesores.
 Asesor de metodología: El nombre completo y título profesional de catedrático de la
materia de Seminario de Tesis.
 Asesor de contenido: El nombre completo y título profesional del maestro que asesora
durante la ejecución de la tesis, en el cual su profesión deberá estar directamente
relacionada con el tema a investigar.
 Definición y formulación del problema: Explicar el problema general, describiendo su
origen y destacando su magnitud e importancia.
 Justificación de la investigación: Es la argumentación en apoyo de la necesidad de
realizar el estudio, basada en los aportes teóricos y prácticos que se esperan obtener y en
las metas inmediatas que la investigación pretende alcanzar.

Ubicación del proyecto:

 Área de investigación: Especifica la disciplina científica o técnica que sirve de base a la

investigación (comercio internacional y aduanas, administración de empresas turísticas,
contaduría, mercadotecnia, diseño gráfico, etc.)
 Materia de la investigación: Delimitación del tema. (Aduanas, exportaciones,
importaciones, control, producción, fiscal, impuestos, etc.)
 Cobertura del proyecto: Área geográfica ( institucional, local, regional, nacional, mundial)
 Campo de interés: Personas o entidades a quienes va dirigida la investigación (ingenieros,
administradores, alumnos, profesores, universidad, municipio)
 Tipo de investigación: Teórica, aplicada, de desarrollo, innovación tecnológica, mixta o
documental.
 Marco teórico: Antecedentes históricos del problema a desarrollar, así como una síntesis
de la forma como surgió el problema y de las investigaciones o trabajos realizados sobre
el problema formulado.
 Pregunta de investigación o hipótesis: Indica lo que estamos buscando, es una
proposición que tiene que ser puesta a prueba para determinar su validez, se consolida a
partir de las deducciones y su comprobación permite que pueda formar parte de una
construcción teórica.
  Temario tentativo: Tabla de contenido tentativa del futuro trabajo de tesis formal. Deben
especificarse los capítulos y subcapítulos.
 Diseño del método: Métodos lógicos y empíricos, fuentes y técnicas para captar la
información requerida, tratamiento y presentación de la información

Administración del proyecto:

 Cronograma: Permite ubicar en el tiempo a la investigación, para lo cual se determina su

duración, así como la fecha de inicio y de terminación. Además el estudio es dividido en
una serie de etapas para las que también se precisa duración, fecha de inicio y de
terminación. Utilizar para ello una Gráfica de Gantt.
 Recursos disponibles: Análisis de los recursos humanos, materiales y financieros
requeridos para poder llevar a feliz término la investigación. Incluidos los convenios de
colaboración.
 Presupuesto: Rubro y gasto de los costos directos mensuales (salarios del personal
investigativo, asesorías, personal de apoyo, elementos de consumo, compra o alquiler de
equipos, viáticos, material bibliográfico, mantenimiento, entre otros)
 Anexos: Forman parte de los anexos los instrumentos para la recolección de la
información, los instructivos, descripción de técnicas especiales, la definición de términos
utilizados con un sentido especial (glosario de términos), convenios de colaboración, etc.
 Bibliografía: Relación de todos los libros, revistas, documentos, páginas de Internet que
se revisaron y utilizaron para el trabajo de investigación.

Informe de Investigación

Pese a que el informe de investigación puede variar en sus requisitos formales de institución en
institución, podemos dar un esquema general, que normalmente cumplirá los criterios formales
requeridos.

La portada contará con:

1. Nombre de la Institución, lugar, país.

2. Título del trabajo

3. Status del trabajo (tesis en opción del título de ... )

4. Nombre del autor

5. Título o función del investigador

6. Nombre del tutor

7. Título o función del tuto

8. Lugar y fecha de entrega

Referencias bibliográficas

Fonseca, S. Correa, A. Pineda, I. Lemus, F (2011). Comunicación oral y escrita. México: Pearson
educación de México, S.A. de C.V.

Significado de Redacción. (2018). Significados. Disponible en la red:

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Técnicas de redacción: coherencia, Concordancia. (s/f). FUNDAMENTOS DE LA

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Huanca, N. . La ortografia y los signos de puntuacion. Disponible en la red:

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Jiménez lara Elisa. F. (2017) Fundamentos de la investigación-tipologia de textos académicos

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herramientas-del-conocimiento-cient%C3%ADfico Recuperado el 25 de septiembre de
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Dile río Sanchez Jose Fermín. F(2014)-tipologia de textos académicos cómo medio de difusión
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https://sites.google.com/site/tectijuanafi/unidad-iii/3-4-tipologia-de-textos-academicos-
como-medios-de-difusion-del-conocimiento-cientifico-monografia-ensayo-resenas-
reportes-tesis-protocolo-e-informe-de-investigacion Recuperado el 25 de septiembre de
2022