Concepciones sobre la concepción lingüística

Cada individuo construye su cosmovisión a partir de sus experiencias de vida, elabora una serie de teorías y conceptos que le permiten, en parte, enfrentar las situaciones que se le presentan en la vida, solucionar problemas tanto personales como profesionales, Tomar decisiones, en otras palabras, orientar su acción. Tanto la formación familiar (en la Que se incluyen los valores) como la formación profesional (formación inicial y Actualización) van a ofrecer parte de los insumos necesarios para la construcción de dichas Teorías implícitas (o explícitas), concepciones o creencias. En este sentido, el presente trabajo se plantea como problema de estudio las Concepciones teóricas sobre la lengua escrita que tienen dos docentes de primera etapa de Educación Básica. En éste se propone como objetivo fundamental: indagar cuáles son las Concepciones teóricas sobre lectura, escritura y su aprendizaje de estos docentes. Para lograr este propósito, se obtuvieron datos de diferentes fuentes a través de las Siguientes técnicas etnográficas de recolección de datos: observación participante, Entrevista, conversación informal y el análisis de materiales escritos. En vista de la

influyen en el uso . se Comenzaron a analizar progresivamente desde el inicio de la recolección de los mismos.Naturaleza del estudio. se presentan algunas reflexiones en torno a la formación de los estudiantes universitarios como usuarios competentes de la escritura. Mérida. tomando en consideración. los recursos y los procedimientos de la manera más Eficiente. se discute las diferencias esenciales entre información y conocimiento. Venezuela. haciendo énfasis en el proceso de asimilación. para obtener datos más confiable CONCEPCIÓN PSICOLINGÜÍSTICA En este artículo. Las reflexiones se sintetizan en cuatro principios. seguidamente. estos datos fueron analizados cualitativamente. En esencia. se resalta la importancia de la lectura para lograr desarrollar la competencia como escritores de los estudiantes. sobre la misma escritura. como las normas culturales y el contexto en que se desenvuelven los hablantes. estas ideas surgen de la reflexión sobre la práctica pedagógica de desarrollo de la lectura y la escritura llevada a cabo en las unidades curriculares Introducción a la Investigación e Investigación Social de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. se analiza la concepción psicolingüística de la escritura. fundamentalmente. la revisión como proceso conducente a aprendizajes de contenidos sobre él área de estudio. y al desarrollo de competencias La sociolingüística es la disciplina que estudia los distintos aspectos de la sociedad. con el propósito de que sirvan como base para abrir un debate sobre el papel del docente universitario en el desarrollo de la escritura. con los cuales se intenta responder la pregunta que dio origen a este artículo: en primer lugar se argumenta que todos los docentes son responsables de contribuir con el desarrollo de las competencias de los estudiantes como lectores y escritores. es decir. en segundo lugar. sus aspectos formales. Esto permitió adecuar las técnicas. finalmente.

el nivel educativo. la sociolingüística histórica o diacrónica. La sociolingüística cuantitativa urbana o variacionismo se ocupa principalmente del estudio de la variación lingüística y del cambio lingüístico. aunque un mismo individuo puede utilizar diferentes variedades de la lengua de acuerdo con la situación social y el contexto en que tenga lugar la interacción. la profesión.de la lengua. el sexo. Se distingue de la sociología del lenguaje en que esta examina el modo en que la lengua influye en la sociedad. Cuando la variedad va unida a una cultura determinada se denomina etnolecto. etc. también el uso de la lengua cambia de un grupo social a otro. la procedencia. el nivel socioeconómico. estos sociolectos son objeto de estudio de la sociolingüística. La sociolingüística también tiene puntos en común con la antropología lingüística y con la pragmática. se ocupa del cambio lingüístico y de la adquisición y difusión de las lenguas. la sociolingüística se ocupa de la lengua como sistema de signos en un contexto social. Del mismo modo que una lengua presenta variedades conocidas como dialectos en las distintas regiones en que se utiliza. La sociolingüística sincrónica se centra en la estructura sociolingüística y en las variaciones lingüísticas que dependen de las situaciones y de las actitudes de los hablantes. Estudia las distintas variantes lingüísticas que se dan en grupos humanos separados por ciertas variables sociales como la religión. La utilización de esas variedades lingüísticas puede servir para categorizar a los individuos en clases sociales o socioeconómicas. por su parte. la edad. .

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