Institución Educativa N°………………………………………… Sesión de Aprendizaje

I. Datos informativos Fecha 22 – 04 - 2024

:
Docente:
Ciclo: IV ciclo Grado: 4° Sección:
N° de estudiantes Varones Mujeres
Nombre de la “Mis emociones y sentimientos me hacen único e importante”
Unidad:

II. Estructura de la situación significativa

Área COMUNICACIÓN
Nombre de la Exponemos sobre los cuidados del cuerpo humano
sesión
Propósito Exponer sobre los cuidados del cuerpo humano.

III. Competencias para evaluar a partir de la situación significativa planteada

Competencias / Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

capacidades aprendizaje?

Se comunica oralmente - Expresa oralmente ideas y emociones en torno - Cartel de cuidados del cuerpo
en su lengua materna. a un tema, de forma coherente y cohesionada. humano.
Ordena dichas ideas y las desarrolla para
- Obtiene información
ampliar la información sin reiteraciones Criterios de evaluación
del texto oral.
innecesarias. Establece relaciones lógicas entre
- Infiere e interpreta - Recopila información y dialoga
las ideas (en especial, de causa-efecto y
información del texto sobre el cuidado del cuerpo
consecuencia), a través de algunos referentes y
oral. conectores. Incorpora un vocabulario que humano.
- Adecúa, organiza y incluye sinónimos y algunos términos propios - Organiza y se prepara para
desarrolla las ideas de de los campos del saber. exponer los cuidados del cuerpo
forma coherente y humano.
cohesionada. - Participa en la exposición de
- Utiliza recursos no los cuidados del cuerpo humano
verbales y
paraverbales de forma Instrumentos
estratégica. - Lista de cotejos.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral

ENFOQUES VALORES ACCIÓN Y/O ACTITUD

Enfoque Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
inclusivo o de oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados.

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atención a la Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
diversidad persona sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.

Enfoque Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
transversal propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
búsqueda de la dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
excelencia. Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

IV. ¿Qué materiales utilizaremos?

¿Qué necesitamos hacer  Prepara para esta sesión una escala de rubrica con los nombres de los
antes de la sesión? estudiantes.
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios
¿Qué recursos o  Papelote
materiales se utilizarán en  Cuaderno
esta sesión?

Acciones que realizan las y los estudiantes a partir de la situación planteada

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Procesos Pedagógicos y Procesos Didácticos

INICIO
Tiempo aproximado 10 minutos
Actividades permanentes:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Motivación
 Se presenta la imagen de los sistemas trabajados.

 Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo observado: ¿Qué observan en las láminas?, ¿Qué hemos
aprendido de esos sistemas?, ¿Cómo funcionan en nuestro?, ¿Qué pasará si no los cuidamos?

Saberes previos:
- Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué cuidados necesita nuestro
cuerpo?, ¿Cómo daríamos a conocer a los demás esos cuidados?, ¿Qué es una exposición?,

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Conflicto cognitivo:

- ¿qué recomendaciones debemos seguir para realizar una buena exposición?

Propósito de la sesión:

Exponer sobre los cuidados del cuerpo humano.

- Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Tener sus materiales educativos.
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
DESARROLLO
Tiempo aproximado 40 minutos
Gestión del acompañamiento
Antes de la exposición

 Se les explica qué es una exposición.

La exposición
La exposicion es un trabajo que constantemente se nos pide realizar en clase, consiste en la
explicacion y desarrollo de un tema con el proposito de informar rigurosa y objetivamente
sobre él.
¿qué es exponer?
 Es explicar algo o hablar de algo para que los demás lo conozcan.
 Es el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir informacion.
 Debe ser claro, ordenado y objetivo.
Puede ser de forma oral o escrita.

 Recuerdan el propósito: exponer sobre los cuidados del cuerpo humano.

 Planifican la exposición que realizarán en equipos.
¿qué voy a ¿para qué lo voy a ¿quiénes me ¿cómo se hará?
hacer? hacer? escucharán?
Una exposición. Para informar sobre los Mis compañeros, - Saludo.
cuidados del cuerpo compañeras y - Presentación del tema.
humano. profesora. - Explicación de los
diversos cuidados.
 Organizados en equipos se les indicará los cuidados que deberán exponer.

Cuidados del sistema Cuidados del sistema Cuidados del sistema

locomotor. respiratorio. nervioso.

 Revisan la información trabajada sobre los sistemas, para preparar sus exposiciones.
 También se les entrega información adicional sobre el cuidado de los sistemas trabajados.

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Consejos para mantener una adecuada salud pulmonar i

Consejos para mantener una adecuada salud pulmonar (ii)

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Cuidamos del sistema nervioso

 Descansa adecuadamente.
 Haz ejercicio físico.
 Intenta estar siempre en lugares tranquilos.
 Ríete constantemente
 Busca estar siempre cerca personas de mente positiva.
 Mantén siempre un alto autoestima.
 En papelógrafo desarrollan los cuidados del cuerpo humano que les tocó.
 Se establece el orden de exposición de cada equipo.
 Se brinda unos minutos para que se preparen lo necesario.
Durante la exposición

 Establecido ya el orden, se ubican en media luna.

 Participan en la exposición de los cuidados del cuerpo humano.
 Explican con ejemplos los diversos cuidados tomados en cuenta en la exposición.
 Se les recuerda el rol que cumplen como oyentes y como hablantes.
Después de la exposición

 Se felicita por la exposición realizada a los estudiantes.

 Se realiza una ronda de preguntas a partir de las exposiciones realizadas.
 Se pregunta a los equipos expositores: ¿cómo se sintieron durante la exposición?, ¿qué quisieron dar a

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conocer?
- Analizan cada papelógrafo con los cuidados, los unifican y resumen en un papelógrafo como
cuidados del cuerpo humano.
CIERRE
Tiempo aproximado 30 minutos

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Actividades para trabajar en casa

Desarrollan fichas de trabajo.

Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué lograron los  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la resolución de la ficha de
estudiantes en esta sesión? aplicación?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Chiclayo_________________22 DE ABRIL de 2024

Nombres y Apellidos del docente Prof.

EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé

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proceso que lo estoy
logrando?
- Recopile información y dialoga sobre el cuidado del cuerpo
humano.
- Organice y se prepara para exponer los cuidados del cuerpo
humano.
- Participe en la exposición de los cuidados del cuerpo
humano.

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha

Área Comunicación GRAD/SECC 4° grado

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Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observaciones
EVALUADOS
01 02 03 04 05
Nº

SI/ SI/ SI/ SI/ SI/

NO N N NO NO
O O
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
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