+ SESIÓN DE PRENDIZAJE -2022)

TITULO DE LA SESION -Describe y reflexiona sobre acciones de expresión corporal y

técnicas de voz actoral con un lenguaje propio.
INSTITUCION EDUCATIVA “MARIANO MELGAR”
ÁREA DPCC DOCENTE CARLOS RAUL SANCHEZ HUAMANI
GRADO 5° “U” SECION “U” FECHA 24/08/2022

1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Analizar la expresión corporal como una práctica de intervención que permite
encontrar un lenguaje propio mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo.
COMPETENCIA CAPACIDAES DESEMPEÑOS (CRITERIO DE EVALUACION)
-Obtiene información referente a la expresión
Aprecia de manera crítica -Percibe manifestaciones corporal y técnicas de voz; conjugación del
manifestaciones artístico – artístico – culturales. movimiento y los elementos participativos del
culturales lenguaje corporal, para la construcción física,
emocional, creativa y social de los personajes.
2. PREPARACION DE LA SESIÓN

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos en los espacios
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
COMÚN conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación de
aprendizaje.
 El docente identifica, valora y destaca continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
 Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO

QUÉ DEBEMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN LA SESIÓN ?
Preparación de la sesión ➢ Ficha informativa. Expresión corporal, teoría y práctica
Revisión de la propuesta de la unidad 4
INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos
➢ Motivación/ conflicto cognitivo
➢ El docente presenta el tema y el propósito, facilita actividades de acuerdo con la estrategia enmarcadas con
el enfoque por competencias que ha de emplear los estudiantes.
➢ (Motivación) El docente les muestra imágenes para visualizar y tener referencia de la actividad a
desarrollarse
➢ (Recuperación de saberes previos) Reflexionemos entorno al tema propuesto respondiente las
preguntas ¿Qué es la expresión corporal? ¿Para qué sirve el lenguaje del cuerpo? ¿Cuáles son las técnicas de
impostación vocal? ¿Cómo se proyecta y silabea las palabras de manera exagerada?
¿En qué nos beneficia ejercicios de respiración y relajación? ¿En qué consiste la herramienta de expresión corporal?
¿Qué procedimientos de enseñanza resulta más apropiada para trabajar contenidos expresivos? ¿Cómo se
automotiva con el aprendizaje a través de la utilización de una progresión lógica de actividades expresivas?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 50 minutos

(Recepción de la información) lectura e interpretación del tema propuesto.
-Ideas para usar como argumento.
Se entrega la información de la lectura –Interpreta el tema propuesto sobre la expresión corporal y responde
¿Por qué la expresión corporal es una herramienta formativa de actividades expresivas y recreativas? el
cuerpo, el movimiento y el sentimiento son instrumentos básicos de una disciplina. Un gesto podría definir
como el resultado inmediato y espontáneo de las articulaciones de nuestro cuerpo, principalmente aquello
movimientos realizados con la cabeza, los brazos y las manos ¿Para qué sirve el lenguaje del cuerpo? ¿Qué
competencias desarrolla la EC en los los estudiantes? ¿Cómo expresa ideas, sentimientos y emociones a través
cuerpo? (1) Comunicarse de una forma no verbal expresando ideas, sentimientos y emociones a través del
lenguaje corporal; (2) socializarse y establecer relaciones positivas con los miembros de un grupo; (3) traba
en equipo; (4) desarrollar la capacidad creativa; (5) reconocer elementos históricos, culturales, sociales y
artísticos asociados a la EC; (6) disfrutar del movimiento mismo como una forma de evasión y de liberación
tensiones.
¿Cómo se relaciona la implicancia física, psicológica y social en la práctica de EC? se trabaja desde la
individualidad, sino también desde el trabajo en equipo, la interrelación, la cooperación y todo esto
con el fin de conseguir el desarrollo de la creatividad.
Observa, comprende y compara características de la EC, desde diferentes aportes y disciplinares.
-Planificamos resumir su comparación desde los diferentes aportes dramáticos.
-Lee y escribe su apreciación de acuerdo con el contenido del texto.
-Elabora la primera versión de acuerdo a su comprensión, teniendo en cuenta la teoría de expresión corporal
-Revisa el escrito de nuestra apreciación, teniendo en cuenta los siguientes aspectos y/o criterios.
¿Qué procedimientos has seguido para identificar las ideas teóricas y prácticas de EC? ¿Has relacionado las
características de EC según tu análisis?.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
(reflexión sobre el aprendizaje) ¿Cómo ha logrado comprender la EC en la práctica grupal?
-Nos autoevaluamos nuestro avance y lo que requerimos mejorar.
Para concluir, el docente hace las siguientes interrogantes.
.Evaluamos nuestros avances Formato lista de cotejo.
4. EVALUACION
DESEMPEÑOS (CRITERIO DE ¿QUÉ NOS DARÁ LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE? INSTRUMENTO
EVALUACION) DE EVALUACION

-Obtiene información referente a la Analiza la expresión corporal y t é c n i c a v o c a l como una Rubrica

expresión corporal y técnica vocal; práctica de intervención que permite encontrar un lenguaje
conjugación del movimiento y los propio mediante el estudio y la profundización del empleo del
elementos participativos del cuerpo.
lenguaje corporal, para la
construcción física, emocional,
creativa y social de los personajes.

VB° --------------------------- --------------------------------

DIRECCIÓN DOCENTE