“JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALES” SESIÓN DE APRENDIZAJE 2017

II UNIDAD
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06
FUERZA Y LEYES DE NEWTON
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : CTA 1.3. Sección : “A” y “B” 1.5. Duración : 90
1.2. Ciclo/grado : VI / 2° 1.4. Trimestre :I 1.6. Fecha : 23/05 /2017

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
 Plantea problemas que problema tecnológico.
requieren soluciones
Diseña y produce
tecnológicas y  Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de
prototipos
selecciona alternativas solución que son deseables optimizar y selecciona los
tecnológicos para
de solución. recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
resolver problemas
posible para lograrlo.
de su entorno.
 Representa gráficamente su alternativa de solución con
 Diseña alternativas de
vistas y perspectivas donde muestra su organización e
solución al problema.
incluye descripciones escritas de sus partes o fases.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)

 El docente muestra el video en donde se visualizan las tres leyes de Newton (ver a partir del minuto 0:46).

Ver: https://www.youtube.com/watch?v=q8qKMLyTxpM

 Luego de que los estudiantes han visto el video, el docente pregunta: ¿qué has observado? ¿De qué tratan cada
una de las leyes de Newton? ¿Cómo se define la fuerza? Después de recibir algunas respuestas iniciales, el
docente menciona que hoy empezaremos a desarrollar una actividad que se relacione con la construcción de un
prototipo tecnológico que se vincule al conocimiento científico sobre la fuerza.

 El docente precisa el propósito de esta sesión: se quiere que los estudiantes planteen problemas que requieren
soluciones tecnológicas y selecciona una alternativa de solución factible.
Desarrollo (70 minutos)

Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución

 El docente invita a los estudiantes a organizarse en equipos de trabajo y a tomar nota en su cuaderno de
experiencias de todas las actividades que realizarán.

 El docente solicita a los estudiantes revisar el conocimiento relacionado con la fuerza y pregunta: ¿qué es la
fuerza? ¿Cuántas clases de fuerza hay? ¿Cómo y con qué instrumento se mide una fuerza?

 Los estudiantes revisan la información sobre el conocimiento científico de la fuerza que se encuentra en el libro
de CTA de 2.º de Secundaria (pág. 37), así como otras fuentes confiables que el docente considere pertinente.

 El docente solicita a los equipos de trabajo que expongan una problemática de su entorno que requiera una
solución tecnológica, producto de un análisis de la realidad donde vive.

Los estudiantes, a través de una discusión en equipos de trabajo, plantean varias alternativas que permitan
abordar el tema “La fuerza y las leyes de Newton”. De todas las alternativas propuestas, eligen una que sea
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factible de construir y que responda a la solución tecnológica del problema identificado. Por ejemplo: los
estudiantes eligen construir un dinamómetro.

 El docente pide a los estudiantes que diseñen su alternativa de solución seleccionada, haciendo uso de los
instrumentos y materiales para dibujo técnico.

Cierre (10 minutos)

 Los estudiantes, en equipos de trabajo, dan a conocer oralmente o por escrito el problema tecnológico
identificado, así como la alternativa de solución seleccionada, justificándola según aspectos de funcionalidad.

 Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La actividad realizada te ha
parecido significativa para la comprensión del conocimiento científico de la fuerza?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes, en equipos de trabajo, conseguirán los materiales necesarios para implementar su
alternativa de solución.

 Los estudiantes verán los siguientes videos:

Para el orden y la seguridad en el aula-taller:
Ver: https://www.youtube.com/watch?v=ExzlDjCHOgo
Para el uso correcto de las herramientas:
Ver: https://www.youtube.com/watch?v=nmuwapvlc6E
https://www.youtube.com/watch?v=bqjMyyxi270

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de Educación
Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.
 Diccionario
 Papel milimetrado.
 Lápiz de dibujo técnico.
 Regla graduada.
 Una goma de borrar
 Plumones
 Papelógrafo
 Internet

Susan Cosme Segura Ana María Toro Huaranca Miguel Balbín Huamán
DOCENTE DEL AREA JEFE DE LABORATORIO DIRECTOR
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ANEXO 1