ACTITUD Y APTITUD

CLNICA
Responsable: Prof. Adj. Mag. Adriana Tortorella
Docentes referentes por turnos:
Prof. Adj. Mag. Adriana Tortorella (matutino)
Prof. Adj. Mag. Silvana Contino (vespertino)
Prof. Agda. Mag. Julia Tab (nocturno)
Prof. Agda. Rosa Zytner (nocturno)
 ULLOA

Actitud y aptitud clnica:

Aprendizaje dialgico
 Actitud y aptitud clnica

Ejercicio clnico contexto que se hace

texto>interpretacin (condiciones del campo).

Actitud: Capacidad de lectura

Aptitud: Capacidad formulacin o interpretacin

de esa lectura.
 Ms all de lo innato
Rol clave del aprendizaje para el desarrollo
clnico:
Dilogo clnico en mbitos acadmicos (teora,
docencia)
Dilogo con el objeto en mbitos clnicos (la
consulta)
Dilogo co-teraputico: Interconsulta
 Unidad de Operacin

VER OBSERVAR

PENSAR

OPERAR ACTUAR
 Unidad de operacin
Observar, registrar informacin

Pensar la informacin

Operar sobre el campo

Funciona simultneamente
 Trascender e incluir lo afectivo
El desafo radica en integrar lo conceptual y
afectivo

- Siento
- Creo
- Pienso-s
 Veracidad pertinente

Se accede a la veracidad pertinente de un campo clnico en

tanto se logra desentraar el sentido de los datos
contrapuestos o excluyentes que se van presentando.

Clnicamente se establece la verdad de una situacin en la

medida que se logran integrar las contradicciones.
 El encuadre est definido por:
a. Las condiciones materiales del campo
(espacio, tiempo)

b. El proyecto

c. El esquema cientfico, metodolgico y tcnico

d. El estilo personal del operador

 Estructura de demora

Concepto de operabilidad clnica.

Favorece el pasaje del monlogo al dilogo

integrador.

Es la habilidad para demorarse reflexivamente

sobre lo que est aconteciendo e identificar las
condiciones del campo para establecer un
manejo pertinente.
 CONDICIONES CLNICAS

1) Capacidad de prediccin
2) Actitud no normativa
3) Posibilidad de establecer relaciones inslitas
en el discurso
4) Definir por lo positivo o por lo que es
5) Coherencia entre teora y prctica o entre ser y
decir
 Capacidad de prediccin
Es la organizacin que todo clnico puede hacer
de sus propias expectativas antes de incluirse
en una situacin clnica.
No se trata de adivinar acerca de lo que habr
de ocurrir, ni de planear acotadamente una
entrevista clnica. Se trata de la puesta en claro
de las propias expectativas, en base a los datos
precarios o no que se poseen previamente.
Esta organizacin explcita de las expectativas
funciona desde el primer momento de la
entrevista como medida de confrontacin con lo
que realmente acontece.
 Actitud no normativa

No diagnosticar prematuramente.
Dejarse atravesar por los datos del campo sin
pretender entender antes de entender.
Conlleva el propsito de no ocupar en el acto
diagnstico- el lugar normativo del supery.

Implica habilidad clnica. Es importante sobre todo

para el novel clnico.
 Posibilidades de establecer relaciones
inslitas

Es la oportunidad de producir inteligenciaclnica.

Todo sujeto que demanda, pone en juego una
fantasa de conflicto y una fantasa de solucin.
Se puede interrogar a si mismo:
qu me pasa? Por qu estoy tan triste?
Las preguntas no siempre encuentran respuesta:
demanda
 Definicin por lo positivo

Ejemplo: Frente a alguien a punto de tomar una

decisin, es importante percatarse cmo no es
lo mismo el propsito de irse de un lugar, que
irse explcitamente a un lugar, para lo cual
implica abandonar el propio territorio.
El asunto es advertir dnde pesa el deseo. Pero
fundamentalmente se trata de no hacer
diagnstico por descarte, por lo que no es.
 Coherencia entre teora y prctica.
Los trminos de por s definen el propsito de esa
condicin: ser lo que se dice o decir lo que se
es.
La sencillez de la coherencia es el resultado
complejo de una prctica conceptualizadora.
Se puede acceder as a la posibilidad de
conceptualizar prcticas, desde la rigurosidad
terica, respetando la singularidad de cada
situacin.