Institución Educativa “María Reiche Newmann”

Jaihua – Yaután - Casma

SESION DE APRENDIZAJE N° 07

I. INFORMACION GENERAL:

I.1. Institución Educativa : “María Reiche Newmann”

I.2. Área : Arte y Cultura
I.3. Grado/Sección/Nivel : 2° Única Secundaria
I.4. Docente : Guillermo Valdivia Mendiola
I.5. Duración : 1 hora pedagógica
I.6. Fecha : 02/05/2024

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADORES CAMPO TEMÁTICO

Ejecuta diversos ejercicios y temas
Expresión Artística musicales de iniciación utilizando
la voz y/o instrumentos musicales.
Percibe diferentes sonidos y los
Apreciación Artística relaciona con su naturaleza
sonora.
- Reconoce la diferencia de duración de las • El sonido:
figuras musicales: Blanca y Corchea, al Clases:
escucharlas, escribirlas y reproducirlas. - Determinados
- Indeterminados
- Reconoce la diferencia de intensidades al
cantar un fragmento del Himno al colegio. Cualidades:
- Timbre
- Reconoce la altura del sonido al escuchar, - Intensidad
escribir y entonar notas musicales. - Duración
- Emite con criterio, respuestas y opiniones - Altura
sobre el concepto de la música y su origen.
- Reconoce, al escuchar varios sonidos, si • Música:
son determinados o indeterminados. Concepto y origen.
- Menciona el nombre de los instrumentos
musicales cuando escucha su timbre.
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III. PRODUCTO:

- Ejecución vocal en grupo, de la canción: "Himno del colegio"

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

Y RECURSOS

El docente inicia el primer día de clase con un saludo cordial y amistoso. Les presenta, Equipo de Audio
mediante un equipo de audio, un fragmento de varias canciones de distintos géneros
musicales; y entre ellos algunos sonidos un tanto inusuales, como el de un vaso Instrumentos
rompiéndose, una explosión, unos platillos entrechocándose, etc. De los cuales se musicales
puede percibir en los alumnos el agrado al escuchar determinados temas y así mismo la 5´´
I incomodidad por percibir otros sonidos. Plumones para
N pizarra
I Luego el docente formula algunas como: ¿Qué fue lo que les agradó más, de todo lo
C que han escuchado?, ¿Podemos llamarle sonido a todo lo que hemos escuchado?,
I ¿Por qué les agradó algunos, más que otros sonidos?, ¿A todos estos sonidos les
O podremos llamar música?

El docente recoge algunas opiniones y posteriormente plantea las siguientes

interrogantes: ¿Qué es el sonido?, ¿De qué manera podemos clasificar al sonido?,
¿Cuáles son las cualidades del sonido?, ¿Que es la música?, ¿Cuál es la importancia
del sonido en la música?

D Equipo de Audio
E El docente proporciona a los estudiantes una hoja informativa y ayuda a precisar los
S conceptos, mediante la exposición verbal y ejemplos visuales y auditivos; con la ayuda Instrumentos 30´´
A de gráficos, instrumentos musicales y equipo de sonido. musicales
R
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R Posteriormente le entrega a los alumnos, una hoja de práctica y les explica las pautas y Hoja informativa
O la manera en que debe ser desarrollada, ya que implica, no solo escuchar y escribir,
L sino que además abarca el canto y la ejecución mediante palmas. Hoja de Práctica
L
O Láminas
Equipo de Audio
C Luego, con la ayuda del equipo de audio, el docente pone la pista musical del tema: 10´´
I "El himno al colegio" para ser cantado por todos los alumnos, respetando las pautas Hoja de Práctica
E señaladas.
R
R El docente induce en todo momento, a la aportación de opiniones y a generar criterio
E sobre cómo se está logrando el aprendizaje, permitiendo que algunos alumnos con
mayor destreza, expliquen a sus compañeros cómo han logrado para aprender y
dominar el tema. Siempre bajo la supervisión del docente, evaluando mediante la
observación.

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Prof. Guillermo Valdivia Mendiola