FICHA DE ACTIVIDADES N°01:

“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES COMPARANDO NÚMEROS RACIONALES”

Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..

Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:NL
La violencia escolar está en aumento. Solo en lo que va del año se han registrado casi 7 mil casos de
bullying a nivel nacional. Se trata de una problemática preocupante, pues cada vez se ven más casos de
agresiones entre menores. Por ello, en la institución educativa “Miguel Grau Seminario”, se va realizar un
Festival de Danzas Folclóricas, con la finalidad de reforzar los lazos de amistad entre los estudiantes. En
dicha actividad se pudo observar que 1/6 de los participantes pertenecen a primer grado, 1/4 a segundo
grado, 3/18 a tercer grado, 1/3 a cuarto grado y 1/12 a quinto grado. Pedro, estudiante de tercer grado, se
pregunta:
¿A qué grado pertenece la mayor parte de los estudiantes que participan de este Festival?

El propósito en esta sesión es: “Hoy resolveremos diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente las
relaciones de orden entre números racionales.”

II. RECUERDA:
CONJUNTO DE NUMEROS RACIONALES (Q): Un número racional es una fracción y todas sus equivalencias. El conjunto de los
a
números racionales se simboliza con: Q = { / a, b ∈ Z, b 0}
b
Decimos que el conjunto Q es denso porque entre cada par de números racionales existen infinitos números racionales.
FRACCIÓN: Una fracción es una manera de expresar que una cantidad ha sido dividida en cierto número de partes. El numerador
indica el número de partes consideradas y el denominador el número de partes en que se ha dividido la cantidad en cuestión. Así,
3/10 significa que se están considerando 3 de las 10 partes en que se ha dividido la cantidad.
CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES:
1) Fracción propia: Es aquella en la que el numerador es 6) Fracción irreductible: Es aquella cuyos términos no poseen
menor que el denominador. factores o divisores en común; es decir, sus términos son
1 4 35 8 a primos entre sí. (PESI).
Ejemplos: ; ; ; ; … En general: <1 4 13 3 14
a < b 3 11 73 41 b ; ; ; ;…
Ejemplos:
21 4 5 13
2) Fracción impropia: Es aquella en la que el numerador es 7) Fracción equivalente: Es aquella que se puede determinar
mayor que el denominador. de dos formas: por ampliación y por reducción.
6 23 315 58 a Ejemplos:
Ejemplos: ; ; ; ; … En general: >1 a ˃ - Por Ampliación: A partir de una fracción irreductible
3 11 73 41 b
denominada representante
b
canónico, se generan
3) Fracciones homogéneas: Son aquellas que tienen el mismo
fracciones equivalentes
denominador.
multiplicando a los dos
1 4 35 8 miembros por un mismo
Ejemplos: ; ; ; ;…
15 15 15 15 valor.
4) Fracciones heterogéneas: Son aquellas que tienen distinto - Por Reducción: Se genera a
denominador. partir de una fracción reductible
1 7 8 6 hasta llegar al representante
Ejemplos: ; ; ; ;… canónico.
35 5 71 13
5) Fracción reductible: Es aquella cuyos términos poseen
factores o divisores en común; es decir, se pueden simplificar
sus términos.
10 7 8 6
Ejemplos: ; ; ; ;…
35 21 36 33
RELACIÓN DE ORDEN: Para comparar fracciones de distinto denominador, se utilizan fracciones equivalentes y se comparan los
numeradores.
Ejemplo:
Durante una carrera entre amigos, Rafael recorre 3/4 de todo el trayecto; Lucio, 5/6 de todo el trayecto, y Mario recorrió 7/12 de todo el
 trayecto. ¿Es correcta la afirmación “Mario recorrió la mayor parte de todo el trayecto”? Justifica tu respuesta.
Solución:
- Hallamos fracciones equivalentes a ¾; 5/6; 7/12: MCM(4; 6; 12) = 12
3 3x 3 9 5 5 x 2 10 7
Rafael: = = Lucio: = = Mario:
4 4 x 3 12 6 6 x 2 12 12
7 9 10
Ordenamos las fracciones equivalente, comparando los numeradores, se concluye que: < < , Por lo tanto, Lucio recorrió la
12 12 12
mayor parte del trayecto.
Respuesta: La afirmación “Mario recorrió la mayor parte de todo el trayecto” es falsa.

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) ¿Qué parte de los estudiantes participantes pertenecen a 1ero, 2do; 3ero; 4to y 5to, respectivamente?: ________
_____________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? _____________________________________________________________________

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)

a) Organizamos los datos en la siguiente tabla: c) Hallamos fracciones equivalentes:
Grado 1ero 2do 3ero 4to 5to Grado Delegación que Fracción equivalente
Parte que participa
participan 1ero
b) Homegenizamos las fracciones (Hallamos el MCM):
2do
3ero
4to
5to
d) ¿A qué grado pertenece la mayor parte de los estudiantes que participan de este Festival?

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)

1) Responde las siguientes preguntas: 2) Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántas fracciones propias de denominador 7 a) Se tiene una fracción equivalente a 2/7. Si la suma de sus
existen? términos es 45, determina el numerador de dicha fracción.
Resolver: Resolver:

b) Determina la diferencia de los términos de una fracción

b) ¿Cuántas fracciones propias de denominador 12 son equivalente a 3/5, sabiendo que el producto de dichos términos
irreductibles? es 240.
Resolver: Resolver:

3) Durante una carrera entre amigos, Rodrigo
recorre 2/5 de todo el trayecto; Leonardo, 3/4 de
todo el trayecto, y Moisés recorrió 3/6 de todo el
trayecto. ¿Cuál de los amigos recorrió la mayor
parte de todo el trayecto?
Resolver:
4) La edad de Mirian es 3/5 de la edad de
Edwin y la de Liliana es 6/5 de la edad de
Edwin. ¿Cuál de los tres es mayor?
Resolver:
VI. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Utilicé la definición de fracciones propias e impropias en la solución de problemas cotidianos.
Utilicé la definición de fracciones irreductibles en la solución de problemas cotidianos.
Utilicé la definición de fracciones equivalentes en la solución de problemas cotidianos.
Utilicé la relación de orden entre fracciones en la solución de problemas cotidianos.