aam PLANIFICACIÓN MENSUAL CLASE A CLASE AÑO 2019
PROFESOR: Andrea Montalvan Julio
UNIDAD: 2
OBJETIVO (OS) TRANSVERSAL(ES): Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o
compartir su música. Demostrar disposición a desarrollar su creatividad por medio de la experimentación, en el juego, la imaginación y el pensamiento divergente.
FECHA DE EVALUACIONES SUMATIVAS: 13 agosto
CLASE OBJETIVOS DE
FECHA/DÍA APRENDIZAJE (OA)
( CLASE A CLASE)
OA 01: Escuchar cualidades
Martes del sonido (altura timbre,
intensidad, duración) y
elementos del lenguaje
musical (pulso, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
OA 02: Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere e sonido y la música
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual)
Martes OA 01: Escuchar cualidades
del sonido (altura timbre,
intensidad, duración) y
elementos del lenguaje
musical (pulso, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
OA 02: Expresar sensaciones,
CURSO: 2° B ASIGNATURA: Música MES: Agosto
ACTIVIDADES INDICADORES DE TIEMPO RECURSOS
EVALUACIÓN Nº HRS
INICIO: se saluda a los estudiantes, se recuerdan las normas de la sala, Se expresan corporalmente de 2 parlante,
y se dice el objetivo de la clase: crear una narración o cuento que acuerdo a diversos estímulos computador,
describa las sensaciones escuchadas. sonoros (pulsos, acentos, canciones
Los alumnos escuchan las canciones: el mono y el gato Renato (grupo patrones, secciones) cuaderno
Acuarela) Se pide, que al escuchar, traten de encontrar alguna Reconocen elementos evidentes lápiz grafito y de
carácter erística o algún elemento expresivo; por ejemplo qué del lenguaje musical en variados colores.
sensación les provoca escuchar esos sonidos o en qué les hace pensar. ejemplos, representándolos de
Comparten las sensaciones con sus compañeros, y se anotan en la diversas formas (visual y musical)
pizarra las opiniones. Utilizan la expresión visual
DESARROLLO: a partir de las audiciones anteriores y según lo anotado, (dibujos, pinturas, etc) según lo
los estudiantes inventan un pequeño cuento o narración que describa que les sugieren los sonidos y la
las sensaciones provocadas y lo ilustran en sus cuadernos. música.
CIERRE: una vez terminada sus historias, se invita a los alumnos a escuchan atentamente variados
presentarlos frente al curso. ejemplos musicales.
.
INICIO: se saluda a los estudiantes y se recuerdan las normas de la parlante,
clase. Se da a conocer el objetivo: Reconocen y diferencian sonidos 2 hrs computador,
los estudiantes escuchan la canción “Los ríos” del grupo Zapallo y de diversas fuentes canciones
posteriormente la obra para piano Arroyuelo de René Amengual, (instrumentos musicales y cuaderno
comentan ambas músicas, buscando sus relaciones con el título. objetos sonoros) lápiz grafito y de
DESARROLLO: Escuchan la obra instrumental medieval (Istampitta o Comentan con sus propias colores.
Saltarello) se contextualiza la obra, imaginando viajar al pasado , llegar palabras los ejemplos musicales
a un castillo, ver la naturaleza, se viaja en carretas o caballos y otras escuchados, nombrando
características del pasado. Luego dibujan lo que les sugiere la obra e cualidades del sonido
 emociones e ideas que les
sugiere e sonido y la música
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual)
Martes OA 01: Escuchar cualidades
del sonido (altura timbre,
intensidad, duración) y
elementos del lenguaje
musical (pulso, acentos,
patrones, secciones) y
representarlos de distintas
formas.
OA 02: Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugiere e sonido y la música
escuchada, usando diversos
medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual)
OA 03: Escuchar música en
forma abundante de diversos
contextos y culturas
poniendo énfasis en:
-tradición escrita (docta)
Martes OA 04: Cantar al unísono y
tocar instrumentos de
percusión convencionales y
no convencionales.
OA 05: Explorar e improvisar
ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales
y no convencionales, entre
otros), usando las cualidades
del sonidos y elementos del
lenguaje musical.
inventan un título. (intensidades y altura)
CIERRE: una vez terminadas las creaciones se presentan al curso, Utilizan la expresión visual
explicando lo que sintieron, por que lo dibujaron y le colocaron ese (dibujos, pinturas, etc) según lo
título. que les sugieren los sonidos y la
música.
Inicio: se saluda a los estudiantes, se espera que estén en silencio y Clasifican sonidos según criterios 2hrs parlante,
ordenados para comenzar la clase, se recuerda lo visto en la clase personales. computador,
anterior y entrega el objetivo: representar en plasticina a personajes y Utilizan la expresión visual canciones
acciones de una canción escuchada. (dibujos pinturas, etc) según lo platicina
escuchan y observan videos de canciones infantiles como los que les sugieren los sonidos y la
gorrioncitos o Barco en el puerto de TIkitiklip, se pregunta por la idea música. pauta evaluación
principal y a relacionan con la música que acompañan.
Desarrollo: vuelven a observan el video y poner énfasis en la
observación de la imágenes. Se comenta sobre las imágenes y cómo
están basadas en objetos de artesanía chilena.
se invita sacar sus plasticinas y moldear los personajes y acciones de
una canción que hayan escuchando/ cantado en el semestre.
cierre: una vez terminada se toman fotografías de los personajes en
las diferentes situaciones y se arregla como una presentación en
power point.
INICIO: se saluda a los estudiantes, y se entrega el objetivo de la clase: Participan en una variedad de 2hrs parlantes ,
escuchan y aprenden juegos musicales, como Chilotes o Había un canciones, versos rítmicos , computador,
ratón, lo cantan con diferentes timbres de voz y estados de ánimo rondas y juegos musicales. música.
(apurados, cansados o asustados) Exploran diversos objetos,
DESARROLLO: En el juego de Chilotes, los estudiantes forman una descubriendo sus posibilidades
ronda tomados de las manos y cantan la primera parte. Al centro, una sonoras.
pareja baila vals. En la segunda parte, los que están bailando invita a
bailar a dos compañeros y quedan dos parejas a centro. Esto se repite
hasta que todos estén bailando vals.
CIERRE: se piden que comenten las apreciaciones de lo realizado, y
cómo se sintieron.
Martes OA 04: Cantar al unísono y
tocar instrumentos de
percusión convencionales y
no convencionales.
OA 05: Explorar e improvisar
ideas musicales con diversos
medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales
y no convencionales, entre
otros), usando las cualidades
del sonidos y elementos del
lenguaje musical.
inicio : se saluda a los estudiantes, se entrega el objetivo de la clase: Acompañan canciones 2hrs parlantes .
los estudiantes interpretan una canción (andar en tren o dicen que los aprendidas con patrones computador
monos) con diferentes estados de ánimo. rítmicos u ostinati dados, con cartulina, tijera –
desarrollo: en grupos de 4-5 integrantes confeccionan tarjetas en las percusiones convencionales y no lápices.
que aparezcan escrito/dibujado algún sentimiento o sensación. convencionales.
cada grupo elige una canción de las ya aprendida, luego xon las seleccionan sonidos de acuerdo
tarjetas boca abajo, y ubicadas en la mesa, eligen una y cantan. Los a propósitos expresivos.
demás deben adivinar la sensación o sentimiento que interpretaron
cierre: para terminar, comentan el sentimiento o sensación que les
resultó mas fácil/difícil de interpretar.