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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE Abril 2013 Musica 2°

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Unidad Temática: “Mes del Libro, la Lectura y la Creación Literaria”.

Unidad de Aprendizaje: “Escucha, adivina e imagina” Sector de Aprendizaje: Artes Musicales Profesores: Johanna Valdebenito Nivel: 2° básico. Objetivos de Aprendizaje Transversal: Habilidades:
      Desarrollo de la percepción sonora Ejercitación musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de la memoria auditiva y musical Desarrollo de la creatividad Interpretación y expresión musical

COLEGIO SANTA ANAPLANIFICACIÓN Unidad Técnico Pedagógica Prof. Johanna Valedebenito P.

CLASE A CLASE Abril 2013:

Clase Vierne s 05 04

Objetivo de Estrategias Aprendizaje metodológicas Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlo s de distintas formas. (OA 1) Inicio de la clase: Sentados en un círculo en el suelo, el docente invita a los estudiantes a cerrar los ojos y escuchar los ruidos medioambientales. Desarrollo de la clase: A partir de la actividad anterior, los alumnos escuchan sonidos de objetos, instrumentos musicales, de la naturaleza u otros. Describen pensamientos, ideas o sensaciones que les inspira cada sonido escuchado. Responden a las preguntas: - ¿Qué sonido escuchaste? - ¿Se parece a algo que conoces? - ¿Cómo te hizo sentir? Cierre de la clase: El docente invita a cada alumno a indicar las características de los sonidos escuchados, a modo de síntesis. Inicio de la clase: El profesor invita a los estudiantes a escuchar obras o extractos de música basadas en el sonido de las letras y palabras. Desarrollo de la clase: Escuchan letra de la canción musical: “La novicia rebelde” Comentan que sensación les causa la canción. Leen, escriben y memorizan notas musicales

Materi ales

Indicadores de Evaluación.  Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros)  Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, altura)  Clasifican sonidos según criterios personales

Vierne s 12 – 04

Cierre de la clase: Para finalizar, en grupo leen notas musicales al ritmo de la melodía escuchada: “La novicia rebelde”. Vierne Escuchar Inicio de la clase: s La profesora explica a los música en 19 - forma alumnos que jugarán a: 04 el título”. Los abundante de “Ponle alumnos realizan sus diversos inferencias frente al título contextos y del juego. culturas poniendo Desarrollo de la clase: énfasis en: Los estudiantes escuchan o Tradición una pieza instrumental escrita corta, como una danza (docta) medieval o renacentista, o Tradición uno o más movimientos de

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).(OA 2)

 Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música  Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

 Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música.

Unidad Temática: “Mes del Respeto a la Diversidad”. Unidad de Aprendizaje: “La música” Sector de Aprendizaje: Artes Musicales Profesores: Johanna Valdebenito Nivel: Objetivos de Aprendizaje Transversal: Habilidades:
      Desarrollo de la percepción sonora Ejercitación musical Capacidad de trabajo en equipo Desarrollo de la memoria auditiva y musical Desarrollo de la creatividad Interpretación y expresión musical

PLANIFICACIÓN COLEGIO SANTA ANA Unidad Técnico Pedagógica Prof. Johanna Valedebenito P.

CLASE A CLASE Marzo 2013

2° básico.

Clase Vierne s 08 03

Objetivo de Aprendizaje Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)

Estrategias metodológicas Inicio de la clase: El docente invita a los alumnos a ponerse de pie y jugar al “Mono mayor musical” Desarrollo de la clase: Explica a los alumnos de que se trata el juego. Luego realiza patrones con percusiones corporales simples y pide a los estudiantes que lo imiten. La profesora a medida que avanza la clase va complejizando los patrones rítmicos. Cierre de la clase: Al finalizar el juego comentan en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué les resulto más fácil? ¿Qué les resulto más difícil? ¿Qué es un patrón? ¿Cómo lo relacionamos con el ritmo? Inicio de la clase: El profesor explica a los alumnos que jugarán a la mímica y pregunta a los alumnos: ¿Qué significa esto?, luego de sus respuestas, aclara el significado. Desarrollo de la clase: El profesor invita a los alumnos a convertirse en pollitos, a realizar ruidos y movimientos relacionados con este animal. Posteriormente imitan a toda la familia del pollito, es decir, gallo, gallina, etc. La profesora pregunta a los alumnos:  ¿qué te imaginas con los sonidos? ¿Has escuchado la canción: “Los pollitos dicen”? Cantan la canción utilizando los movimientos y mímica adquiridos con el juego anterior. Cierre de la clase: Para finalizar la clase taladeán la canción.

Materiale s

Indicadores de Evaluación.  Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos sonoros.

Vierne s 15 – 03

Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).(OA 2)

Vierne s 22 03

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad,

Inicio de la clase: Sentados en un círculo en el piso de la sala de clases, el docente invita a los estudiantes a decir sus nombres uno a uno.

 Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música  Utilizan la expresión visual (dibujos, pinturas, etcétera) según lo que les sugieren los sonidos y la música  Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música  Escuchan atentamente variados ejemplos musicales  Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos

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