UNIDAD DIDÁCTICA N°2

Explorando el pasado, construyendo el futuro: Un viaje por la ciencia y tecnología en el aniversario de nuestra institución.
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA (BIOLOGIA) I.2. DURACIÓN: 15 ABRIL – 17 MAYO
LIC. KAREM JULIANA CUBAS CASTILLO
I.3. GRADO: CUARTO I.4. DOCENTES: PROF. DIANA LAZO BACA
PROF. LUIS OTOYA
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO DESEMEPEÑOS

 Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico que indaga para delimitar el
problema. Determina el comportamiento de las variables,
y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos,
en las que establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas. Considera las variables
● Composición intervinientes que pueden influir en su indagación y
de la vida. elabora los objetivos. Fundamenta su posición,
● Carbohidratos empleando evidencia científica, respecto de eventos
 Analiza datos o
. paradigmáticos y de situaciones donde la ciencia y la
información
● Proteínas tecnología son cuestionadas por su impacto en la
“INDAGA MEDIANTE ● Lípidos sociedad y el ambiente
MÉTODOS CIENTÍFICOS ● Ácidos  Compara los datos obtenidos (cualitativos y
PARA CONSTRUIR nucleicos. cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
CONOCIMIENTOS” correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias.
Contrasta los resultados con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
 Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir
de la manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza
 Evalúa y comunica el
ajustes en sus procedimientos o instrumentos y controla
proceso
las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de
tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el
margen de error, y representa sus resultados en gráficas.
“EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa  Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen
FÍSICO BASÁNDOSE EN conocimientos sobre diversas funciones en el organismo, es producto de la
 transcripción y traducción de la secuencia de nucleótidos
CONOCIMIENTOS SOBRE
los seres vivos, de los ácidos nucleicos.
LOS SERES VIVOS,
materia y energía,  Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas
MATERIA Y ENERGÍA,
biodiversidad, Tierra y (regulación de temperatura, glucosa, hormonas, líquidos
BIODIVERSIDAD, TIERRA
universo. y sales) para conservar la homeostasis del organismo
Y UNIVERSO”
humano.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMEPEÑOS
TRANSVERSALES
“SE DESENVUELVE EN
 Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de
ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información
consultas y organización de información para mostrar reportes
GENERADOS POR LAS del entorno virtual.
e informes que demuestren análisis y capacidad de síntesis.
TIC”
 Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
 Define metas de
habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro
aprendizaje.
de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
“GESTIONA SU
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA”  Organiza acciones  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
estratégicas para los recursos de que dispone, para lo cual establece una
alcanzar sus metas de elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las
aprendizaje. exigencias que enfrenta en las acciones de manera
secuenciada y articulada

III. VALORES INSTITUCIONALES

VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
 Saludar al ingresar y despedirse cuando finalice la clase.
 DISICPLINA  Ingresar puntualmente a clases.
 Ingresar correctamente uniformado y mantener la postura adecuada.
 Participar activamente de manera crítica, reflexiva durante las sesiones de aprendizaje.
 ESTUDIO
 Establece un horario de estudio para organizar sus actividades de aprendizaje.
 Cumple las tareas asignadas en el tiempo establecido con eficiencia y calidad
 TRABAJO  Asume el resultado de su trabajo encomendado de manera reflexiva y responsable.
 Participa de manera colaborativa en los grupos de trabajo que se le asignan en las diferentes áreas
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE CONCIENCIA DE  Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
TRANSVERSAL DE DERECHOS tenemos las personas en el ámbito público y privado.
 DERECHOS
V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Un aniversario es una ocasión perfecta para que los estudiantes se conecten con la historia de su institución educativa y se inspiren para construir un futuro mejor. La ciencia y la
tecnología son herramientas fundamentales para alcanzar este objetivo. En este contexto, la celebración de nuestro aniversario es una oportunidad clave para rememorar la historia y
los logros del colegio, reflexionar sobre el presente y los desafíos del futuro, inspirar a los estudiantes a ser agentes de cambio positivo y fomentar el desarrollo de la competencia
explica del área de ciencia y tecnología. ¿Cómo podemos aprovechar la celebración del aniversario de nuestro colegio para fortalecer la competencia explica del área de
ciencia y tecnología en los estudiantes?

VI. PRODUCTOS DEL ÁREA

 Realizar un prototipo sobre una sana alimentación.

VII. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN N°1 SESIÓN N°2

La vida: Un universo de moléculas.
: 2 horas
DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el
comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos, en las que establece relaciones de
causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera
las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y
elabora los objetivos.
PROPOSITO APRENDIZAJE
 En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre la vida como
un universo de moléculas. Obtendrán conocimientos sobre los
seres vivos, la materia y la energía, la biodiversidad, la Tierra
y el universo. Además, desarrollarán habilidades para indagar
mediante métodos científicos, analizar datos e información,
comprender y utilizar conocimientos, y evaluar y comunicar
el proceso y los resultados de su indagación.
CAMPO TEMATICO
 Ecosistema
Carbohidratos: Energía para la vida: 2 horas
DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Contrasta los resultados con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
PROPOSITO APRENDIZAJE
 los estudiantes aprenderán sobre los carbohidratos y su importancia
como fuente de energía para los seres vivos. Obtendrán
conocimientos sobre la estructura de los carbohidratos, su función
en el organismo y los diferentes tipos de carbohidratos presentes en
los alimentos.
CAMPO TEMATICO
 los carbohidratos
 elementos que componen los carbohidratos
ACTIVIDADES
 Elaboración de un mapa conceptual que sintetice que son los
carbohidratos.
ACTIVIDADES
 Los estudiantes escribirán un informe en el que expliquen cómo las
moléculas están presentes en diferentes aspectos de la vida, como
los seres vivos, la materia y la energía, la biodiversidad, la Tierra y
el universo. También realizarán una presentación oral en la que
comuniquen sus hallazgos y respondan preguntas de sus
compañeros.
EVALUACIÓN
 Se observa la participación individual y grupal en las actividades.
 Se evalúa la capacidad de los estudiantes para:
 Argumentar y debatir
SESIÓN N°3
Las proteínas: Moléculas de la vida: 2horas
DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas
funciones en el organismo, es producto de la transcripción y
traducción de la secuencia de nucleótidos de los ácidos nucleicos.
PROPOSITO APRENDIZAJE
 En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre las proteínas,
que son moléculas esenciales para la vida. Comprenderán su
estructura, función y la importancia de las proteínas en los seres
vivos. Además, desarrollarán habilidades de indagación científica al
analizar datos e información relacionada con las proteínas.
CAMPO TEMÁTICO
 Las proteínas
 Características de las proteínas
ACTIVIDADES
 Los estudiantes realizarán una presentación en la que explicarán la
estructura y función de las proteínas, así como su importancia en
los seres vivos. Utilizarán información científica y datos recopilados
durante la sesión para respaldar sus explicaciones.
EVALUACIÓN
 Se observa la participación individual y grupal en las actividades.
 Se evalúa la capacidad de los estudiantes para:
- Resolución de modulo
 Informe de investigación
EVALUACIÓN
 Se observa la participación individual y grupal en las actividades.
 Se evalúa la capacidad de los estudiantes para:
- Analizar de la información
SESIÓN N°4
Lípidos y ácidos nucleicos : 2horas
DESEMPEÑOS PRECISADOS
 Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (regulación
de temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y sales) para conservar
la homeostasis del organismo humano.
PROPOSITO APRENDIZAJE
 En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre los lípidos y
ácidos nucleicos, dos importantes componentes de los seres vivos.
Obtendrán conocimientos sobre su estructura, funciones y su
importancia en los procesos biológicos. Además, desarrollarán
habilidades de indagación científica al analizar datos e información,
comprender y usar conocimientos sobre los seres vivos, y evaluar y
comunicar los resultados de su indagación.
CAMPO TEMÁTICO
 Que es un lípido
 Que son ácidos nucleicos
 Características fundamentales
ACTIVIDADES
 Los estudiantes realizarán un informe escrito sobre la estructura y
funciones de los lípidos y ácidos nucleicos, donde deberán explicar
su importancia en los seres vivos y su relación con los procesos
biológicos
EVALUACIÓN
 Se observa la participación individual y grupal en las actividades.
 Se evalúa la elaboración de modulo en clase.
VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS MOMENTOS TIPOS INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR FORMATIVO: OBSERVACIÓN
PREGUNTAS DE
CONOCIMIENTOS” Durante la sesión 1-2 DIRECTA
COMPRENSIÓN
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LISTA DE COTEJO
FORMATIVO:
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y PRODUCTO PREGUNTAS DE
Final de la Sesión 3-4
UNIVERSO” COMPRENSIÓN

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSO EDUCATIVO ESPACIO DE APRENDIZAJE
 Impresos: Guías de actividades, Video: "¿Qué es un lipido?"  Aula de clase: Exposiciones,
Fichas informativas, Rúbricas, Listas Experimentos, Debates, Resolución
de cotejo, Exámenes. Artículo: "Que son los de problemas.
 Visuales: Videos, Imágenes, carbohidratos” "  Entorno natural: Observaciones,
Gráficos, Diagramas, Presentaciones Mediciones, Recolección de datos.

X. BIBLIOGRAFÍA:
DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE
 Enseñanza de las ciencias - Marcelo, Carlos  Khan Academy
 The Physics Teacher: https://www.aapt.org/  Videos: YouTube
 Página web: "características del ecosistema "  Videos: YouTube
 Composición de la vida “Mentor” 4to de secundaria

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.................................................................. Docente. Karen Cubas Castillo ..................................................................
Docente. Diana Lazo Baca DOCENTE CT Docente. Luis Otoya
DOCENTE CT DOCENTE CT
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Lic. Cecilia Gonzales Cobeñas
COORDINADORA SEC.