PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Institución Educativa I.E N° 14917 Micaela Bastidas

Área curricular Ciencia y Tecnología
Grado Quinto Grado Secciones ABCD
Docente Medina Chávez Aracelly
Fecha Marzo – Abril 2022

PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN

CICLO VII
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
Explica el mundo Comprende y Explica, con base en Sustenta cualitativa Argumenta respecto a
físico basándose usa evidencias con respaldo y cuantitativamente los beneficios de la
en conocimientos conocimientos científico, las relaciones que la energía capilaridad del agua en
sobre los seres sobre los seres cualitativas y las térmica se conserva, la naturaleza y el
vivos, materia y vivos, materia y cuantificables entre: la transfiere o degrada cuerpo humano
energía, energía, estructura microscópica en sólidos y fluidos apoyado en evidencia
biodiversidad, biodiversidad, de un material y su (el agua y sus científica.
Tierra y universo. Tierra y universo. reactividad con otros propiedades y el
materiales o con campos fenómeno de la Argumenta
Evalúa las y ondas; la información capilaridad) científicamente sobre
implicancias del genética, las funciones los efectos de la
saber y del de las células con las capilaridad del agua en
quehacer funciones de los sistemas las edificaciones.
científico y (homeostasis); el origen
tecnológico. de la Tierra, su Elabora conclusiones
composición, su sobre la importancia de
evolución física, química este fenómeno y los
y biológica con los cuidados que debemos
registros fósiles. tener en los cimientos
Argumenta su posición de las viviendas.
frente a las implicancias
éticas, sociales y
ambientales de
situaciones
sociocientíficas o frente a
cambios en la
cosmovisión suscitados
por el desarrollo de la
ciencia y tecnología.
Indaga mediante Problematiza Indaga partir de Formula preguntas Formula preguntas y
métodos situaciones para preguntas y plantea sobre el hecho, selecciona la pregunta
científicos para hacer indagación. hipótesis con base en fenómeno u objeto de indagación sobre el
construir conocimientos científicos natural o tecnológico fenómeno de la
conocimientos. Diseña y observaciones previas. que indaga para capilaridad del agua y
estrategias para delimitar el su relación con la
hacer indagación. Elabora el plan de problema. temperatura.
observaciones o Determina el
Genera y experimentos y los comportamiento de Determina el
registra datos e argumenta utilizando las variables, y comportamiento de las
información. principios científicos y los plantea hipótesis variables o factores que
objetivos planteados. basadas en influyen, y plantea
Analiza datos e conocimientos hipótesis basadas en
información. Realiza mediciones y científicos, en las conocimientos
comparaciones que establece científicos, en las que
Evalúa y sistemáticas que relaciones de establece relaciones de
comunica el evidencian la acción de causalidad entre las causalidad entre las
proceso y diversos tipos de variables que serán variables independiente
resultados de su variables. Analiza investigadas. y dependiente que
indagación. tendencias y relaciones Considera las serán investigadas.
en los datos tomando en variables
cuenta el error y intervinientes que Considera las
reproducibilidad, los pueden influir en su variables intervinientes
interpreta con base en indagación y elabora que pueden influir en
conocimientos científicos los objetivos. este fenómeno y
y formula conclusiones, elabora los objetivos de
las argumenta Propone y la indagación.
apoyándose en sus fundamenta, sobre
resultados e información la base de los Propone y
confiable. objetivos de su fundamenta
indagación e procedimientos que le
Evalúa la fiabilidad de los información permitan observar,
métodos y las científica, manipular y medir las
interpretaciones de los procedimientos que variables identificadas;
resultados de su le permitan el tiempo por emplear;
indagación. observar, manipular las medidas de
y medir las seguridad; las
variables; el tiempo herramientas,
por emplear; las materiales e
medidas de instrumentos de recojo
seguridad; las de datos cualitativos/
herramientas, cuantitativos; y el
materiales e margen de error.
instrumentos de Prever un grupo de
recojo de datos control para confirmar o
cualitativos/ refutar la hipótesis.
cuantitativos; y el
margen de error.
Estos
procedimientos
también le
permitirán prever un
grupo de control
para confirmar o
refutar la hipótesis.
Obtiene y organiza Obtiene y organiza
datos cualitativos/ datos
cuantitativos a partir cualitativos/cuantitativos
de la manipulación a partir de la
de la variable manipulación de la
independiente y variable independiente
mediciones y mediciones repetidas
repetidas de la de la variable
variable dependiente. Realiza
dependiente. ajustes en sus
Realiza ajustes en procedimientos o
sus procedimientos instrumentos y controla
o instrumentos y las variables
controla las intervinientes; y
variables representa sus
intervinientes; hace resultados en tablas y/o
cálculos de medidas gráficas.
de tendencia
central, Compara los datos
proporcionalidad u obtenidos (cualitativos y
otros, obtiene el cuantitativos) para
margen de error, y establecer relaciones
representa sus de causalidad,
resultados en correspondencia,
gráficas. equivalencia,
pertenencia, similitud,
Compara los datos diferencia u otros.
obtenidos Identifica regularidades
(cualitativos y o tendencias.
cuantitativos) para Contrasta los
establecer resultados con su
relaciones de hipótesis e información
causalidad, científica para confirmar
correspondencia, o refutar su hipótesis, y
equivalencia, elabora conclusiones.
pertenencia,
similitud, diferencia Sustenta, sobre la base
u otros. Identifica de conocimientos
regularidades o científicos, sus
tendencias. conclusiones,
Contrasta los procedimientos y la
resultados con su reducción del error a
hipótesis e través del uso del grupo
información de control, cálculos y
científica para ajustes realizados en la
confirmar o refutar obtención de resultados
su hipótesis, y válidos y fiables sobre
elabora la capilaridad del agua
conclusiones. y su relación con la
temperatura para
demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo.
 Sustenta, sobre la Comunica su
base de indagación a través de
conocimientos medios virtuales o
científicos, sus presenciales.
conclusiones,
procedimientos y la
reducción del error a
través del uso del
grupo de control,
repetición de
mediciones, cálculos
y ajustes realizados
en la obtención de
resultados válidos y
fiables para
demostrar la
hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica
su indagación a
través de medios
virtuales o
presenciales.

EVIDENCIAS o Texto argumentativo

o Informe de indagación

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La región Piura se caracteriza por tener veranos calurosos, con presencia de lluvias de moderadas
a mayor intensidad. Esto hace que el suelo y los cimientos de las viviendas se humedezcan
ocasionando daños y deterioro de las paredes y muros.

En el distrito de Máncora los pobladores están preocupados por esta situación, por la presencia de
lluvias durante el mes de marzo que puede dañar las paredes de sus casas. Por ello, los
estudiantes de quinto grado de secundaria de la institución educativa N° 14917 “Micaela Bastidas”
proponen estudiar este fenómeno y realizar una indagación para explicar a sus familiares y vecinos
de la comunidad sobre sus causas y consecuencias apoyándose en evidencia científica en la
experimentación que se plantea realizar.
¿A qué se debe que las paredes y cimientos de las viviendas se humedezcan?

¿Qué factores o variables ambientales influyen en este problema?

¿Cómo podrías demostrar y explicar con fundamento científico este fenómeno en beneficio de tu
comunidad?

INFORME DE INDAGACIÓN

I. PROBLEMATIZACIÓN

1.1 Formula la pregunta de la indagación

1.2 Determinación de las variables

 Variable independiente:
 Variable dependiente:
 Variables intervinientes:

1.3 Planteamiento de la hipótesis (relación causa – efecto)

1.4 Objetivo de la indagación

II. DISEÑO DE ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS

2.1 Materiales e instrumentos

2.2 Diseño o modelo físico/grupo de control

2.3 Procedimiento para manipular la variable independiente.

2.4 Procedimiento para medir la variable dependiente.

2.5 Procedimiento para controlar las variables intervinientes.

2.5 Medidas de seguridad implementadas

III. OBTENCIÓN Y REGISTRO DE DATOS

3.1 Tabla de registro de datos

Tiempo de efecto de capilaridad Cálculo de la

Temperatura del agua (en llegar el agua al límite establecido incertidumbre en la
(aproximadamente) en la columna de papel) medición
(error al medir el
tiempo)
2°C a 4°C
12°C a 14°C
Temperatura ambiente
40°C a 50°C
90°C a 100°C
Tiempo de efecto de capilaridad 3.2 Gráfica de los datos

Temperatura del agua

IV. ANÁLISIS DE DATOS Y CONCLUSIONES

4.1 Contrastación de la hipótesis.

4.2 Conclusiones

V. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA INDAGACIÓN

5.1 Evalúa si los procedimientos realizados permitieron dar respuesta a la pregunta de

indagación.

5.2 Evalúa si los procedimientos realizados le permitieron comprobar la hipótesis y cumplir el

objetivo de la indagación.

5.3 Dificultades que tuvo en la indagación, cómo las superaron y ajustes realizadas en las
mediciones
 Lista de cotejo

Estudiante, deberás autoevaluar tu aprendizaje con la evidencia que elabores y presentes,

marcando con un aspa o un check según consideres el nivel de logro en que te encuentras.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evidencia: Texto argumentativo.
Nivel de logro
Criterios No lo Lo hice con Lo hice con ¿Qué puedo hacer para
hice/Tuve poca claridad y mejorar?
muchas coherencia coherencia
dificultades y algunas
para dificultades
realizarlo
Escribí el título del texto
argumentativo en relación con la
propiedad de capilaridad del
agua, sus beneficios y perjuicios
en la naturaleza.
Argumenté respecto a los
beneficios de las propiedades
del agua en la naturaleza y el
cuerpo humano apoyado en
evidencia científica.
Argumenté con base científica
sobre los efectos de la
capilaridad del agua en las
edificaciones.
Elaboré conclusiones sobre la
importancia de este fenómeno y
los cuidados que debemos tener
en los cimientos de las
viviendas.
 Lista de cotejo

Estudiante, deberás autoevaluar tu aprendizaje con la evidencia que elabores y presentes,

marcando con un aspa o un check según consideres el nivel de logro en que te encuentras.

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Evidencia: Informe de indagación.
Nivel de logro ¿Qué puedo hacer para
Criterios No lo Lo hice con Lo hice mejorar?
hice/Tuve poca con
muchas coherencia claridad y
dificultades y algunas coherencia
para dificultades
realizarlo
Formulé preguntas y seleccioné la pregunta de
indagación sobre el fenómeno de la capilaridad
del agua y su relación con la temperatura.
Determiné el comportamiento de las variables o
factores que influyen, y planteé la hipótesis
basada en conocimientos científicos, en las que
establecí la relación causa-efecto entre las
variables independiente y dependiente que
serán investigadas. Consideré las variables
intervinientes que pueden influir en este
fenómeno y elaboré los objetivos de la
indagación.
Propuse y fundamenté procedimientos que me
permitieron observar, manipular y medir las
variables identificadas; el tiempo por emplear;
las medidas de seguridad; las herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de datos
cualitativos/ cuantitativos; y el margen de error.
He previsto un grupo de control para confirmar
o refutar la hipótesis.
Obtuve y organicé datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente.
Realicé ajustes en los procedimientos o
instrumentos y controlé las variables
intervinientes; y representé sus resultados en
una tabla y en una gráfica.
Comparé los datos cuantitativos obtenidos para
establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia, pertenencia,
similitud, diferencia u otros. Identifiqué
regularidades o tendencias. Contrasté los
resultados con la hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su hipótesis, y
elaboré conclusiones.
Sustenté, sobre la base de conocimientos
científicos, mis conclusiones, procedimientos y
la reducción del error a través del uso del grupo
de control, cálculos y ajustes realizados en la
obtención de resultados válidos y fiables sobre
la capilaridad del agua y su relación con la
temperatura para demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo. Comuniqué la indagación a
través de medios virtuales.
Recurso 1/Evaluación diagnóstica 5° Grado de Secundaria

Algunas propiedades de los líquidos

Tensión superficial

La tensión superficial es la fuerza con que son atraídas las moléculas de la superficie de un líquido
para llevarlas al interior y así disminuir el área superficial.

Como se puede observar en la imagen, una molécula en la superficie de un líquido, es atraída

hacia el interior del mismo, debido a las fuerzas de atracción intermoleculares que ejercen sólo las
moléculas que la rodean por debajo de ella y las que se encuentran a su alrededor en el mismo
plano, por debajo de la superficie.

A diferencia de una molécula que se encuentra en el cuerpo del líquido, la cual es atraída por las
fuerzas intermoleculares que ejercen todas las moléculas que la rodean, en todos los sentidos.

Capilaridad

La capilaridad es una propiedad de los líquidos que depende de su tensión superficial. Las
fuerzas entre las moléculas de un líquido se llaman fuerzas de cohesión y, aquellas entre las
moléculas del líquido y las de la superficie de un sólido, se denominan fuerzas de adhesión,
lo que les permite ascender por un tubo capilar (de diámetro muy pequeño).
Cuando un líquido sube por un tubo capilar, es debido a que la fuerza de cohesión es menor a la
adhesión del líquido con el material del tubo. El líquido sigue subiendo hasta que la tensión
superficial es equilibrada por el peso del líquido que llena el tubo. Éste es el caso del agua y, ésta
propiedad es la que regula parcialmente su ascenso dentro de las plantas, sin gastar energía para
vencer la gravedad.

Sin embargo, cuando la cohesión entre las moléculas de un líquido es más potente que la
adhesión al capilar (como el caso del mercurio), la tensión superficial hace que el líquido descienda
a un nivel inferior y su superficie es convexa.

Viscosidad

Se define como la resistencia al flujo. La viscosidad de un líquido depende de las fuerzas

intermoleculares:

 Cuanto mayor son las fuerzas intermoleculares de un líquido, sus moléculas tienen
mayor dificultad de desplazarse entre sí, por lo tanto, la sustancia es más viscosa.

 Los líquidos que están formados por moléculas largas y flexibles que pueden doblarse y
enredarse entre sí, son más viscosos.

Fuente: http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/contenido/54-propiedades-de-los-liquidos.html
Recurso 2/Evaluación diagnóstica 5° Grado de Secundaria

Variación de capilaridad del agua debido a temperatura

El agua es una sustancia que está compuesta por una molécula de oxígeno y dos de hidrogeno,
están unidas entre ellas por enlaces covalentes polar, esto se debe a la alta electronegatividad
(alta capacidad de atraer electrones) del oxígeno, y entre las moléculas existe una fuerza de
cohesión que es la unión de moléculas de agua por puentes de hidrógenos.
El agua presenta una variedad de propiedades químicas y físicas, pero vamos a mencionar la
capilaridad. Es una propiedad de los líquidos que depende de la tensión superficial (que a su vez
depende de la fuerza de cohesión), y le da la capacidad al agua de subir por las paredes de un
tubo en contra de la gravedad.
Cuando un líquido sube por un tubo es debido a que la fuerza de cohesión entre sus moléculas es
menor a la adhesión del líquido con el material del tubo.
Mediante este experimento queremos averiguar qué pasaría con las propiedades mencionadas al
aumentar y disminuir la temperatura del agua. Por lo tanto ¿Qué pasaría con la capilaridad del
agua si cambiamos su temperatura?
Al aumentar la temperatura del agua a 90°C disminuye la capilaridad ya que los puentes de
hidrógenos con los cuales están unidas las moléculas de agua se rompen, causando la
disminución de la fuerza de cohesión y adhesión.
Si disminuimos la temperatura alrededor de 3°C las moléculas de agua se ordenan, produciendo
así una mayor fuerza de cohesión y adhesión.

Fuente:https://www.buenastareas.com/ensayos/Variacion-De-Capilaridad-Del-Agua-
Debido/2218639.html

Investigaciones realizadas:

El agua presente en la naturaleza, puede ser devastadora en las edificaciones cuando se comporta
en forma de humedad; este es el caso del efecto del fenómeno de humedad por capilaridad o
humedad por absorción capilar, la cual constituye una amenaza constante para las edificaciones,
hasta el punto de provocar, en muchos casos, su destrucción. (Barrios Sevilla, 2012)

La humedad por capilaridad es uno de los principales inconvenientes más recurrentes en los
hogares, esta se presenta en estado líquido (causado por las lluvias, napas freáticas o por
condensaciones tanto al nivel de la superficie como al interior de un material) y de vapor de agua.
El aire atmosférico contiene un gran número de componentes gaseosos, vapor de agua y mezclas
contaminantes El fenómeno conocido por capilaridad se genera debido a que el agua sube por
medio de los cimientos, elevándose por muros y paredes. Es decir, que éste tipo de humedad, en
la mayoría de casos, tienen su comienzo en las zonas más bajas de la casa, como pueden ser
sótanos, y luego va “trepando” por los muros y paredes según la cantidad de agua que hayan
absorbido. Por otro lado, su propagación puede ser provocada por un proyecto deficiente desde el
punto de vista habitabilidad, calidad de los materiales no adecuada a las condiciones existentes,
fallas de tipo constructivo, sistemas constructivos mal utilizados, aislamiento térmico deficiente,
ausencia de un control de calidad adecuado y sistemático, ausencia de normalización nacional,
falta de una adecuada mantención preventiva. (De Bedenetti Gabriel, 2015)
Variables ambientales.

Las variables hidroclimáticas y del suelo, son las encargadas de mantener el movimiento o
transferencia de las masas de agua de un sitio a otro y de un estado a otro. Dentro de las variables
hidroclimáticas intervienen (precipitaciones, temperatura, humedad relativa, incidencia de los
vientos y radiación solar) y del suelo (relieve, tipo de suelo, humedad del suelo y nivel freático).

Precipitaciones: en el análisis de esta variable se debe considerar su comportamiento en toda la

cuenca, ya que, si el tipo de suelo y el relieve son favorables, grandes caudales de agua pueden
alcanzar puntos lejanos en poco tiempo, produciendo modificaciones en los estratos con aguas
dispersas, que originan bolsas con presiones fuertes, que se pueden confundir con los efectos del
nivel freático. La diferencia radica en que este es temporal y coincide con los períodos de lluvias.

Temperatura: esta variable contribuye al aumento del deterioro en la edificación cuando se

producen oscilaciones térmicas significativas. La temperatura contribuye en la evaporación del
elemento afectado, de ahí la necesidad de establecer su control.

Humedad relativa: cuando esta humedad sobrepasa el 70 %, se considera un peligro de

deterioro, porque mantiene altos niveles de humedad, que favorecen a la formación de
microorganismos y no permite la evaporación del elemento afectado. Las fuertes fluctuaciones
alrededor de (30-94 %) de humedad en un día, provocan el proceso de humectación y secado.
Este proceso genera fuerzas adicionales que promueven el desprendimiento y disgregación del
repello en las paredes. Por tanto, esta variable, también necesita ser controlada.

Incidencia de los vientos y la radiación solar: estas variables influyen directamente, junto con la
temperatura, la humedad relativa y la porosidad del material, en el comportamiento de la
evaporación del elemento afectado. La incidencia de estas variables depende del relieve de la
zona o topografía del mismo, pues en un terreno ondulado, existirán áreas más soleadas y
ventiladas que otras, por lo que su estudio se hará a través de la orientación de la fachada.

Nivel freático: esta variable es la causa fundamental del origen de la humedad por capilaridad,
porque es una fuente constante de agua y humedad en contacto con los cimientos de la
edificación. El nivel freático en una edificación es una variable peligrosa, ya que implica la
presencia constante de agua con presión actuando sobre las partes enterradas del edificio.

Humedad del suelo: es una variable que depende de las características del tipo de suelo y la
profundidad del nivel freático. Los valores de la humedad del suelo, suelen oscilar de acuerdo con
la textura del suelo en torno al 5 % para gravas y arenas, y hasta el 50 % para terrenos de grano
fino y cohesivos (arcillas).

Tomado de: “MODELAMIENTO DE LA RELACION CAPILARIDAD DETERIORO EN

EDIFICACIONES DEL SECTOR VISTA ALEGRE. DISTRITO VICTOR LARCO HERRERA.
PROVINCIA TRUJILLO”

Fuente:
REP_ING.CIVIL_SANTIAGO.LOAYZA_RONAL.ZAVALETA_MODELAMIENTO.RELACION.CAPIL
ARIDADDETERIORO.EDIFICACIONES.SECTOR.VISTA.ALEGRE.DISTRITO.VICTOR.LARCO.HE
RRERA.PROVINCIA.TRUJILLO.pdf