PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO:
EJERCEMOS NUESTRA PARTICIPACIÓN CIUDADANA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL
SISTEMA DEMOCRÁTICO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IE : CIRO ALEGRÍA
1.2. DIRECTOR : BLANCA FLOR TASAYCO PALACIOS
1.3. COORDINADOR : SONIA CAHUANA
1.4. DOCENTE RESP :
 MUNAYCO VILLA GUISELA

1.5. CICLO Y GRADO : VII – 3°

1.6. SECCIÓN : A, B, C
1.7. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.8. DURACIÓN : Del 14 de marzo al 14 de abril del 2023

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

A lo largo de todo el Perú siempre participamos organizados y en democracia en procesos muy importantes de su vida
republicana: APAFAS, CONEI, Municipio Escolar, Presupuesto Participativo, etc., este proceso demanda una participación
consiente y responsable con el fin de asumir una postura reflexiva sobre cómo involucrarnos y cómo es nuestra participación
ciudadana, considerando que no siempre todos hemos tenido la disposición y la oportunidad de participar.
En ese sentido todos podemos unirnos a las diversas organizaciones que existen en nuestra localidad e IIEE, entre otros
grupos de nuestro interés para intervenir en la construcción de la sociedad que queremos.
Sin embargo, a pesar de la importancia de la participación en los asuntos de la vida pública y democrática observamos que en
nuestra comunidad existe un grupo significativo de conciudadanos que muestran indiferencia y desidia a ello. Ante esto nos
preguntamos:
¿Qué acciones podemos realizar los estudiantes de la IE Ciro Alegría para promover la participación estudiantil y de los PPFF
en estas organizaciones que contribuyan a mejorar la infraestructura y equipamiento de las IIEE del distrito de Alto Larán
dentro de una sana convivencia, respetando la diversidad cultural existente en nuestra escuela y comunidad para lograr
mejores resultados de aprendizaje?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE 3° DE SECUNDARIA
ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Explica, con base en evidencias con respaldo Comprende y usa  Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre
científico, las relaciones cualitativas y las conocimientos sobre los el trabajo mecánico palanca y su relación con el
cuantificables entre: la estructura seres vivos; materia y trabajo neto y las condiciones de equilibrio en los
microscópica de un Material y su reactividad energía; biodiversidad, sistemas físicos.
con otros materiales o con campos y ondas; Explica el mundo físico tierra y universo.
la información genética, las funciones de las basándose en Evalúa las implicancias  Fundamenta las implicancias, éticas, sociales y
células con las funciones de los conocimientos sobre del saber y del ambientales del conocimiento científico y de las
sistemas(homeostasis); el origen de la Tierra, los seres quehacer científico y tecnologías en la cosmovisión y en la forma de vida de
su composición, su evolución física; química vivos, materia y tecnológico las personas. (actividades industriales)
y, biológica con los registros fósiles. energía, biodiversidad,
Argumenta su posición frente a las Tierra y universo.
implicancias éticas, sociales y ambientales
de situaciones sociocientíficas o frente a
cambios en la cosmovisión suscitados por el
desarrollo de la ciencia y tecnología.
  Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico para delimitar el problema por
indagar.
Problematiza  Determina el comportamiento de las variables, y
situaciones. plantea hipótesis basadas en conocimientos
científicos.
 Considera las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los objetivos.
 Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que
de su indagación e información científica,
son verificables de forma experimental o
 observa, y mide las variables y el tiempo por emplear,
descriptiva con base en su conocimiento Diseña estrategias
las medidas de seguridad,
científico para explicar las causas o describir para hacer
el fenómeno identificado. Diseña un plan de manipula herramientas, materiales e instrumentos de
indagación.
recojo de datos con base en observaciones o recojo de datos cualitativos/ cuantitativos para confirmar
experimentos. Colecta datos que contribuyan o refutar la hipótesis
Indaga mediante  Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla
a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza métodos científicos
tendencias o relaciones en los datos, los Genera y registra las variables intervinientes.
para construir datos e  Organiza los datos y hace cálculos de medidas de
interpreta tomando en cuenta el error y conocimientos.
reproducibilidad, los interpreta con base en información. tendencia central, proporcionalidad u otros, y los
conocimientos científicos y formula representa en gráficas.
conclusiones. Evalúa si sus conclusiones  Compara los datos obtenidos (cualitativos y
responden a la pregunta de indagación y las cuantitativos) para establecer relaciones de
comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos causalidad, correspondencia, equivalencia,
y las interpretaciones de los resultados de su Analiza datos e pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica
indagación. información. regularidades o tendencias.
 Contrasta los resultados con su hipótesis e
información para confirmar o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.
Evalúa y comunica  Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos,
el proceso y sus conclusiones, procedimientos, mediciones,
resultados de su cálculos y ajustes realizados.
indagación.  Comunica su indagación a través de medios virtuales
o presenciales.
COMPETENCIA TRANSVERSALES 3° DE SECUNDARIA
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base
Define metas
al darse cuenta de lo que debe aprender, de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
de
al establecer prioridades en la realización aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de
aprendizaje.
de una tarea tomando en cuenta su Gestiona su actividades, reflexionando en constancia.
Organiza acciones
viabilidad, y por ende definir metas aprendizaje de
 Organiza un conjunto de acciones en función del
personales respaldándose en sus manera autónoma. Organiza acciones
estratégicas para tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
potencialidades y oportunidades de
aprendizaje. alcanzar sus metas las metas de aprendizaje, estableciendo un orden y
de aprendizaje. prioridad de los mismos.
 Participa modificando las actividades de los entornos
Personaliza
entornos virtuales  virtuales de acuerdo con sus preferencias y
Se desenvuelve en los entornos virtuales necesidades.
cuando interactúa en diversos espacios  Realiza diversas búsquedas de información y
Gestiona
información del selecciona y utiliza lo más relevante según el
entorno virtual propósito de aprendizaje.
 Utiliza espacios y servicios virtuales de participación
Interactúa en
en red cuando intercambia información con sus pares,
entornos virtuales
considerando las normas de trabajo.
 Elabora materiales digitales, como documentos
presentaciones, hojas de cálculo, organizadores
Crea objetos
gráficos, videos, audios animaciones y los comparte
virtuales en diversos
con sus pares combinando diferentes recursos
formatos.
multimedia
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES Y ACTITUDES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES.

Justicia: Los estudiantes actúan de manera justa, respetando el derecho de todos los pueblos y culturas que
Enfoque intercultural viven en su sociedad, promoviendo que todo ciudadano respete esos derechos, y reconociendo el valor de
las capacidades y los aportes de cada uno de ellos para la construcción de la democracia.
Solidaridad: Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su comunidad y
Orientación al bien común elaboran propuestas para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.

V. PRODUCTO DE LA EDA
Propone 3 acciones argumentadas en un discurso difundido en diferentes medios para promover la participación juvenil y de los
PPFF que contribuyan a mejorar la infraestructura y equipamiento de las IIEE del distrito de Alto Larán considerando la sana
convivencia, respetando la diversidad cultural, utilizando gráficos estadísticos y fuentes diversas
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1
IDENTIFICAMOS LOS APRENDIZAJES
SESIÓN 1 SESIÓN 2
 Se da la bienvenida a las y los estudiantes, quienes Examen diagnostico
participan de una dinámica de socialización, se da a  Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir
conocer las generalidades para el desarrollo del área conocimientos.
de Ciencia y Tecnología.  Capacidad:
 Se inicia el examen diagnóstico.  Problematiza situaciones
 Competencia: Explica el mundo físico basándose en  Diseña estrategias para hacer indagación
conocimientos sobre los seres vivos; materia y  Genera y registra datos e información
energía; biodiversidad, Tierra y universo.
ACTIVIDAD 2
Identificamos los tipos de materiales que garantizan un espacio democrático en la comunidad
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Examen diagnostico  Presentación de la EDA 1
 Competencia: Diseña y construye soluciones  Promovemos la participación democrática y la convivencia en la
tecnológicas para resolver problemas de su diversidad
entorno.
 Competencia: Explica el mundo físico basándose en
Capacidad:
conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
 Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de biodiversidad, Tierra y universo.
conocimientos científicos o prácticas locales.  Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los seres
 Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
características de forma y estructura, y su función. El estudiante explica la importancia de los diversos tipos de
materiales para poder promover y difundir la participación
democrática.
ACTIVIDAD 3
Describimos las propiedades de los materiales usados en la participación democrática
Sesión 5 Sesión 6
Explica como las propiedades de los materiales que Explica como las propiedades de los materiales que permiten una vida
permiten una vida democrática democrática
 Competencia: Explica el mundo físico basándose en  Competencia: Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos; materia y conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
energía; biodiversidad, Tierra y universo. biodiversidad, Tierra y universo.
 Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre
 Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
 Tierra y universo universo
Los estudiantes describen las diversas propiedades Los estudiantes describen las diversas propiedades extensivas e
generales y particulares de los diversos materiales que intensivas de los diversos materiales que promueven la
promueven la participación democrática. participación democrática.

ACTIVIDAD 4
Indaga las propiedades de los materiales que promueven la participación democrática
Sesión 7 Sesión8
Indaga como las propiedades de los materiales que Indaga como las propiedades de los materiales que promueven la
promueven la participación democrática (I) participación democrática (I)
 Competencia: Indaga mediante métodos científicos  Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir
para construir conocimientos. conocimientos.
 Capacidad:  Capacidad:
 Problematiza situaciones  Genera y registra datos e información
 Diseña estrategias para hacer indagación. El estudiante plantea una pregunta de indagación, realiza la
El estudiante plantea una pregunta de indagación, identificación de las variables y plantea hipótesis través de una
realiza la identificación de las variables y plantea experiencia de laboratorio sobre las propiedades de los materiales que
hipótesis través de una experiencia de laboratorio promueven la participación democrática.
sobre las propiedades de los materiales.
ACTIVIDAD 5
Argumentamos Las Implicancias Del Desarrollo Científico Y Tecnológico En El Acceso Y Generación De Información
Sesión 9 Sesión 10
Propone acciones para fundamentar como los medios de Presentación y sustentación del producto de la EDA 1.
comunicación son importantes para la participación  Competencia: Explica el mundo físico basándose en
ciudadana. conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
 Competencia: Explica el mundo físico basándose en biodiversidad, Tierra y universo.
conocimientos sobre los seres vivos; materia y  Capacidad: Comprende y usa conocimientos sobre los
energía; biodiversidad, Tierra y universo. seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo
 Capacidad: Comprende y usa conocimientos  Capacidad: Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
sobre los seres vivos; materia y energía; científico y tecnológico
biodiversidad, Tierra y universo El estudiante presenta y sustenta producto EDA 1
 Capacidad: Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
El estudiante elabora materiales donde escriben las
acciones que promueven la participación democrática que
usara en la explicación del producto.

VII.MATERIALES, RECURSOS, LINK, HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.

 Celulares, tablets o computadora.

 Papelotes, hojas de papel bond, hojas de colores, etc.
 Cuadernos, lápices, plumones, colores, etc.
 Fichas de actividades y/u hojas prácticas.
 Consulta de la plataforma web APRENDO EN CASA.
 Cuadernos de trabajo de comunicación, matemática y tutoría.
 Portafolio de trabajo

___________________________________
MUNAYCO VILLA GUISELA
Prof.(a) Ciencia y Tecnología
VIII. RUBRICA DE EVALUACIÓN.

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES

VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
CRITERIOS DE Descripción de los criterios de evaluación por niveles de logro
EVALUACIÓN AD A B C

COMPRENDE Y USA Explica con sus Explica con sus Explica tímidamente No Explica ninguna
CONOCIMIENTOS SOBRE propias palabras, propias palabras, información científica sobre la
LOS SERES VIVOS; basándose en la basándose en la científica sobre la información
MATERIA Y ENERGÍA; información científica información importancia de las científica sobre la
BIODIVERSIDAD, TIERRA la importancia de científica la identificar los importancia de las
Y UNIVERSO. identificar los importancia de diversos tipos de identificar los
diversos tipos de identificar los materiales que se diversos tipos de
materiales que se diversos tipos de pueden usar para materiales que se
pueden usar para materiales que se elaborar diversas pueden usar para
elaborar diversas pueden usar para formas de difundir elaborar diversas
formas de difundir y elaborar diversas de información que formas de difundir
fortalecer la formas de difundir fortalece la de información que
participación y fortalecer la participación fortalece la
ciudadana participación ciudadana, pero participación
ciudadana, pero menciona ciudadana,
no reconoce las parcialmente las tampoco
diversas propiedades de los menciona
propiedades de los materiales parcialmente las
materiales. propiedades de los
materiales
EVALÚA LAS Argumenta acciones Argumenta Argumenta algunas No Argumenta
IMPLICANCIAS DEL SABER que promuevan en la acciones que acciones que acciones que
Y DEL QUEHACER promuevan en la promuevan en la promuevan en la
familia y la comunidad
CIENTÍFICO Y familia y la familia y la familia y la
TECNOLÓGICO el ejercicio de una
comunidad el comunidad el comunidad el
participación ejercicio de una ejercicio de una ejercicio de una
democrática y la participación participación participación
convivencia en la democrática y la democrática y la democrática y la
diversidad a partir del convivencia en la convivencia en la convivencia en la
análisis de su diversidad a partir diversidad a partir diversidad a partir
contexto para del análisis de su del análisis de su del análisis de su
contexto para contexto para contexto para
contribuir con la
contribuir con la contribuir con la contribuir con la
mejora de la sociedad mejora de la mejora de la mejora de la
mostrando acciones sociedad no sociedad mostrando sociedad
que permitan lograr la muestra acciones acciones que
participación que permitan permitan lograr la
ciudadana. lograr la participación
participación ciudadana.
ciudadana.